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高一语文《江南的冬景》教学实录

时间:2022-05-08 00:12:08 高一上册 我要投稿
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高一语文《江南的冬景》教学实录

  一、课堂导入

高一语文《江南的冬景》教学实录

  师:乐府诗说“江南可采莲,莲叶何田田”;曾经担任杭州市、苏州市市长(当时叫刺史)的白居易曾深情地回忆“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”韦庄说得更绝了,“人人尽说江南好,游人只合江南老”。刚才这些诗句中反复出现了哪一个词?

  生:江南。

  师:这些诗句写的是春天或者是夏天的江南。今天我们来共同学习一篇描写冬天的江南的散文,这就是郁达夫的《江南的冬景》。

  (板书:江南的冬景)

  二、整体感知

  师:课前大家都已经作过预习。郁达夫笔下的“江南”特指哪一带地方?请从文中找出有关语句来说明。

  生:江浙一带。

  师:是江浙一带,我希望大家能从文中找出具体交代的语句。

  生:第二段“大江以南”。

  师:不错。“大江”指的是长江,“大江以南”就是指长江以南。但在郁达夫的笔下,长江以南的某些地区显然是被排除在描述之外的,大家发现没有?

  生:闽粤,也就是福建、广东。

  师:福建、广东在地理上都处于“大江以南”,但在气候上却和江浙一带颇为不同,处在亚热带和热带之间,冬天不像冬天,反而更像和暖的春秋。郁达夫曾经担任广州中山大学的教授,在福建也待过一段时间,对这两地的暖湿气候有着切身的体验。

  接下来请同学们找找看,本文正面描写江南冬天景色的有哪些自然段?

  (学生认真阅读、圈画)

  师:哪位已经有所感知了?

  生:第2、5、7、8、9自然段。

  师:换个角度说,哪几段主要是用来比较的,并没有正面描写江南的冬景?

  生:1、3、4、6、10自然段。

  师:让我们一起来看看第10段,是不是在描写江南的冬景。

  生(迟疑):有一点。

  师:“窗外的天气晴朗得像晚秋一样,晴空的高爽,日光的洋溢,引诱得使你在房间里坐不住。”这不是在直接地描写眼前江南的冬景吗?当然,煞尾的文字主要表现对野外冬景的向往和欣赏。

  好,明确了这点以后,我们重点欣赏第5、7、8、9自然段。先对这四段文字描写的主要景物加以概括。如果可以用原文,就尽量截取原文;如果不行,再试着用自己的话进行概括。

  (学生思考)

  师:我们先来看第5段,它主要描写什么景物,突出什么特点?(指名学生回答)刚才你已经回答过问题了,还想发言吗?

  生:嗯,第5段写了芦花、红叶、乌桕树、野草什么的。

  师:这些景物色彩很丰富,你看白的、红的、赭红的。后面有一句议论性的话,揭示出江南草木什么样的特点?

  生:生气。

  师:是的,富有生气、生机。芦花、红叶可以经冬不败,雪白的桕子可以乱梅花之真,比逼真更进一步。若一个人到冬郊走走,可以感受到含蕴其中的生气。整段话强调的就是江南山野,虽然时届冬天,但仍然充满生机、生气。

  (板书:山野生气)

  师:第7段可以截取课文中的语言来概括。假如也用四个字的话,可以怎样概括?

  生:河港交流。

  师:是吗?“江南河港交流,且又地濒大海,湖沼特多,故空气里时含水分”,这句话起什么作用?

  生:说明江南冬天雨水多的原因。

  师:是的。这几句话揭示了江南冬天细雨霏霏的原因,描写的重心落在后面。所以,这段话主要写的是江南冬天什么样的景致?

  生:雨景。

  师:是以江南冬天的雨为描写对象,但作者的笔触主要集中在什么地方?

  生:农村。

  师:用原文来说——?

  生:寒村。

  (板书:寒村微雨)

  师:写了雨后紧接着写雪。鲁迅说雪是雨的精魂。

  (板书:江南雪景)

  师:再看第9段,长时间既没有雪也没有雨,这样的冬天,农民把它叫做“旱冬”。作者认为这样的冬天最适宜闲步逍遥,体现出了一个文人的偏好。

  (板书:旱冬闲步)

  三、文本研习

  师:本文集中笔墨主要描写了这样四幅图画。我们着重选择其中的两幅来深入欣赏。先看第二幅“寒村微雨”图吧,我们一齐把它朗读一遍。(学生朗读“寒村微雨”段落)

  前面已经提及,所谓的“河港交流,且又地濒大海,湖沼特多”是在为江南冬天的多雨解释原因的。濒,就是临近、靠近的意思。在郁达夫看来,这是一种境界,一种说不出的悠闲境界。作者说“说不出”,但被他巧妙地画出来了。他是怎么画的?请大家把动词圈出来。

  (学生圈点勾画)

  师:你圈了哪些动词?

  生:洒、加、泊、添、画。

  师:不错啊,不过还有,你自己能不能加以补充?

  生:点些。

  师:我们要求圈动词,“些”就不要了。这些都是很平常的动词,却展现了绘画过程。我们先把这部分一起朗读一下。从“你试想想”到“一圈暗示着灯光的月晕”。

  (学生齐读)

  师:郁达夫不是画家,但是他精通画理。“河流边三五人家会聚在一个小村子里,门对长桥,窗临远阜”,“远阜”就是远山。这里寥寥几笔,就勾勒出一个临水倚山的“寒村”。接下来作者怎么“画”呢?

  生:“洒上一层细得同粉也似的白雨,加上一层淡得几不成墨的背景”,背景的渲染,赋予画面淡淡的烟雨朦胧的感觉。

  师:感觉很准确。接下来继续点染:“若再要点些景致进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客,天垂暮了,还可以加一味红黄,在茅屋窗中画上一圈暗示这灯光的月晕。”门前停泊的乌蓬小船说明人已到家;茅屋里酒客喧哗,以动衬静;一圈灯光的月晕,则在冷色调的画面中赋予了一点暖色调。这真是一幅幽静、悠闲的山水画。郁达夫不是画家,但他曾在北平艺术专门学校教过书,有很多画家朋友,包括艺术大师刘海粟。他们是同龄人,也是好朋友,熟稔到彼此经常请客吃饭,我们读读郁达夫的日记就知道。我们来看看画家刘海粟是怎么评价郁达夫的游记的。

  PPT展示:

  青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。

  师:大家把这位艺术大师的评价一起读一遍。

  (学生齐读)

  刘海粟高度推崇郁达夫的游记。精炼的语句包含了两层意思,前一句说明各种艺术门类之间是相通的,可以互相借鉴;后一句则揭示了什么道理?

  生:实地考察的重要性。

  师:对啊,说明自然的游历、生活的积累对文学艺术鉴赏有着不可忽视的作用。确实,郁达夫的这一段文字写得很美,简直可以当做山水画来欣赏。接下来,作者特别点醒“人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来”,并用李涉的《井栏砂宿遇夜客》“暮雨潇潇江上村,绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓,世上如今半是君”来印证,来突出江南农村冬雨霏霏的悠闲境界。

  (板书:悠闲)

  好,再来看描写江南雪景的段落,请位同学来朗读一遍。

  (生读)

  师:这里的描写作者换了一副笔墨,主要采用什么写法?

  生:引用古代诗歌。

  师:是的,引诗入文。那么,四处引用是按什么顺序来排列的呢?请大家把有关词语圈出来。

  生:(部分)时间。(学生圈“日暮”、“冬宵”、“更深人静”和“第二天的早晨”。)

  师:很好。请大家再仔细看看,它是不是还有一个隐含的顺序?

  生:下雪的过程,从“欲雪”、“微雪”到“风雪”,下了一夜的雪,到第二天早上已是“深雪”,不过雪已经止住了,否则村童不会出来报告村景了。

  师:关键词语找得很准,顺序也理得很清楚。“晚来天欲雪,能饮一杯无”,“寒沙梅影路,微雪酒香村”,“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,或者亲友团聚,酒香弥漫,或者柴门犬吠,风雪夜归,都给人以什么感觉?

  生:温暖。

  师:是啊,温暖、温情、温馨。“前村深雪里,昨夜一枝开”则报告了春的消息,给人以清新的感觉。郁达夫古典诗词修养极高,能创作一手好诗词。这里的引用随手拈来,无不熨帖,表现了江南雪景的美丽和温馨。

  其它描写江南冬景的段落留待同学们自己去品读。我们现在再来看看那些没有直接写江南冬景的段落,这些段落是不是可以删去?为什么?

  (板书:北国异境,闽粤异状)

  生:不可以。写北国异境、闽粤异状,是运用比较来突出江南冬景的更好。

  师:是吗?是为了突出江南冬景的“更好”吗?第二段的最后一句是怎么说的?

  生:“这一种江南的冬景,岂不也可爱得很么?”说明北国的冬天可爱,江南的冬天“也”可爱。

  师:学语文就是要这样品味词语,包括它的虚词,它的句式,它的语气。写北国和闽粤的冬天,是为了突显江南冬景的特点,明朗、明丽,幽静、悠闲,自成一格。这里只有主次之分,没有加以褒贬的意思。

  四、拓展探究

  师:作者笔下江南的冬景是如此的明朗、悠闲,那么,当时的社会背景和作者的心境又是怎样的呢?也是如此的明朗和悠闲吗?你们看这是本什么书?(出示《郁达夫日记集》)

  生(齐):《郁达夫日记集》。

  师:下面我们来看看作者当时的日记。

  PPT依次展示:

  (一九三五年)三十日(十一月初五),星期六,雨。

  今晨一早即醒,因昨晚入睡早也,觉头脑清醒,为续写那篇《文学》的散文《江南的冬景》,写至午后写毕,成两千余字。

  二十九日(十一月初四),星期五,雨。

  家国沦亡,小民乏食,我下半年更不知将如何卒岁;引领西望,更为老母担忧,因伊风烛残年,急盼我这没有出息的幼子能自成立也。今日为防空演习之第二日,路上断绝交通如故……午后因事出去,也算是为公家尽了一点力。下午刘开渠来,将午前的文章搁下,这篇《江南的冬景》,大约要于明日才得写完寄出。

  二十八日(十一月初三),星期四,微雨。

  今天为杭市防空演习之第一天,路上时时断绝交通;长街化作冷巷,百姓如丧考妣。

  十一月十九日(旧历十月廿四),星期二,在杭州的官场弄。

  天气实在晴爽得可爱,……像这样一个平和的冬日清晨,谁又想得到北五省在谋独立,日兵在山海关整军,而阔人又都在向外国的大银行里存他们的几万万的私款呢!

  师:这四则日记都选自《郁达夫日记集》,分别记于《江南的冬景》成稿的当天以及前几天。“家国沦亡,小民乏食”,“长街化作冷巷,百姓如丧考妣”,当时的中国内忧外患,民不聊生。结合这些背景材料,联系文本,大家有什么感受?

  生:江南的冬景那么明朗、悠闲,文学描写是想象的,可以与社会现实不一样。

  师:准确地讲,文学描写需要想象,需要创造,它以现实为基础,但可以不“照抄”现实,否则很容易成为新闻报道。

  生:现实的丑恶、严酷可以引发作者对自然美的向往和追求。

  师:说得很好,现实的丑恶,特别是对丑恶现实的不满可以催生对美好、自由的境界的追求和创造。你的话很有哲理性哦,概括得很精练。

  生:从日记看,作者是忧心忡忡的。作家的心灵在自然山水中得到了安慰。

  师:是的,如焚的忧心可以在广阔、朴素、纯净的大自然中得到麻醉,得到抚慰。刚才大家说的意思,不妨用“寄情山水”四个字来概括。郁达夫是个有正义感和责任心的作家,疲惫、痛苦的心灵渴望在美好的自然山水中徜徉、栖止,得到抚慰和寄托。

  PPT展示:

  山水、自然,是可以使人性发现,使名利心减淡,使人格净化的陶冶工具。

  欣赏自然,欣赏山水,就是人与万物调和,人与宇宙合一的一种谐合作用。

  我曾经到过日本的濑户内海去旅行,月夜行舟,四面的青葱欲滴,当时我就只想在四国的海岸做一个半渔半读的乡下农民;依船楼而四望,真觉得物我两忘,生死全空了。

  (郁达夫《山水及自然景物的欣赏》)

  游赏山水,表现山水,使心灵宁静,使人格净化,达到天人合一的境界。这也是促使郁达夫创作大量的游记散文的重要原因。

  当然,他笔下的农村、农民,自觉不自觉地带有某种美化的成分,多多少少体现了旧式传统文人的理想,或者说偏嗜。从某种程度上说,他有时生活在想象的“桃花源”中,生活在自己用文字创造的明丽、闲适的境界中,借以安放自己那颗敏感、躁动而痛苦的心灵。

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