苏教版二下《学棋》说课稿
一、教材说明
《学棋》是苏教版小学语文第四册的第十三篇课文。主要介绍了两位学生学棋的不同态度和表现，一位专心致志，学有所成;一位三心二意，一事无成。课文以朗读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会，懂得读书学习要专心致志。
二、说教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
三、说教学重点和难点
1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
四、说教法
本课时教学主要采取导语激趣——讲究激励性，初读寻疑——提倡自主性，再读释疑——倡导探究性，细读解析——主张创作性，精读入情——讲究情境性，熟读成诵——主张积累性。这种方法的功能是既能使学生积极主动地自读书，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对语言文字的学习兴趣。
五、说学法
学习语文的基本方法是读，最好的方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——熟读的过程。在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历导疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外，为了突破教学重难点还指导学生进行词语归类积累，进一步加深理解了课文内容。
六、教学过程
(一)游戏导入：
由生字转转盘导入，引入“棋“，既掌握了本课的重点字，又复习了有关形声字。
(二)精读课文：
1、学习第一自然段
(1)由围棋引出一位下棋能手——秋。
(2)交流：什么是能手?你还知道谁是哪方面的能手?
(3)从文中哪儿你可以看出他是下围棋的能手?因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”。
(4)秋的棋艺真是很高超，你们佩服吗?指导朗读。
2、学习第三自然段
(1)过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎样呢?谁来说说看。(一定也能学到高超的棋艺)
(2)请默读第三自然段。
指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”。
另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”。
比较：没有长进。 没有多大长进。
这两句话有什么不同?(前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。)
同学们，他们两个学生去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗?(为什么一个棋手能成为出色的棋手?而另一个却没有多大的长进呢?)
3、学习第二自然段
是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个地却没有多大长进呢?
(1)看图，初步了解两个学生不同的表现。
他们是怎么学的?交流(一个学得认真，另一个学得心不在焉。)
(2)学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。
A、小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。
B、交流，一个学生是怎么学的?
[1]出示：一个学生专心致志，一边听一边看教师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
[2]这位学生的学习态度怎么样?用一个词语来概括。(专心致志)还可以用什么词来形容?出示有关词语，读词语。
[3]在这句话中，哪儿看出他学得专心致志?(听，看，问)
[4]讲解：“一边听……一边看……”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊!
句子训练：
他一边听一边看老师在棋盘上布子。
中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。
补充句子：
小方一边唱歌一边( )
妈妈一边( )一边( )。
( )一边( )一边( )。
[5]怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。
[6]总结：你看他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色的棋手，下面请用一句话来总结他为什么会成为出色的棋手，句型：因为……所以……
C、另一个学生是怎么学的'?
[1]出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着，双手不由做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又想别的事了。
[2]这位学生的表现怎样?(学得很不专心)从哪儿地方看出他学得不专心呢?(走了神儿，想着想着，不由得，又想别的事了)三个动作(听、想、做)
[3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。能用一个词概括他的表现吗?相机出示有关词语，读词，体会。
[4]总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领再高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为……所以……”
D、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。
E、总结板书：
看黑板，从这里我们可以看出，专心学习的学生，将来能成为出色的棋手。而另一个总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事，你有什么感想吗?出示老师寄语，齐读，积累。
(三)拓展：通过这个故事的学习，你想对这个一事无成的学生说点什么呢?
(四)作业：你还知道哪些围棋高手?
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