苏教版二年级上册《6、一株紫丁香》课堂实录
一、课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调。
1、 师板书：紫丁香
师：这是一种花卉的名称，谁来读?
生1读。
师：这种花大家见过吗?(生摇头)
没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗?
生1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。
生2：我觉得紫丁香香香的。
生3：我觉得这花是两种花合在一起的，一种是白色的丁香，还有是紫色的花。
师：哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。
生4：它的花很香，很美。
师：是不是像我们猜想的那样呢?大家看--(出示紫丁香图片)
(生此时“哗”的一声)
师：你想说--
生1：真的像我们猜的那样。
生2：花真的是紫色的，很美。
师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静!请你再来读读它的名字。
师板书：一
师：我们平时一般说一()紫丁香。
生1：一朵紫丁香
生2：一株紫丁香
师补齐板书：一株紫丁香
师：谁来读读这个字“株”?(4生读)
此时有学生在下面说：一束紫丁香也可以的。
师(顺水推舟)：对，**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢?
生1：一束指很多，一株就只有一棵。
生2：一株多，一束是绑起来的。
师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被--(生)采下来了。
一株就是--(生)种在地上的。
那这株紫丁香又是种在哪的呢?让我们一起走进诗歌--《一株紫丁香》
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二、范读激情。
师配乐范读后。
师：听完你想说什么?
生1(深情地)：一株紫丁香好美啊!
生2：一株紫丁香我好喜欢啊!
生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的'香味啊!
师：那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌，要求：1、读准字音，读通诗句，并试着读出味道。
2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的?
三、自读诗歌，检查反馈。
师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。我想每人读一节，要请几人读?
生：5人
师：现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗读通读顺了。
(生1读第一节后)
生2：老师，他将踮第三声读成了第一声。
师：你听得真仔细。(拿出字卡)**，请你再来读读。(生1纠错)你能做做“踮”的动作吗?
生1做动作。
师：这就是“踮起脚尖”。
生2、3、4、5各读一节。
师：想对他们说什么的吗?
生1：**你读错了两个字，如果不错就读得很好了。
生2：我觉得**声音很响亮。
生3：**你今天读得很不错，进步很大。不过加字了。
师：看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。
生再读后。
四、赏读课文。
第一节)
师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗?
生1：种在老师的小院里。
师：你是从哪儿看出来的?
生：第一节。
师：请你读读第一节。
师：你为什么读得那么轻?
生1：因为老师的小院很安静，所以我读得轻轻的。
生2：因为老师的小院很安静，我是踮着脚走进去的。(生边说边做动作)
师：你不想――
生2：我不想打扰老师，所以要读得轻轻的。
师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读?
一生读――四人小组读
师：读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里--
生1：拿着紫丁香。
师：踮着--
生2：脚。
师：一步一步轻轻悄悄地--
生3：走进了老师的小院。
师：生怕--
生4：打扰了老师。
生5：吵醒了老师。
生6：生怕被老师发现。
师：你轻轻地扒开泥土，挖个――
生7：坑。
师：他轻轻地把紫丁香插在
生8：坑里。
师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在--
生：种。
师：用文中一个字就是――
生：“栽”。(师板书：栽)
师：就那么轻轻地走，悄悄地栽--来，你们几个小伙伴读读第一节。
师：就那么悄悄地来，小心地栽――来，让我们一起栽下一株紫丁香(一起读第一节)。
二)、学习2-5节
师：孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢?四人小组合作学习，建议：
可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么?你怎么想的?再把你的想法感受融进朗读中。
生自读，小组交流。
全班交流：
师：你们知道孩子们的心愿了吗?他们想让紫丁香给老师做些什么?
生1：我从第二节中知道孩子们想消除老师一天的疲劳。
师：“疲劳”还可以说是-------
生1：疲倦
生2：劳累
师：你们认为老师一天辛苦吗?老师一天要做些什么?
生1：老师要给我们上课。
生2：老师要给我们改作业，还要给我们订正。
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