苏教版二上《21水乡歌》第二课时教学设计
【教学目标】
1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。
2 、学会本课2 个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”
理解由生字组成的词语。
3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发
学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学过程】
(一)直接导入，整体回忆课文。
1.今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词 。
2、整体回忆：同学们，水乡的什么多?(随即板书：水多，船多，歌多。)
(二)熟读诗歌，在朗读中感知文意。
1.“学”第一小节
A.通过你的.朗读，告诉大家水乡的水多!
B. 在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水?看图理解“渠”
感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。
C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀!再来朗读这句。感受到水乡的水多，水美!
2. “扶”第二小节
A. 因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船?(看图片认识“驳”)
B. 指导朗读船多和白帆的美。
C 这么多的船，渔民们用来干什么?引导渔民的勤劳。
3.“放”第三小节
A 读第三小节，你能提出什么问题?(为什么歌装满一箩又一箩?)
B. 同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。
C. 指导朗读，赛读，评价。
4. 整体读文，你们有没有发现这首诗的特点?
(每节都以“水乡什么多”开头)你能读好这个问句吗?
(三)读写结合，仿写训练。
水乡还有什么多?在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。并同桌交流，仿写：
水乡什么多?———多。
千——，万———，
————————，
_________________.
(四)学习生字“装”“箩”，规范书写。
小结：有关水乡美景的诗歌还有很多，如江南好，大家课下搜集学习，这节课让我们也和水乡的小渔民们一起装满快乐的心情下课吧!
【教学板书】
21 水乡歌
水多 水美
船多 勤劳
歌多 幸福
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