- 相关推荐
九年级语文上册第一单元综合测试题
第一部分 基础知识积累与运用 (22分)
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。(4分)
蛊( )惑 野鹜( ) 胆qiè( ) 羽shāng( )
2、原文填空。(8分)
①关关雎鸠，在河之洲 ， 。
② ， 。所谓伊人，在水之涘。
③海燕在叫喊着，飞翔着， ， ，翅膀掠起波浪的飞沫。
④请你从积累的古诗中，写出一个含有“春”字的诗句：
， 。
3、下列句子不属于病句的一项是 ( )(2分)
A.各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
B.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
C.在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。
D.人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。
4、下列作家、作品均为同一朝代的一项是( ) (2分)
①《陋室铭》 ②《钱塘湖春行》 ③《过零丁洋》 ④《行路难》
⑤王安石 ⑥王 维 ⑦陶渊明 ⑧范仲淹
A.① ② ④ ⑥ B.③ ⑤ ⑥ ⑦
C.① ④ ⑥ ⑧ D.② ⑤ ⑦ ⑧
5、学习本单元，读着这些优美的诗歌，希望中学九年级(1)班准备组织一次以“在诗歌的王国里淘金”为主题的活动，进一步激发同学们学习诗歌的兴趣。他们的活动可丰富多彩哦，我们一同来看看吧!
①同学准备选编一本自己的诗文集——《纯真部落》，他们对同学们创作的诗歌进行编辑、分类，设计了“感受生命”、“体会亲情”、“走进名人”等小栏目，请你再设计一个栏目。要求：结构与已有栏目的名称一致，内容不重复。(2分)
答：
②围绕你所确定的主题，设计一个即兴诗歌朗诵比赛简要的活动方案。(2分)
答：
③诗歌朗诵会上，你班嗓音很好但性格内向的柳畅同学，不好意思当众朗诵自己创作的诗歌，请你用简洁的语言劝一劝他。(30-50字)(2分)
答：
二、阅读和探究
(一)
雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在 笑着长大的
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑 了腰啊
石狮子见了我 了泪啊
小燕子见了我笑 了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1.根据原诗的内容，在诗节中填空。 、 、 、
2.分别写出这四节诗所写的大概内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
3.从这四节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质?
4.“第一件事;和”第二件事“所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写不重复吗?为什么?
5.根据下面句的结构特点和内容的深入，仿写一个句子。
只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了。
只要 笑， 就有了。
6.举例说明这四节诗使用的修辞手法，并结合语境，逐一说说它们的作用。
7.“第二样事，我还要教你们勇敢地笑”，这是一个祈使句。祈使句可用“。”和“!”这两种点号，你认为此句更适合使用哪一种?为什么?
(二) 秋雨声声
傅天琳
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪;
窗内的说些什么?
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
1.对这首诗的解说，不恰当的一项是( )
A.第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
B.第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
C.第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
D.本诗的目的是写人与人之问的融洽感情。
2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
B.第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
C.诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
D.雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
(三)一片槐树叶
纪弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?…
1.从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?
2.对诗的第一节赏析不当的一项是 ( )
A.开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B.第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C.第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D.这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
3.“忘了是在江南、江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?
4.对第三节诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
A.第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B.“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C.结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。
D.这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
5.在空格处填上恰当词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗思路。
时间： □□――□□――□□
心理： □□――□□――□□
【九年级语文上册第一单元综合测试题】相关文章：
初三语文上册第一单元测试题10-29
四年级语文上册第一单元综合测试题02-26
小学二年级语文上册第一单元综合测试题12-04
九年级语文上册第一单元测试题10-18
四年级语文上册第一单元测试题08-06
小学语文五年级上册第一单元综合试题整理03-25
七年级语文上册第一、二单元测试题07-16
最新的语文一年级上册第一单元测试题11-27
人教版三年级上册语文第一单元复习测试题09-29