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《古诗》课程设计

时间:2021-04-17 15:13:33 古诗大全 我要投稿

关于《古诗两首》课程设计

  【课型】

关于《古诗两首》课程设计

  新授课。

  【教学内容】

  《春晓》和《村居》两首古诗,认识其中13个生字,会写其中的6个生字。

  【教学目标】

  1、会认古、诗等13个字,会写古、声 等6个字。

  2、正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  3、初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。

  【教学重点】

  识字、写字和朗读背诵。

  【教学难点】

  正确认读本课的生字。

  在田字格里规范的书写生字。

  【用具准备】

  多媒体课件 小学生古站。

  【教学设想】

  本课两首古诗,教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时,首先出示课件的精美画面,感受春天,从视觉上抓住学生,为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境,结合课件,在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源,向学生展示更多的古诗文,激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习,可引导学生根据新旧字的联系,让他们自己开动脑筋,想出识记的方法,在小组内实行,比一比看那个小组识记的.快,选出最好的识记方法,激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课,生字较少,且部分学生可能已会,可以先学习古诗,在处理生字;《村居》一课生字较多,课先学习生字,后学习古诗。

  【教学过程】

  第一课时

  一、课件播放引入课题

  1、请学生观看画面:

  春天的景象,用自己的语言说说所看到的,引出要学的古诗《春晓》。

  2、古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习两首描写春天的古诗,先来学习第一首 :

  (板书课题:春晓)认读生字古、诗、首。

  3、第一首古诗的题目是什么?谁能读准?

  二、诵读古诗

  1、初读古诗,正确流利:

  ⑴ 课件出示古诗。

  ⑵ 询问班级内有没有会背诵的:

  如有,就请会背诵的同学先展示一下自己,然后同学教读古诗。

  指导学生读准字音。

  ⑶ 自由练读,实行小组监督检查制度。

  ⑷ 抽查个别同学,给与恰当的评价。

  2、学习诗文:

  ⑴ 课件播放诗意的相关画面:

  将抽象的意思以直观的图像展现在小学生的眼前,帮助其理解诗文。

  教师适时的进行点播,讲诗句的意思说给学生听,使学生有个模糊的记忆。

  ⑵ 小组内互相说说自己从古诗中知道了什么,把知识内化为自己的东西。

  ⑶ 学生就不理解的问题进行讨论,教师对重点问题进行简单讲解或点拨:

  如:春晓是春天的一个早晨。

  眠是睡觉的意思。

  啼鸟即鸟啼。

  三、播放音乐,诵读古诗

  1、在音乐的渲染中体会感受古诗文的魅力,在诵读中加深对本首诗的理解。

  2、尝试背诵。

  四、学习生字

  1、泉出诗中不熟悉的生字,先自己借助拼音认读,然后请同位检查。

  2、学生汇报、交流情况:

  说说自己认识了哪些字,是怎么记住这些字的。

  3、检查生字认读:

  ⑴ 齐读。

  ⑵ 同桌互读。

  ⑶ 开火车。

  五、 指导写字

  1、出示生字古、多、处,认读并扩词练习。

  2、范写、讲解:

  古:横一定要长,写在横中线上方;竖写在竖中线上,可稍向左斜。

  多:注意第四笔──撇的起笔处,应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。

  处:引导认识折文。捺要写出小脚丫。(写捺画,起笔轻,要出脚,先停停。)

  3、学生描红并仿写。

  〖板书设计

  春 晓

  鸟──啼叫

  春 雨──细无声

  花──悄悄开放

  〖教学后记

  本首古诗学生都已能背诵,所以本课重点放在识字和写字上。本课生字较简单,学生通过自主识字,自己观察,能够比较准确的认读生字,书写生字。写字时,重点指导处的书写。

  第二课时

  一、复习、播放课件导入

  1、背诵古诗《春晓》。

  2、播放《村居》课件,让学生从画面感知今天要学习的内容。可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关,可能会在文章中出现什么,调动起学生的学习兴趣。

  板书课题:村居

  二、学习生字

  1、课件出示生字(村、居、醉、烟、童、散、忙),让学生运用利用熟字学生字的方法自学生字。

  2、学生汇报、交流自学情况:

  说说自己认识了哪些字,是怎么记住这些字的。

  重点说说 醉童散。

  3、检查生字认读:

  ⑴ 齐读。

  ⑵ 同桌互读。

  ⑶ 开火车。

  三、初读古诗,正确流利

  1、课件出示古诗。

  2、询问班级内有没有会背诵的:

  如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。

  3、指导学生读准字音。

  4、自由练读。

  四、朗读古诗

  1、师范读 ,学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。

  2、适当断句,引导朗读:

  草长莺飞/二月天,

  拂堤杨柳/醉春烟。

  儿童散学/归来早,

  忙趁东风/放纸鸢。

  3、学生自读,体会感悟。

  4、自愿读。

  5、比赛读:

  ⑴ 同桌比赛。

  ⑵ 小组比赛。

  五、理解古诗

  1、自读《村居》。

  2、说说自己读懂了什么,体会到什么。

  3、播放课件,将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来:

  如:纸鸢是风筝 。

  教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。

  六、感悟欣赏

  1、播放音乐,听配乐朗诵,感悟诗人对春天的喜爱之情。

  2、尝试背诵。

  七、 指导写字

  1、出示生字声、知、忙,认读并扩词练习。

  2、范写、讲解。

  声:上面是士字,不是土字,应写得上横长,下横短。

  知:口在右边偏下,不要写得太高。

  忙:左边竖心的竖要写得垂直而稍长。

  3、学生描红并仿写。

  〖板书设计

  村居

  草长莺飞二月天,

  拂堤杨柳醉春烟。

  儿童散学归来早,

  忙趁东风放纸鸢。

  〖教学后记

  本首古诗学生较感兴趣,朗读时采用比赛读、配乐读的方式,学生积极性高。认读生字时,让学生运用自己喜欢的方法识记,学生掌握较好。书写生字时,抓住学生易错的地方重点指导。

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