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《旅鼠之谜》全文赏析

时间:2022-07-07 05:05:04 古诗大全 我要投稿
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《旅鼠之谜》全文赏析

  一、整体感知

  本文题为旅鼠之谜,北极旅鼠有三大奥秘,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘。

  旅鼠第一大奥秘是,繁殖能力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有近百万后代。

  旅鼠第二大奥秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。

  旅鼠第三大奥秘是,死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。

  旅鼠奇特的行为给我们一个启示:人类也不应该毫无节制地繁衍下去。

  如果把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来,连接起来,也是一篇很有趣味的说明文。本文叙述我与丹尼斯的交谈,我时而怀疑,时而惊讶,时而迷惘,时而猜测,时而疑惑,最后还有一出滑稽戏,结句却是一个严肃的问题,亦庄亦谐。采用这种方式讲旅鼠之谜,具有艺术的效果,既扣人心弦,引人入胜,又解人疑惑,发人深思。

  二、问题研究

  1.从课文中可以获得哪些启示?

  旅鼠之谜,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘。由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。

  篇末写丹尼斯说的话:人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。人口问题,是全球第一号问题,值得我们认真思考。

  我们还可以从课文中得到这样一些启示。

  第一,自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的,但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠,自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究,他们离开繁华的城市和温馨的家庭,来到边远极地,醉心于观察和研究。

  第二,科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败,说明研究方法和思维方式需要调整,只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。

  第三,自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。

  第四,从自然界的调节中人类应该觉悟,人类也要注意自我调节,以求和谐发展。

  2.这是一篇很别致的科学小品,它的写法能不能叫做用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识?作者为什么采用这种写法?这种写法有什么好处?

  可以这样探究,先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。时间:有一天;地点:巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址;人物:我和丹尼斯·马洛拉斯先生;事情的起因:我捉到了一只旅鼠;经过:我听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。

  记叙的要素完完整整,可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特殊,它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样,讲的全是关于旅鼠的知识。

  这篇记叙文还有一个特点,通篇几乎都是我和丹尼斯的对话,而且丹尼斯的话大段大段的,讲的都是旅鼠的奥秘。这样看来,说这篇文章是用记叙的框架、对话的方式,生动有趣地介绍知识的科学小品是不错的。从文体上可以说,是说明文和记叙文杂交品种,或者叫做跨文体的文体。

  可见,介绍知识的文章也可以不拘一格,应该努力创新,应该考虑怎样讲效果更好,怎样才能吸引读者,让人喜欢。

  丹尼斯·马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员,由他介绍旅鼠,知识的可信度高,而对话的方式又通俗又亲切,我不仅是忠实而专心的听者,而且我的心理活动和语言也有作用。有时可以用我的惊叹烘托旅鼠之奇,有时可以用我的迷惘推进话题,有时可以用我的疑问让丹尼斯深入讲解。丹尼斯讲了第三大奥秘之后,我一连提了四个猜想或疑问,丹尼斯一一补充讲解,说明大迁徙的原因决不是因为饥荒,而是另有他图,它们似乎是按照某种严格的指令行事,明白无误地都把大海看作自己最终的归宿,大迁徙之际,留下少量的伙伴看家,并担任起传宗接代的神圣任务,至于为什么集体大自杀,至今仍是一大难解之谜。有对话,有讨论,内容便于展开,而且适合阅读心理。

  3.一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白,作者是怎样说清楚的?

  一对旅鼠,一年有七代子孙,作者一代一代说下来,总体上看,是详细说明,详说之中,也有详有略。第二代详说,第三代,第一胎、第二胎详说,其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎,仔细比较,详细的程度也有差别。第四代,详说第一胎的,第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数,最后是祖孙八代的总数。可见,作者的写法是逐步展开,有详有略。第几代第几代一一交代明白,所以让人觉得烦而不乱。

  4.读整篇课文,真像读有趣的故事一样,叫人越读越起劲,本文在谋篇布局上有什么特点?

  叙事文学讲究波澜,讲究高潮,仔细揣摩课文的谋篇布局,可以发现,这篇科学小品也讲究波澜,讲究高潮,而且讲究结局的有趣和隽永,所以我们会越读越有兴趣。

  旅鼠的三大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘虽然至今还是一团谜,但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测,第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为,但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。

  再说对话的详略,丹尼斯讲述前两个奥秘之后,写我的反应都比较少,对于第一大奥秘,我由怀疑而计算,由惊讶而感叹,对于第二大奥秘,我却怎么也笑不出来,陷入了迷惘的深思,气氛与前不同,行文显出波澜。讲了第三大奥秘之后,写了反复的谈论,我一而再,再而三地发问,谈兴前所未有,如同叙事文学作品的高潮,一问一答之间,实际上也是反复制造悬念,反复解开悬念,最后却又是一大难解之谜,让读者也陷入了迷惘的深思。篇末,又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止,又庄又谐。通篇寓知识于叙事之中,知识性与趣味性结合,让人既长知识又有兴味。

  练习说明

  一、阅读课文,归纳北极旅鼠的几大奥秘。

  本题要求通过概括提要的方式整体把握课文内容。

  第一大奥秘是,旅鼠繁殖能力惊人;第二大奥秘是,旅鼠的繁殖不但有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种怪现象,好像想方设法要自杀似的;第三大奥秘是,死亡大迁移,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海。

  二、课文说,人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。讨论一下,课文说的对不对?为什么?

  本题是开放性的,意在激发探究兴趣,扩大阅读空间,活跃思维,鼓励创新思维,鼓励奇思妙想。这样的讨论,学生可能陷入凝神遐思,也可能非常活跃,教师要积极引导,让学生开动脑筋,关注社会问题。

  三、除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解,写一段文字,说明某种动物奇异的表现及其原因,在班上交流。

  本题意在迁移应用,读写结合。培养学生的科学兴趣,引导学生观察自然,研究自然。这种读写结合的练笔又可以引导学生揣摩课文写法,研究怎样写出一个奇字,让读者真正感觉奇妙。

  教学建议

  一、宜激发学生的好奇心,从而激发求知欲和学习兴趣。参考导语:一对北极旅鼠,一年竟能繁殖967 118只!奇不奇!还有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟会变化,灰黑色变成鲜艳的橘红色,莫非要招引天敌来吃掉自己?还有更奇的,要是死不成,数百万只旅鼠就汇集起来,直奔大海,跳将下去,这叫旅鼠死亡大迁移。所有这些行为究竟是为什么,科学家们研究好几个世纪了,至今还没有解开谜团。这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。

  二、注意探究的重点。

  探究重点应放在末句:如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。想想作者的写作意图是什么。可以提供下列材料:

  美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道:目前,世界人口正以每日20万或每年7 000万人的速度增长着完全有理由担心,到公元2000年,全球人口将超过60亿如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口将增加100 000倍到公元3550年,人类机体的总质量就会等于地球的质量到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如果目前的趋势持续下去将造成不可估量的恶果。

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