- 相关推荐
《秋声赋》的课后练习和答案
《秋声赋》是唐代文学家刘禹锡创作的一篇赋。此赋首段写秋天景色，融入了作者自己遭受多次迁谪之后带来的人生体验；次段集中描写秋天景色，展开联想，扩大境界，结合历史人物典故，使主题意义显得更加深远；下面是《秋声赋》的课后练习和答案，欢迎参考！
原文：
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉!”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣;又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子：“此何声也?汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”
余曰：“噫嘻悲哉!此秋声也，胡为而来哉?盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛;其容清明，天高日晶;其气栗冽，砭人肌骨;其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦;草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。夫秋，刑官也，于时为阴;又兵象也，于行用金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实，故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤;夷，戮也，物过盛而当杀。” (余曰 一作：予曰)
“嗟乎!草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵;百忧感其心，万事劳其形;有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能;宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣?念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声!”
童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。
《秋声赋》练习
1.下列各组加粗字注音全都正确的一项是( )
A.悚然(sǒnɡ) 萧飒(fēnɡ) 淅沥(xī lì)
B.栗冽(lìn liè) 吹拂(fú) 肃杀(sù)
C.杀戮(lù) 戕贼(qiānɡ) 黟然(mò)
D.飘泊(bó) 丘墟(xū) 渥然(wò)
2.下列各组词语字形全都正确的一项是()
A.礼上往来 秋高气爽 皎洁 零落 B.豁然开朗 秋毫无犯 惨淡 烟霏
C.挺而走险 卓有成效 寂寥 葱茏 D.丰富多彩 贻笑大方 凄切 针贬
3.下列句子中加粗的虚词，意义和用法相同的一项是( )?
A.①悚然而听之 ②乃其一气之余烈?
B.①此秋声也 ②故其为声也?
C.①其色惨淡 ②其气栗冽?
D.①常以肃杀而为心 ②夷则为七月之律?
4.请解释下列加粗词语。
欧阳子方夜读书
常以身翼蔽沛公
又如赴敌之兵，衔枚疾走
君有疾在腠里，不治将恐深
君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 声非加疾也，而闻者彰
又如赴敌之兵，衔枚疾走
又兵象也，于行用金
兵刃既接,弃甲曳兵而走
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原
天之于物，春生秋实
百忧感其心，万事劳其形
5.将文中画线语句翻译成现代汉语。
(1)闻有声自西南来者。
(2)其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。
(3)宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星
6.有人认为童子是个蒙昧无知的孩子，他对于主人要求“汝出视之”只是敷衍了事，亦不能应答主人的问话，只知“垂头而睡”，在文中出现只是用于陪衬欧阳子的形象;也有人认为童子天真无邪，既无“百忧感其心”，亦无“万事劳其形”，更无忧思“动于中”，所以是作者倡导的人生境界。你怎么看?
7.对于《秋声赋》的主题，有两种不同的看法。一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如《中国古代文学作品选》所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情”。另一种认为“同以往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀”。你认为哪一种观点能够成立?
一、作者与背景
1.作者简介
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家” 之一。其文风平易自然，含蓄委婉，擅长借景抒情、托物言志。
2.创作背景
《秋声赋》作于宋仁宗嘉祐四年（1059 年），欧阳修时年五十三岁，经历仕途起伏，体弱多病，有感于人生易老、壮志难酬，借秋声抒发对世事变迁、人生无常的感慨。
二、文本解析（原文节选与注释）
原文节选
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！” 初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。
重点注释
欧阳子：作者自称。
悚然：惊惧的样子。
淅沥萧飒：形容风雨声细碎凄凉。
砰湃：同 “澎湃”，波涛汹涌的声音。
鏦鏦铮铮（cōng cōng zhēng zhēng）：金属相击声，形容秋声的清脆。
衔枚：古代行军时，士兵口中衔枚（形如筷子）以防喧哗。
三、结构与内容
1.全文结构
第一段：描绘秋声的无形可感，以声音为线索，通过比喻、拟人等手法，将秋声比作风雨、波涛、兵戈，渲染秋声的肃杀、震撼。
第二段：从 “秋” 的字形、五行、季节特征展开，解释秋的 “刑杀” 属性，赋予秋声象征意义（如天地之义气、万物之凋零）。
第三段：由秋及人，感慨人生易老、仕途艰辛，以 “百忧感其心，万事劳其形” 点明人因忧劳而衰老的哲理。
第四段：童子的 “垂头而睡” 与作者的 “喟然而叹” 形成对比，以景结情，余韵悠长。
2.关键句子解析
“秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。”
从色、容、气、意四个角度铺陈秋的特征，层层递进，突出秋的肃杀寂寥。
“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”
以反问句式揭示主旨：人因忧思劳形而衰，非秋之过，暗含对人生态度的反思。
四、主题思想
悲秋与叹人生
通过秋声的描写，抒发对时光流逝、人生易老的感慨，隐含对仕途坎坷、壮志未酬的无奈。
自然与人事的对照
秋的 “刑杀” 是自然规律，而人的衰老更多源于 “忧思”“劳形”，表达对超脱世俗、顺应自然的向往。
哲理思考
借秋声探讨生命的本质，警示世人不必为外物所累，应保持内心的豁达与平和。
五、艺术特色
多重感官描写
听觉：以 “淅沥萧飒”“砰湃”“鏦鏦铮铮” 等拟声词，生动展现秋声的变化。
视觉与触觉：通过 “色惨淡”“气栗冽” 等描写，将无形秋声转化为可感的视觉、触觉形象。
丰富的修辞手法
比喻：将秋声比作波涛、兵戈，突出其力量感；将人生比作 “草木”，强调短暂易逝。
拟人：赋予 “秋” 以 “刑官”“兵象” 的身份，增强象征意味。
对比：童子的单纯无忧与作者的深沉忧思对比，突显人生忧患的沉重。
骈散结合的文体
采用赋体传统的主客问答形式，但语言趋于散文化，句式灵活，节奏多变，既有骈文的韵律美，又有散文的流畅自然。
六、名句积累
“初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。”
（以层层递进的比喻，生动刻画秋声的动态。）
“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？”
（以反问强调人生应顺应自然，勿强求虚妄。）
“百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。”
（点明忧思劳形是衰老的主因，富含哲理。）
七、思考与讨论
如何理解 “秋声” 的象征意义？
秋声既是自然之声，也是作者内心焦虑、人生感慨的外化，象征着时光流逝、生命凋零与世事无常。
欧阳修的 “悲秋” 与传统文人的 “悲秋” 有何异同？
同：均借秋抒发身世之叹、生命之思。
异：欧阳修更侧重对 “人为忧劳” 的反思，暗含超脱世俗的旷达，而非单纯的哀伤。
【《秋声赋》的课后练习和答案】相关文章：
《秋声赋》的赏析04-26
《秋声赋》译文08-08
《秋声赋》古文赏析08-05
秋声赋原文及译文08-04
《秋声赋》的原文及其赏析08-24
《秋声赋》教学参考知识08-06
《秋声赋》说课稿（通用10篇）06-15
欧阳修《秋声赋》写作背景06-12
欧阳修《秋声赋》原文及翻译08-07
《秋声赋》教学教案及反思（通用10篇）08-08