我要投稿 投诉建议

语文教案设计:《猜谜语》教学实录

时间:2022-07-21 20:21:45 谜语 我要投稿

语文教案设计:《猜谜语》教学实录

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的语文教案设计:《猜谜语》教学实录,希望能够帮助到大家。

语文教案设计:《猜谜语》教学实录

  一、创设情境,激趣引入

  师:同学们,你们发现今天的黑板上有什么变化吗?你有什么想法吗?

  生:黑板上有三个字:猜谜语。老师,今天是不是要开个猜谜会呀!

  生:猜谜语最好玩了,我最喜欢猜谜语了!

  师:老师知道同学们很喜欢猜谜语,今天,我们就一起去谜语王国里看一看,愿意吗?

  生:愿意!

  师:那咱们出发吧!

  播放课件:伴着音乐,一路有花有草,来到谜语王国。一个小女孩出现:“大家好,我是谜语王国的小公主,欢迎大家来到谜语王国。谜语在我国的历史可悠久了,很久以前的古代就有谜语了,后来,人们把谜语写在灯笼上,一边看灯一边猜谜,多有趣呀!你们看,有几位小朋友正在猜谜语呢,想去看一看吗?”

  二、小组合作猜谜

  师:要认真地看,边看边想他们是怎么猜的?

  (播放录像:几个小朋友猜谜语的镜头。)

  师:谁来说一说他们是怎么猜的?

  生:他们每个人都很动脑筋。

  生:他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。

  生:他们是按顺序出谜语让大家猜。

  生:等别人把话说完,自己再发言。

  师:你观察得很仔细,还有吗?

  生:那个同学猜对了,还告诉大家是怎么猜出来的。

  师:同学们观察得都非常仔细,老师看到不少同学也准备好了自己的谜语,那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗?

  生:想!

  师:别忘了,猜完以后,每组选出一名“猜谜高手”准备参加下面的活动呀!”

  (学生在小组内有秩序地猜谜语,每个同学都有展示和交流的机会)

  三、我说你猜

  师:刚才小公主看到每个小朋友都介绍了自己的谜语,大家都积极地猜谜语,所以带给我们满树的红苹果,你们高兴吗?

  生:高兴!

  师:还有更高兴的事呢!猜谜游戏──我说你猜。请各组的选手依次来当小考官,把你的谜语介绍给大家,请其他组的同学来猜一猜,谁猜出来了还要问问他是怎么猜出来的,谁猜对了,也讲清楚了,小公主就送给你们组一个红苹果。

  1号考官:这个谜语是我自己编的:一只狗,有两张嘴,打一字。(过了一会儿,没有人猜出来)

  师:你能提示一下吗?比如,有一个字也是狗的意思,是哪个字?

  1号考官:(写“犬”字)这个字读,就是狗的意思。那“一只狗,有两张嘴”,谁知道是哪个字?(有不少同学恍然大悟,纷纷举起了手)

  师:你是考官,你来找位同学回答!(3号选手指定生1)

  生:是不是“哭”字?

  1号考官:为什么?

  生:你刚才说“犬”就是狗,那“犬”上面加两个“口”,不就是两张嘴吗?

  师:讲得多好呀,你就夸夸她吧!

  1号考官:你真棒!

  师:刚才的小考官认真严肃,小选手呢伶牙俐齿,我们来为第5小组加上一个苹果,小朋友鼓掌祝贺他们!(鼓掌)

  2号考官:我的谜语是从一本书上找的,打一个动物名称。“嘴像一把铲,脚像一把扇,走路爱摇晃,水上能划船”,猜一猜是什么?

  生:是鸭子。

  2号考官:为什么是鸭子?

  生:你看,鸭子的嘴巴扁扁的,像一把小铲子一样,脚中间有蹼,如果伸开,就像一把小扇子,在水上能游,可走起路来就摇摇晃晃的,就像这样(学鸭子走路的样子)

  师:请你上台来表演给大家看,好吗?

  (生表演)

  师:像不像?

  生:像!(不由地鼓起掌来)

  生:(举手很高):老师,老师,我还有一种答案。

  师(惊讶):哦,是吗?说说看!

  生:也可以是鹅。

  师:为什么?

  生:鹅的嘴也是扁扁的,脚也像一把扇子,在水上也能划水,走路也爱摇晃。鹅和鸭子很像,所以我猜是鹅。

  师:同学们想一想,这个答案可以通过吗?

  生:可以!

  师:你真有勇气,敢于发表自己不同的看法,老师佩服你!看来,有时一个问题会有多种答案,我们要相信自己,敢于发表自己的不同看法,我们为这位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧!(鼓掌)

  师:这么好听的谜语,就请小考官领着我们读一读吧!(生读)

  现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。

  (接下来,每组的选手轮流当考官,“猜谜语擂台赛”生动、有趣的进行着……最后师总结苹果得数,给予鼓励)

  四、全班互动猜谜语

  师:老师发现,我们每个小组的小朋友搜集了那么多谜语,又那么团结友爱,就像一个个小的谜语王国了。又有游客来参观了,咱们赶快动手,把谜语摆整齐。(生把谜语摆放整齐)谜语王国就是我们的家,谁愿意当好小主人,看好我们的家,有礼貌地接待游客?请戴上你们王国的标志。其他的同学就是小游客了。老师也想当一回游客,行吗?

  生:行。

  师:(走近第二组,面向一位小主人)请同学们仔细看,我这个游客是怎么猜谜的`,这位小主人是怎么接待游客的。你好,我能看一看吗?

  生:能。

  师:怎么,不说句欢迎的话?

  生:欢迎您来到谜语王国。

  师:这个谜语我猜出来了,“王大娘、白大娘,一起坐在石头上。”是个“碧”字,对吗?

  生:您猜对了,您是怎么猜的?

  师:你看,“王大娘”就是个“王”字,“白大娘”就是个“白”字,“坐在石头上”就是下面的“石”,所以是个“碧”字。我讲得对吗?

  生:对,你真棒!

  师:再见!

  生:再见!欢迎下次再来!

  师:多有礼貌的小主人呀!很快就学会了欢迎客人,还会表扬客人,而且还欢迎客人下次再来呢!下次我一定还去你们的谜语王国作客,好吗?

  生:好!

  师:谁看仔细了,我这位游客是怎么猜谜的?

  生:先读一读谜语,再猜谜语,还要说说自己是怎么猜出来的。

  师:你观察得真仔细!

  生:老师非常有礼貌。

  师:我的哪句话有礼貌?

  生:“你好”“再见”。

  师:你一定也是一位有礼貌的孩子。那这位小主人当得怎么样?

  生:她也比较有礼貌。因为他刚开始忘了说欢迎的话了。

  生:我觉得她很负责。她听你说话也很认真。

  师:当小主人就得像这两位同学说的这样,既要有礼貌,又要认真负责。谁还愿意当小主人接待游客?(指定生1)

  师:还有谁想像老师这样来当小游客?(指定生2)

  师:其他同学要认真看,看完后评一评谁更有礼貌,说得更好!

  生和生学着老师的样子有礼貌地交流猜谜。

  师:非常出色的小游客和小主人请坐。大家说说,他们中谁最有礼貌?为什么?

  生:我觉得小主

  生:我觉得小主人和小游客都很有礼貌,小游客主动和小主人问好,还不乱动桌上的谜语。

  师:的确,他们两个做得都很好,同学们愿不愿意也去别的谜语王国旅游猜谜呀?

  生:愿意!

  师:小主人们,你们可是重任在肩,如果游客猜对了你们王国的谜语,又非常有礼貌,你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他,比一比,谁是最优秀的小主人和小游客!

  让我们在快乐的音乐声中开始猜谜吧!

  (小游客们开始下座位到别的“谜语王国”猜谜,而“小主人”们在各自的王国里有礼貌地接待游客。整个过程以“猜谜语”为载体,口语交际变得轻松、有趣、孩子们也一个个进入情境中去。)

  五、课堂总结、课外延伸

  师:快把你们收获的小灯笼举起来,让老师看到。(生高高举起小灯笼)

  这节课,同学们不仅猜了不少谜语,还认识了很多字,老师看到,有的同学还没猜够呢,那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语,好吗?

  生:好!

  师:时间过得真快,要下课了,让我们和小公主说再见吧!

【语文教案设计:《猜谜语》教学实录】相关文章:

人教版语文《祝福》教学实录11-29

语文《沁园春·长沙》教学实录03-12

高二语文《咬文嚼字》教学实录04-08

苏教版语文《水》教学实录及点评04-06

中学语文《爱莲说》教学实录03-12

高二语文《祝福》 教学实录07-05

高中语文《祝福》教学实录06-16

中学语文《成功》教学实录06-02

人教版语文《小小的船》教学实录12-25