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一年级语文谜语教案

时间:2021-02-23 20:01:00 谜语 我要投稿

一年级语文谜语教案4篇

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的一年级语文谜语教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文谜语教案4篇

一年级语文谜语教案1

  ⒈教学要求:

  ⑴通过两则谜语的教学,培养学生的想象力,归纳能力,观察能力。培养猜谜的兴趣,寓教于乐。

  ⑵学习生字:语、间、颗、黑、猜、瞧、片,并注意笔画笔顺;学会文中量词在语言环境中的运用;注意区别形近字。

  ⑶体会比喻手法在课文中的运用。

  ⑷能流利朗读,并背诵全文。

  ⒉教学时数 两课时。

  第一课时:学习生字;初读课文。

  第二课时:分析课文和课后练习。

  ⒊教学过程

  第1课时

  ⑴导语

  同学们,今天我们来学习第27课《谜语》(板书课题)。谁能告诉老师什么是谜语?在学习课文前,我们先来认识几位“新朋友”,这些生词都是在课文中出现的,都是我们今天要学习的。

  ⑵学习生字

  (拿出事先写好生字的小黑板)

  语 间 颗 黑 猜 瞧 片

  ①第一个字,我们每天上课都要遇到,大家说说在哪里可以找到呢?对,我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”,再来看老师的板书,这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了,大家说是什么偏旁呢?

  下面我们拿出纸笔,跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

  ②下面我们再来看这个“门”字旁的字,它中间是什么字呢?这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的,是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子?

  下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

  ③这个字我们来观察一下,是由“果”和“页”组成,就变成了“颗”,“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句?那么它的偏旁是什么呢?这个字是“页”字旁,我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。

  下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

  ④这个字是四点底的,它是白的反义词,就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一横,里面是一点一撇。

  下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

  ⑤我们再来看这个字,这个字的右边是“青”,我们是学过的。那么它的左边是什么呢?这是一个新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字变化而来的,但是它的样子和犬已经不一样了,同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。这个就是“猜谜”的“猜”,谁能拿它来造句呢?好现在随老师来“书空”一遍。

  ⑥我们知道这个字是和眼睛有关的,它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧,看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”,但是“焦”是四点底的,我们能不能说“瞧”是“四点底”呢?同学们要注意区别,“瞧”是“目”字旁的。

  下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

  ⑦这个字笔画比较少,谁能来说说什么东西是一片一片的呢?下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

  ⑶初读课文

  ①学了上面的生词我们就可以看课文了,我们请一位同学来读一读。

  ②这里有两个谜语,大家猜猜看答案是什么呢?

  ③好,同学们回去想一想,为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢?

  ⑷作业

  把生字每一个写三遍,每一个生字组一个词,每个词也同样写三遍。

  第2课时

  ⑴导语

  上节课老师问了个问题,请同学们回去思考的“为什么答案是眼睛和耳朵呢?”同学们怎么看出来的呢?

  ⑵分析课文

  ①我们先来观察一下同桌同学的眼睛,你都能发现什么?“上边毛,下边毛”指的是我们的睫毛,中间是我们的眼珠,是什么颜色的呢?再看看是什么形状的呢?那么它和我们遇到的葡萄像不像啊?

一年级语文谜语教案2

  教学目标

  1、借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。

  2、正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

  3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。

  教学重、难点

  重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。

  难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。

  教学准备

  1、准备生字、词语卡片。

  2、布置学生课前收集谜语。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、学习第一条谜语

  激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。

  学习第一条谜语。

  (一)自由读课文,了解谜面大意。

  自主学习,初读课文。

  1、读一读:借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。

  2、想一想:这条谜语的意思是什么?

  (二)合作交流,猜出谜底。

  1、读文:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。

  2、猜谜:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)

  找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早—晚;开—关)

  (三)和生字交朋友。

  1、认读生字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。

  2、巩固生字。

  (1)开火车认读生字卡片。

  (2)用生字口头组词。

  (3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。(如:加一加、合一合、数笔画等)

  3、指导书写生字。

  (1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。

  (2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?

  “开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。

  (3)学生在田字格内按笔顺书写生字。

  (4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

  二、学习第二条谜语

  用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

  (一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。

  (二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。

  同学间相互交流:说说猜的`理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)

  教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

  (三)学习生字。

  1、在这条谜语中,你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:会、头、力、气。

  2、用多种方法巩固生字。

  3、你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字:白云躲在人头下。)

  4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。

  (四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

  (五)拓展活动。

  1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

  2、课外活动:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

一年级语文谜语教案3

  教学目标:

  1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。

  2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

  3、借助拼音读懂谜语,朗读并且背诵谜语,学习猜谜语。

  4、培养分析能力和理解能力,增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。

  教学重点:

  认识10个生字,会写6个生字。

  教学准备:

  生字卡片、字理识字卡片。

  第一课时

  教学内容

  1、借助拼音读懂谜语,学习猜谜语。

  2、学习3个要求会写的生字:“开、子、门”。

  3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

  4、熟读《小孩儿不小歌》

  教学过程;

  一、设置悬念,导入新课

  1、今天我们要学习汉字家园(二)的第3课《谜语》,请同学们大声读一遍课题。(生齐读课题)

  2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密,你能在学习中把秘密找出来吗?(学生马上会很兴奋)

  3、让我们借助拼音,自由朗读课文,一边读一边寻找“秘密”吧!(生大声读文)

  二、读文讨论,情境识字

  1、读完课文,谁找到谜底了?

  2、同学们真能干,真聪明,有这么多的谜底到底谁的对呢?让我们赶快揭秘吧!

  3、师出示“手”和“眼”的图片和字。(猜对的同学每人奖励一颗智慧星)

  4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧!

  5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战,失败乃是成功之母,虽然没猜中可读课文决不认输!(指名竞赛读)

  6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子,还读准了字音,下面请同学们看黑板,如果摘掉了字宝宝的拼音帽子,你还能读出它们吗?

  a指名读

  b领读

  c开火车读

  d竞赛读

  7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字,其中“子”“门”进行字理识字,“开”与“井”进行对比识字,并扩词,练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。

  三、指导书写

  1、随教师在虚空格中书空写,注意笔顺

  2、在书中生字表中描红后,在本上写2个。

  3、子:三笔组成,第一笔是横撇,第二笔是竖钩。

  四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》

  1、借助拼音读儿歌。

  2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。

  3、小组交流识字方法。

  4、说一说,通过儿歌你知道了什么?

  五、作业:把今天学的谜语回家后,讲给父母听,让他们猜一猜。

  第二课时

  教学目标:

  1、学习3个要求会写的生字:“千、万、两、间、关、粒、”。

  2、游戏识记课后词语。

  3、完成书后认字交流。

  教学内容:

  一、启发谈话,学习新知

  上节课我们学习了谜语二则,谁能把谜语说给大家听一听呢?

  二、激发兴趣,情境识字

  1、谜语让我们结识了新字朋友,老师想考考你们,记得它们吗?(指名读)

  2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝,(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友?

  3、教师根据学生回答随机出示:“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。

  4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。

  5、游戏识字:找帽子,请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。

  6、游戏:找朋友,给字宝宝扩词。

  7、书空写“万、千”字的笔顺。

  三、课后词语巩固练习:

  1、男女生对抗赛

  规则:男女生各派一组代表,(3—5人)每人手里拿一张词卡,不让对方看见,“一、二、三”对面两人同时打开词卡,先读出对方者为胜。

  2、心有灵犀

  规则:

  生自己选择搭档,出示本课生字,其中一名学生做动作,另一名学生猜出来后,扩词并说话。

  四、指导书写

  万:第二笔是横折钩

  五、完成书后说一说,读一读

  1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。

  2、注意表达完整,吐字清晰,条理清楚。

  六、识字交流

  学生交流识字途径和方法,鼓励学生通过多种途径获取新知识。

  七、作业

  1、背诵谜语二则

  2、书写本课生字

一年级语文谜语教案4

  教学要点:

  教学第二则谜语,认识这则谜语是怎样说明耳朵的一些特征的,同时学会正确朗读和背诵课文。

  教学过程:

  一、复习。

  1、认读生字。

  2、用“间”、“黑”、“请”口头组词。

  3、集体背诵第一则谜语。

  二、讲读第二则谜语。

  1、自由读课文,生字多读两遍,读准字音,想想意思。

  2、指名读课文,正音并说说下列字词的意思。

  “一片”和“一颗”一样吗?什么不一样?

  (不一样。“片”是平而薄的,如:“一片农田”,“一片树叶”。“颗”,圆形或颗粒状的东西叫“颗”如,“一颗葡萄”“一颗水珠”。)

  (黑板上画一座山)(看图)山的那一部分叫山头?“山头”可以叫“一座”,还有那些东西也可以用“座”来称呼?(一座房子,两座大山。)

  “座”和“坐”意思一样吗?

  口头选词填空:坐、座(1)你的()位在哪里?(2)你()在什么地方?(3)我家住在这()山的对面。(4)请你()下来。

  “你听我说一遍”与“你再听我说一遍”有什么不同?(你听我说一遍,是说一次,“你再听我说一边”是已经说过一次,现在说第二次。)

  口头选词填空:在再(1)欢迎你()来。(2)妈妈()家里。(3)()见了,可爱的家乡!(4)书放()讲台上。

  3、默读课文,思考:谜底是什么?你是怎么猜出来的?

  4、同桌讨论后,指名回答谜底是什么?并说说是怎样猜出来的?

  5、朗读并背诵课文。

  三、。

  这两节课,我们初步学会了猜谜语的本领,知道猜谜语,不能瞎猜,要反复读,一边读一边想,了解每一句话的意思,并把谜语里面讲的事物特点,和生活中的实际事物联系起来,这样才能猜得对。

  四、指导书写生字,引导学生记字形。

  着重指导“片”、“再”的笔画。(让学生看课堂练习中有关笔顺的分析。)

  五、课堂练习;

  1、独立完成课堂作业第3题,在共同订正。

  2、猜课堂作业中的字谜。

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