就业难不单纯是教育问题范文参考
今年被媒体称作“最难就业年”。今年全国普通高校毕业生规模将达到699万，比去年增加19万。大学毕业生数量最多，加上宏观经济低于预期增长、计划招聘岗位数下降等因素，让应届生就业形势更加严峻。这是真切的现实，社会各方都要积极开动脑筋想办法，帮助和支持解决大学毕业生的就业问题。同时，也需对形成这一问题的原因加以反思。
反思就要全面反思，而非归因一点、不计其余。近来，不少媒体强调，教育特别是高等教育，要对就业负主要责任，乃至认为高校教育管理的机制，甚至整个教育体制都要对就业困难负责。这似乎是试图将就业领域的矛盾统统推给培养学生的高校，乃至推给教育管理部门。一眼看去，似乎完善了自主招生制度，就可以实现根据市场需要培养高校毕业生；似乎实现了去行政化，就可以让毕业生都是一副理想的“民国范儿”，从容指点江山；又似乎进一步提高了教师待遇，就可以保证教学相长，又科研又创业热火朝天。
这是以偏概全，也是对近年来高等教育发展成果的不尊重，更是一种误读。
笔者以为，就毕业生而言，要顺利实现就业，至少取决于三个方面的因素。一是个人愿望，或曰理想。我们绝少听到一个人抱怨，说我干什么都可以，挣多少都可以，在哪里工作都可以，就是找不到要我的岗位。求职者都有一个职业理想，想当医生或教师，想从事法律工作，或者想进入金融投资领域。这是贯穿择业始终的因素。我们要感谢时代进步，一个人在职业选择方面已具有相当大的自由度。有职业理想，才有找工作的目标，也才有各种为之付出的努力。
二是个人能力，或者说是禀赋。人从一出生起就是完全不同的，差异是客观存在的。有人聪明一些，念的学校好，知识技能比较全面，学习能力也强；有人活泛一些，虽然念书一般，但社会经验比同龄人丰富，人际交往能力突出。有的男孩子比同龄人帅，有的女孩子比同龄人漂亮。这些都是禀赋。个人愿望还要与个人能力结合，看是否符合社会需要。职业是社会提供的'岗位，需要差异化的禀赋优势，才能从同龄人中胜出。每个人都可以有愿望，也应该为之付出努力，但社会并没有义务满足每个人的愿望。
三是机遇。有愿望，能力也很强，也还要有机遇，或说有适合的岗位。现在的大学毕业生学习能力普遍不错，也有较明确的愿望，但一方面，当前国内外经济的不确定性和产业结构调整的双重影响，导致部分行业需求下降，用人单位“不招人、少招人”；另一方面，我国进入高等教育大众化阶段后，大学毕业生数量持续增长，今后几年毕业生数量也难以明显减少。
受以上三方面因素影响，才有了就业难题。其他因素相对是次要的。
比如说扩招因素。如果不扩招，维持“千军万马过独木桥”的高校低入学率，那么，可能数百万人就没有机会接受进一步教育。这是最大的不公正。高校毕业生就业问题的要害，在“人才需求断层”，即我国目前新增岗位需求是以低端人才为主，对中高端人才的需求不足。而这是经济结构决定的，并非高校扩招造成的结果。
比如说专业因素。全世界高等教育的专业，名目基本都是理工农医文史哲政经法。大学教育之道，在于提高素质，培养通识，所谓“与亚里士多德为友，与柏拉图为友，更要与真理为友”（哈佛大学校训），又所谓“既学会动脑，也学会动手”（麻省理工校训）。“学非所用”不奇怪。举个例子，马云是学电子商务专业的吗？史玉柱是学营销专业的吗？
比如说大力发展职业教育。现实是，许多学生不乐意接受职业教育。许多职业院校尽管就业率高，但招不满学生。还需要很长一段时间，整个社会才能真正将受教育看作投资，从“图虚名”彻底转向“务实际”，重视教育投资的回报率。再进一步，要解决就业问题，在需求端，有赖于产业结构调整，企业经营复苏；在供给端，则有赖于学生观念转变，不断调整自己，适应社会等。
一言以蔽之，就业难题是社会问题，也是经济问题，并非单纯的教育问题，更不全是大学教育的问题。
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