不同脾气孩子的教育技巧
孩子的脾气不同，家长选择的教育方式也应该不一样，下面给大家介绍不同脾气孩子的教育技巧，欢迎阅读!
一、急脾气——“兔"宝宝的教育法则
这类孩子一般有着聪明的头脑，和同龄的孩子在一起时，能明显表现出敏捷和灵活的特点，并能从众多的小伙伴中脱颖而出。但他们有一个致命的缺点，那就是缺乏耐力。
兔宝宝做事一般不能持久，比如玩玩具总是玩一个丢一个，注意力也很容易分散，一旦有什么声响，便能很快将他们吸引过去。在和小伙伴们相处时，他们也大多表现出不合群或好斗等不良倾向。对于这类急性子的孩子，如果不用心调教，发展下去很有可能会成为上课坐不住、容易开小差的差生。因此，教育这类宝宝，得注意三大法则。
法则1：有意识地对其进行强制性耐力训练
耐力培训可以从锻炼身体着手。比如：每天规定一段时间专门从事某项体育运动。对于年龄较小的孩子，跑步是首选的方式。 慢跑基本适合4岁以上的所有健康儿童，当然，具体实施起来还得根据孩子的体质情况设定具体的训练时间和强度，但爸爸妈妈必须坚持，只有持之以恒，才能达到理想的效果。
法则2：用孩子感兴趣的方式培养其做事的专一性
注意力分散是一个很让人头疼的问题，一个孩子即便再聪明，但如果做事不专心，也不可能有大的成就。 提高注意力首先要从其兴趣入手，比如年龄小的孩子一般喜欢做游戏，那么家长这时就应该抓住孩子好胜的心理，通过不断地过关斩将，来提高他们的注意力。也有的孩子喜欢画画，或者看书，家长也可通过这些方法培养孩子延长做事的时间，让他们在兴趣中忘记身边的干扰，从而提高注意力。
法则3：给予适当的鼓励
兔宝宝一般比较欠缺耐心，对某件事情如果做得不好，便极容易放弃，包括做游戏也一样。因此，家长此时就必须根据实际情况，选择难度相当的游戏或者家务活儿，同时多鼓励孩子，在孩子出错时，尽量不要指责和打击。另外，家长要注意控制时间，让孩子劳逸结合，保持孩子对事物的兴趣。
二、慢性子——"龟宝宝"的教育法则
这类宝宝并不是头脑不聪明，而是性子沉稳些，行为动作反应也慢些，相对兔宝宝来说发育得稍微迟缓了一些。科学研究发现，只要父母们能用正确的方法培养(不要过分斥责，不要与同龄的孩子相比较)，那么他们大多会比那类早早就表现出神奇天赋的孩子要发育得更好。
慢性子的孩子一般很少发脾气，与人相处也极为融洽，但性格内向、不善言辞是他们的一大缺陷。如果不加以正确的调教和引导，他们就会从周围的气氛中隐约嗅到排挤的气息，继而表现出不合群，甚至越来越孤僻的倾向。
法则1：鼓励的妙用
鼓励是最好的良方。就像一朵正在成长的花儿，他们需要的应该是温暖的阳光，轻柔的雨水，而不是当头的烈日或狂风暴雨。因为内向，所以这类孩子一般比较敏感，不像兔宝宝般性格开朗，相对来说能经得起打击。他们有什么事都喜欢放在心里，到最后慢慢变成一个心结，无法消除。因此，鼓励和关注能帮助宝宝重建信心，从而获得力量和勇气应对生活中的挫折。
法则2：放手让他做事，并培训其速度
如何提高孩子做事的速度呢？家长必须谨记，在指挥孩子做一件事情之前，一定要先给他们讲清规则，这其中就包括时间的约定。让他们在既定的时间内完成既定的`事，让他们明白，并不是事情做好了就行，而是必须在规定的时间内完成才算合格。另外，家长还可以尝试一下奖惩制度，即完成有奖，否则便罚，这种办法，对于提高孩子的积极性，也是相当有效的。
法则3：多带他去公共场所，鼓励他与人交往
鼓励交往是教育这类宝宝的一个重要法则，我们都知道，与人交往不仅可以从中获得乐趣，还能获取知识、信息等资源。
拓展知识：教育孩子最重要的是什么
01、培养孩子的抗挫能力。
从小被娇生惯养的孩子，从小没有得到父母高质量陪伴的孩子，抗挫能力都很差，遇到一点小小的挫折就会退缩，导致他们的脚步无法前行，在畏畏缩缩中错失人生的许多机会。
他们也没有担当，很难成就一番事业，甚至很难独自在这个社会生存，拥有高品质的生活。
所以，一定不能太过宠溺孩子，而要给孩子机会去探索、去经历、去犯错、去成长。
02、培养孩子的人际交往能力。
从小社交圈狭小的孩子，不懂得如何与同伴交往，在人际交往中很容易受伤，有的孩子为了避免受伤，选择把自己封闭了起来，产生诸多心理问题。这种封闭与我们所说的独处不是一个概念，独处的是一种选择，他们可以选择融入集体，也可以选择独处。
有的孩子为了获得友谊，总是无底线地付出、讨好，以博取别人的好感，结果却被对方轻视，无法获得真正的友谊。
长大后进入社会，也很难与周围的人相处，无法拥有良好的人脉，甚至会被排挤，无论是事业还是家庭都会深受其害。
所以，一定要教给孩子一些社交技能，并创造一些真实的情境让孩子有机会锻炼。
03、培养孩子的运动习惯。
有些孩子确实非常宅，不喜欢运动，不运动身体便没有消耗，影响消化吸收，身体会弱一些。
而运动有利于孩子大脑神经的发育，也有利于孩子的心理健康，帮助孩子释放负面情绪。让孩子养成一两个运动习惯，会让孩子受益终生。
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