我要投稿 投诉建议

小学一年级语文《四季》课件

时间:2021-03-01 16:48:04 一年级 我要投稿

小学一年级语文《四季》课件

  小学一年级语文《四季》课件

小学一年级语文《四季》课件

  教学目标:

  1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

  教学重点: 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  教学难点:知道四季的不同特点,激发学生对四季的美的感受。

  教学过程:

  一、 从图入手激发兴趣

  1、 出示课件——四季的景色,学生欣赏。

  2、 学生选择自己喜爱的一个季节,说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节,就出示表示哪个季节的字卡(春、夏、秋、冬)挂在黑板上,让学生认识这四个生字。

  3、在学习课文之前,我们要先认识一下今天的生字。大家看看生字表,在课文中把生字圈 出来,并读熟。看谁找的最快。

  找好了么?那我们来学学这些生字。-对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 学习部首:口 禾 雨 月 (注意字的结构组成:左右结构,上下结构)

  生字学完了,现在我们来看看课文。

  4、 师:每个季节都有各自的景色特点,都很美。今天我们就一起走进美丽的四季,去欣赏四季的景色吧!出示课题——四季。学生齐读。

  二、 自由选读体会诗境

  (一)学生借助拼音自由朗读课文,注意不认识的.字借助拼音读准音。

  (二)在学习小组内读给同学听,互相纠正读错的字音。

  (三)指名朗读,要求定位在读对,读通上。

  (四)学生选择自己喜欢的季节练习朗读,并体会。

  (五)随着学生交流,指导有感情地朗读课文。

  1、草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”

  看图说出春天的景色,说说草芽的样子。学生交流后,指名读,及时评价。

  说一说春天还能看到什么

  2、荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”

  说一说夏天还能看到什么

  指名朗读,引导学生参与评价。

  3、谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”

  说一说秋天还能看到什么

  指名读,评价。

  4、雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”

  先说一说为什么喜欢冬天,说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节,可以引导学生自己加动作。

  5小结:你看,其实四季都很美,只要你用心地去读读,去感受,你就会发现四季的美丽与可爱。

  三、有感情朗读并背诵全文

  (一)教师谈话:今天我们一起学习了《四季》这首诗歌。刚才你们一节节读得挺好,老师也想跟你们比一比。

  (二)老师范读课文。

  (三)学生练读,小组里学生互读互评。

  (四)指名朗读,伺机进行评价。

  (五)自由练背诵——小组合作背——全班齐背。

  四、拓展训练创编诗歌(以文中出现的句式创编)

  (一)试着引导学生创编

  1、出示图片(有桃花、蜜蜂),并提供句式:

  桃花(红红),他对(蜜蜂)说:“我就是春天。”

  2、出示图片(有柳树、蝴蝶等),提供句式:

  柳树(绿绿),他对(蝴蝶)说:“我就是春天。”

  (指名说,指名学生说,引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。)

  3、不出示图片,只提供句式:

  (),他对()说:“我就是春天。”

  (二)放手让学生小组合作创编

  1、各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编,教师巡视指导。

  2、各小组上台汇报(可以派代表,也可以四人一齐上台),教师伺机评价指导。

  3、教师小结创编情况。

  五、拓展练习,课外延伸作业

  用画画出你喜欢的四季美景,在班级的展示台展示。

  (以上两项任选一项完成)

  教师小结:大自然真是神奇呀,一年四季变换的景色是他的杰作。大自然是最了不起的画家。

【小学一年级语文《四季》课件】相关文章:

小学一年级语文四季课件01-15

一年级语文四季课件03-31

小学一年级语文课件:四季03-10

一年级语文上四季课件03-31

小学一年级四季课件03-08

一年级语文《四季》说课课件09-11

小学语文一年级课件03-04

小学语文一年级的课件09-20

小学一年级语文的课件03-21