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小学五年级语文课件

时间:2022-11-03 11:15:34 五年级 我要投稿

小学五年级语文课件5篇

小学五年级语文课件1

  教学目标:

小学五年级语文课件5篇

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、会写本课5个生字,理解由生字组成的词语。

  3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。

  教学重点:

  抓住人物的语言感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。

  教学过程:

  一、导入新课。揭示课题。

  二、检查预习。

  1、检查生字词。听写。

  2、交流人物资料。

  三、理清文章脉络,整体感知。

  1、几次拜师?分别在哪里写到?

  2、简单概括课文主要内容。

  四、学习第一次“请教”

  1、自由读2——5自然段,看看莫泊桑怎样请教的,福楼拜如何指导的?

  2、通过莫泊桑的话体会他的困惑到底是什么。

  3、抓住福楼拜关键的话“功夫还不到家”,品味大师第一次指导的针对性。

  4、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?体会福楼拜就是指导莫泊桑在观察方面肯吃苦,勤练习的。

  5、感受莫泊桑“万般无奈”的心情及困惑。

  五、学习第二次“请教”

  1、抓住人物的语言特点,感受福楼拜的善教。

  2、有感情地朗读这段话。

  六、小结。

小学五年级语文课件2

  学习目标:

  1、认识11个生字,会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。

  2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

  3、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。

  4、学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。

  重点:

  了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。

  难点:

  能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。

  教学准备:

  有关松鼠的资料

  教学过程:

  一、温习旧知,导入新课

  学习了第13课,我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫,老舍笔下的猫(性格古怪、活泼淘气)作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

  今天又有一位新朋友想和大家见面,它是谁呢?那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习第十四课《松鼠》。(板书课题)

  二、多种形式,自主识字

  1、出示单独的生字,多种形式认读。

  敏、捷、嵌、搽、茸、蹦、藓、蔽、榛

  2、课件出示词语多种形式认读。

  敏捷、光滑、遮蔽、榛子、储藏、缝隙、橡树、栗树、扒开、嵌着

  苔藓毛茸茸搽过油连蹦带跳

  三、初读课文,整体感知

  1、自由读文(要求读准字音,不熟练的地方反复读几遍。)说说松鼠给你留下最深的印象是什么?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容?

  2、指名分段朗读课文(师生正音)

  四、朗读课文,品读课文。

小学五年级语文课件3

  教学目标:

  1、巩固复习所学的生字词语,积累“譬如”等词语,积累名人名言。

  2、了解常见的说明方法。

  3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。

  4、习作:以“假如记忆可以移植”为题写一篇习作。

  5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。

  教学难点:

  1、了解说明文的特点,掌握常见的说明方法,并能够正确地运用。

  2、展开丰富的想象,想象要大胆、合理。

  教学目标:

  自主阅读

  教具准备:

  1、词语卡片。

  2、搜集到的火箭图片等。

  教学过程:

  一、词语超市

  1、学生自由读“词语超市”中的词语。

  2、教师出示词语卡片,指名读。

  3、教师根据学生读的情况,进行再强调。

  字音:“譬”读作“bì”,不是“bì”;“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音,“啬”“藻”索”是平舌音。

  4、学生再读词语,在读中积累词语。

  5、学生动笔抄写要求写下写的词语,教师巡视辅导。

  6、用喜欢的词语说几句话。

  二、金钥匙

  1、指名读文中的语段。

  2、指名反馈:金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的时候,可以运比较、列数字等方法)

  3、教师以文中的句子为例,引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)

  4、教师小结:我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法

  5、练习:运用比较,列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。

  三、名人名言

  1、学生自由读,把句子读准确、读通顺。

  2、教师出示下列字词,检查学生自读情况:

  耐心、才智、淳朴、谦逊

  3、学生再读。

  4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。

  5、指名反馈。

  6、教师小结:同学们,这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学,时常怀有—颗好奇心、耐心,谦逊地待人待事。

  7、学生有感情地朗读这些句子,熟读成诵。

  8、所说你平时还积累了哪些名人名言,最欣赏哪一句。

  四、自主阅读

  1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。

  2、教师导:同学们,好奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行,你们有什么疑惑吗?(激发学生的好奇心,大人胆质疑)

  3、教师小结:同学们想知道的东西很多很多,今天,我们就来子解一下火箭为什么能飞行。

  4、学生自读课文,思考,火箭为什么能飞行?

  5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用,火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候,火箭就向上升)。

  6、教师引导:同学们,为了把这个问题说明白,作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”,从中受到启发)

  7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题,然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)

  8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读。

  五、课堂小结

  教师总结:同学们,科举就是这样神奇,科学家不仅发明了飞机、火箭,还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的好奇心作为起点:不断地努力,为科学事业的发展贡献自己的力量。

  六、布置作业

  1、抄写词语超市中要求抄写的词语。

  2、选用课时作业设计。

小学五年级语文课件4

  教学目标:

  1、理解课文内容,体会作者的思想感情。

  2、引导学生在诵读中积累语言。

  3、培养学生热爱生活的`情趣和热爱家乡的思想感情。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

  教学难点:

  边读边想像课文描述的情景,理解母亲的话。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入

  1、出示桂花图片:同学们知道这是什么花吗?说说你对桂花的了解吧。

  2、揭题:桂花对于本文的作者琦君来说,有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢?请同学们读读课文。

  二、初读课文。

  1、学生自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?

  2、交流主要内容。

  3、文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢?

  三、自读自悟,体会“乐”

  1、学生自学第5自然段,找出体现作者“乐”的词句。

  2、交流:哪些词句体现了作者的“乐”?

  3、看画面,想像情境,带着“乐”的心情朗读这一段。

  4、桂花带给琦君的“乐”,又何止表现在“摇”呢?想想看,桂花还给作者带来了哪些乐趣?学生分小组合作学习,体会桂花带来的其它乐趣。

  5、汇报交流:闻花乐、送花乐和品花乐,结合指导朗读。

  四、想像情境,感悟“思”。

  1、琦君读中学后,搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢?学生找句子。

  2、母亲为什么这么说?你能想像出母亲当时的神情吗?指导朗读。

  3、在母亲的眼中,杭州还有什么比不上家乡?

  4、引读最后一自然段。

  五、拓展:

  你还知道哪些像本文一表达了思乡之情的诗词或文章?

小学五年级语文课件5

  教学目标:

  1、自学本课生字,结合语境理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。了解成语“四面楚歌”的出处。

  2、想象说话,感受名将刘琨在困境中的心境,对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬佩之情。

  3、有感情地朗读课文,研读重点语句,根据胡笳曲所表现的情感,动笔写家书,体会家人的思亲之情。  4、拓展古诗《登幽州台歌》和《春望》,感悟诗的意境,体会刘琨的心情。(在诵读的过程中感悟经典的力量)

  教学重点:

  以故事情节的发展为线索,用简练的语言概括课文的主要内容。

  教学难点:

  展开合理的想象进行说话,对刘琨“一曲胡笳救孤城”的举动产生敬佩之情。

  教学过程:

  课前:出示资料——四面楚歌

  楚汉相争时,项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围,刘邦让汉军唱起楚歌。楚军听见四周传来的楚歌,军心动摇,战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。

  一、一座孤城

  1、齐读课题

  释:胡笳

  孤城:孤,孤立无援。课文中的“孤城”就是晋阳城

  2、晋阳城是怎样成为一座孤城的?(板书:一座孤城)

  请同学们读读课文1——2节

  交流(兵力悬殊、援兵未到、兵力减弱、粮食减少)

  3、出示相关的句子,指导朗读

  有一年,匈奴骑兵五万人马入侵,将晋阳城围得水泄不通。

  当时晋阳城里守军不过两千,刘琨一面调集军队准备死守,一面派人出城求援。

  几天过去了,援军还未来到。

  城里的兵力在减弱,粮食在减少。

  二、一声声长啸

  1、眼看守城即将被攻破,作为总指挥的刘琨怎么不急呢!(板书:急)

  2、刘琨急得寝食难安,一天晚上,他登上了城楼。

  (出示:这时,城里城外一片寂静,一轮明月挂在空中,月光下,远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方,面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。)

  刘琨登上城楼,看到了______、______、_______ …… (根据课文的描写交流朗读)

  然而他看不到______、看不到 ______、看不到______……(交流)

  3、出示比较:刘琨凝视远方,面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……

  刘琨凝视远方、面对边塞的月亮、沙漠、山丘、晋阳城……

  同样是这些景物,为什么在刘琨眼中,月亮是冷的,沙漠是荒的?

  课文的用词简单凝炼,但用意十分深刻。这些景物其实是刘琨内心的真实写照。这样的写作方法,叫做借景抒情。

  此情此景,大将军刘琨怎不伤感、怎不忧郁啊!再次指导读好句子。

  4、刘琨禁不住发出一声声长啸(板书:一声声长啸)和“啸”搭配的词一般有“虎啸、海啸、北风呼啸”,此情此景,刘琨要像虎啸一样喧泄,像海啸一样呐喊, 像北风呼啸一样表白——

  那是一种不同寻常的叫声。(出示:似乎在说:“ _______”。)

  (交流)一声声长啸,就是一阵阵“忧”啊(板书:忧)

  5、此刻的刘琨,正所谓报国无门,有家无回,他怎么不郁闷,怎么不忧愁,怎么不伤感啊!结合唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》,体会大将军刘琨的心情(前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆(chuàng)然而涕下。)

  三、一曲胡笳

  1、一声声长啸,把匈奴兵惊醒了,也启发了刘琨,他叫人取来匈奴人最喜爱的乐器,朝匈奴兵营地吹奏起来。(板书:一曲胡笳)

  出示:胡笳曲是那么悦耳动听,又是那么哀伤凄婉,就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子,又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

  轻声读读这句话,曲能传情,胡笳曲里又有一种什么样的情呢?(板书:情)

  (交流,变换各种不同的句式朗读)

  (音乐起)听,这就是悦耳动听,哀伤凄婉的胡笳曲,那声声乐曲就像是——那声声乐曲又像是——

  匈奴兵听到那些悦耳动听,哀伤凄碗的胡笳曲,就好像听到了——又像是看到——

  2、一曲胡笳寄深情,一封家书传亲情,假如你是匈奴兵的父母,你会说—— 假如你是他的妻子,你会说——假如你是匈奴兵年幼的儿子,你最想说——(分别出示) 我亲爱的儿子:____

  我久别的丈夫:_____________________

  我慈祥的爸爸:_____________________

  同学们,请你选其中的一个角色,为远在他乡的匈奴兵写一封家书吧,把你最想说的话写下。

  交流(再次指导读好课文中的句子)

  3、是啊,这胡笳曲就像是这一封封情深意长的家书啊,那是一份思乡念亲的深情啊。正如杜甫在《春望》中写到(出示:国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵(dǐ) 万金。 白头搔(sāo)更短,浑欲不胜簪(zān)。)

  四、千古佳话

  1、齐读第7、8节 ,体会千古佳话的含义(板书:千古佳话)

  2、根据板书谁能来概括一下课文的主要内容

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