我要投稿 投诉建议

八年级语文《海燕》课件

时间:2021-03-27 20:07:50 八年级 我要投稿

八年级语文《海燕》课件

  《海燕》它的发表具有极大的宣传性和号召力,受到了列宁的高度重视和称赞。下面是小编收集整理的八年级语文《海燕》课件,希望对您有所帮助!

八年级语文《海燕》课件

  【教学思路】

  本文既是一首色彩鲜明的抒情诗,又好似一幅富有音乐节律和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。在解读这首诗时,要根据散文诗的特点加强朗读,于诵读中展现海燕的活动空间,紧紧围绕三幅画面引导学生欣赏海燕大无畏的精神,体会象征,对比,拟人等手法的运用技巧,理解作品的深刻内涵。

  【教学目标】

  知识和能力目标:

  ①初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。

  ②领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用及其作用。

  过程和方法目标:

  通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味,品味本文语言激越奔放强烈的特点;体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。

  情感态度和价值观目标:

  培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质,培养积极的情感态度。

  【教学重、难点】

  ①象征手法在文中的运用及其作用。

  ②比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。

  【教学方法】

  ①诵读法:通过教师范读和学生自由朗读等形式,让学生把生活感受与作品内容结合起来。

  ②提问法:通过精心设计问题,逐步引导学生把握主要形象,并理解主要形象的精神内涵。

  ③练习法:采用仿说练习的方式,检测学生的学习效果。

  【教学课时】2课时

  【课前准备】

  课前布置学生认真预习课文,通过各种渠道,查找有关高尔基的资料。复习《雷电颂》中有关象征手法的知识。

  【教学步骤】

  第一课时

  一、导入新课:

  提问:你为什么喜欢诗歌?或者你喜欢诗歌的什么?(学生的回答可能涉及:语言优美、情感丰富、有强烈的节奏感)但是可能有一些同学对散文是情有独衷,因为散文不仅语言优美,情感丰富外,还有一个特点就是 “形散而神不散”。如果我们要两者兼得,怎们办呢?一种新的文学样式为我们提供了方便,这就是散文诗。今天我们就走进《海燕》一文(板书,出示课题)。

  二、检查预习:

  1.形象感知,领略海燕风采。(教师出示“海燕形象图课件”,让学生认识、感受海燕的形象,让学生对海燕有初步的认识。)

  2.熟悉背景,把握时代脉博。(让学生知道高尔基为什么要对海燕进行歌颂)

  (1)让学生根据自己查阅的资料,在全班交流。

  (2)教师总结(出示幻灯片):

  高尔基(1868-1936)前苏联伟大的无产阶级文学家,也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭,四岁丧父,十岁就为生活所迫,走向社会,到处流浪。他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人等,备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削,这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆高尔基(俄文意为“苦难”)。著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。本文是一篇著名的散文诗,是高尔基早期的代表作品。它写于1901年,那时正是俄国1905年革命夕前夕最黑暗的年代,俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争,发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历,写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》(又译为《迎春曲》《幻想曲》),《海燕》就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力,受到了列宁的高度重视和称赞。

  三、诵读课文,整体感知:

  1、教师播放范读。

  要求:学生不要看书,看屏幕,仔细聆听,发挥想象,静心感受。

  提问:用一句话概括你听到了哪些内容?(教师应引导学生理出文章中表现旳主要形象。)

  2、学生自由朗读课文,进一步感知课文内容。

  要求:画出文中描写海燕旳句子。

  提问:用一个词语概括海燕旳精神内涵。(答案可能有:临危不惧、高傲、勇敢等)

  四.品味探究,赏析艺术形象

  1.学生默读全文,思考并讨论:

  本文是一首感情强烈旳抒情散文诗,也好似一幅富有音乐节律和流动感旳画。请同学们思考海燕在几个不同旳场景中活动,在这几个不同旳场景中海燕又有什么表现?

  学生讨论交流后明确:

  全文给我们展示了三幅不同旳画面,海燕在这三幅典型环境中活动,其形象逐步完整、鲜明:第一幅,风卷云集,海燕高翔,渴望着暴风雨旳到来;第二幅,暴风雨迫近,海燕博风击浪,迎接暴风雨旳到来;第三幅,暴风雨将临,海燕以胜利旳预言家旳姿态呼唤暴风雨。这三幅场景以时间为序,以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象旳发展变化逐步展开。

  2.学生细读课文,用横线画出本文中正面描写海燕形象旳语句,体会这些语句旳作用,具体分析海燕旳形象。

  示例一:“在乌云和大海之间,海燕像黑色旳闪电,在高傲地飞翔。”

  赏析:这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写,既表现海燕矫健、勇猛旳雄姿,又在大海背景上现出一点亮色,使人看到光明和希望;二是从行动角度写,表现出海燕藐视恶劣环境旳英勇气概。

  示例二:第二、三段。

  赏析:先承接前面的“飞翔”而来,以瞬息交替的动作,写海燕的勇敢低飞,又迅疾高翔的矫健雄姿。而后从声音角度写海燕对暴风雨的渴望。

  示例三:第九、十段。

  赏析:再现前面对海燕的描写,又用比喻补写海燕形象。在这里,作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里,“叫喊”“大笑”“号叫”,显示其欢快、豪状;海燕从“飞翔”到“飞舞”,从“直冲”到“穿过”,从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。

  示例四:文章的最后三段。

  赏析:这是写海燕的呼喊,写它的两次大声疾呼,表达了海燕作为报讯者的欢快之情,作为胜利预言家的豪迈情怀。

  海燕的形象终于随着暴风雨的渐次迫近而更加鲜明、完整。

  4.课文还描写了其他的动物,请同学们从课文中找出描写其他动物的句子,用曲线划出表现其精神的关键词语。

  提示:海鸥、海鸭、企鹅;恐惧。

  【板书】:

  海鸥

  海鸭      恐惧

  企鹅

  5.在开始我们就能感受到本文的主要形象是海燕,为什么还要写到其他三种动物呢?面对什么表现出来的?

  提示:对比;暴风雨

  五.归纳总结海燕形象

  全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象描写,再现了一个勇猛坚强、乐观自信,富于献身精神的大智大勇的无产阶级先驱者的形象。

  第二课时

  一、导入新课

  教师讲述:上节课,我们感知了海燕形象,知道了作者是如何来描写海燕的,那么作为诗的语言,又是怎样来表达作者的感情的呢?本节课,我们共同探究这一问题。

  二、课文研讨

  1.指名朗读课文,要求有感情地朗读全文,读出激情雄浑的气势。

  2.理解本文深刻的寓义,即象征手法的运用。

  (1)学生回忆在《雷电颂》中所讲的象征手法,教师强调:本文的作者也运用了象征手法。即象征是“托义于物”也就是“借此言彼”。

  问:本文的“大海”、“乌云”、“闪电”等事物以具有怎样的象征意义呢?

  (2)以小组为单位,分类总结自己在文中所勾画的关键词语或者句子,深入探究象征手法在文中的运用。

  讨论明确:

  海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者;暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势,一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命;大海象征革命高潮时的广大人民群众的力量;“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的'形形色色的假革命者和不革命者,写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻吟”“吓坏”,企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态,正是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比,以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象,作者对它们进行了无情的鞭挞;乌云、闪电、雷声、狂风这一组意象群象征反革命的黑暗势力,写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。

  此外,本文还两次写到大海与风、云、雷、电展开了殊死搏斗,反映了1905年革命前夕革命与反革命斗争的日益激化;大海最终战胜乌云、闪电,象征了无产阶级革命必胜的前途。

  3.问题讨论,合作探究。

  教师出示下列两组问题,学生合作探究:

  (1)在文章的结尾,海燕为什么像“胜利的预言家”在叫喊,为什么海燕对暴风雨充满了渴望?海燕的两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情?

  (2)本文是如何综全运用多种修辞手法的?

  三、归纳总结本文

  作者对海燕搏风击浪,勇敢、乐观、坚强的描写,赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命战士,鞭挞了“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力,表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。

  四.拓展训练

  请你仿照句子说一段话。

  例:假如我是(海燕),我将对(海鸥)说(收起你对暴风雨的恐惧吧),因为(生命本身不同寻常,所以不仅要善于享受生活中的阳光,也要敢于承受生活中的风雨,这样的人生才是完整的)。

  句式:假如我是(  ),我将对(  )说(   ),因为(   )。

  五.作业

  在每个人的生活中,都既有温煦的爱的阳光的照耀,也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨,你该怎样做呢?试就这个话题,写一篇300字的短文。

  板书:

  (不革命者)

  高傲     (革命先驱)  暴      海鸥

  勇敢     海燕          风      海鸭   恐惧

  敏感                   雨      企鹅

  (革命风暴)

  对   比             象   征

【八年级语文《海燕》课件】相关文章:

八年级语文《海燕》教案08-22

八年级语文下册《海燕》教案03-01

八年级语文高尔基《海燕》教案08-17

《海燕》八年级语文教案12-10

语文八年级《海燕 》教学设计04-11

八年级语文《海燕》教学设计04-11

八年级语文海燕教学案04-09

八年级语文海燕的教学教案01-27

八年级语文教案:《海燕》01-26