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人教版一年级上《小小的船》导学案（精选5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的人教版一年级上《小小的船》导学案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上《小小的船》导学案 1
教学目标：
1、看懂图意，有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会六个生字和四个词，认识两个偏旁“白”“小”。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感
教学准备：
录音机、磁带、晴朗夜空图。
教学流程：
一、激趣导入
1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。(律动)
2、出示晴朗夜空图(蓝蓝的天空，闪烁的星星，弯弯的月亮，划向天际的流星。)
3、学生谈谈看后的感受。
4、引如新课，出示课题。
5、齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、看课文听录音。(配乐朗读)
2、自读课文。要求读准字音，读通课文。
3、自学生字。
4、检查生字读音情况。
(1)开火车。
他看见什么?他会说些什么呢?
(2)让学生展开想象自由说。
1、有感情地朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽。
2、我会说
出示小黑板：
弯弯的月儿像——
圆圆的'月儿像——
蓝蓝的天空像——
洁白的云朵像——
游戏——摘星星(把六个生字分别写在6颗星星的背面，并粘在描绘夜空图上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，并组词，说句子或用动作表示。)
三、读读、想想、说说
1、学习1-2句。
(1)指名读，评议。
(2)集体读，边读边想：“小小的船”指的是什么?
2、学习3-4句。
出示晴朗夜空图，学生边看，老师边叙述，晴朗的夜空多美啊!月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己来到月亮上面，这时：(学生练习说话)
弯弯的月儿，弯弯的——
蓝蓝的天空，蓝蓝的——
四、指导背诵
1、播放《小小的船》的歌曲，师述：同学们知道这是什么歌吗?想学会这首歌，必须2、2、记住歌词，你们有信心吗?
3、学生自由选择记忆方法。
4、指名学生背诵，评议，集体背诵。
5、表演儿歌。
五、结束语(略)
一年级上《小小的船》导学案 2
一、学习目标
能正确认读 “的、船” 等 10 个生字，认识门字框 1 个偏旁，会写 “月、儿” 等 4 个字以及横折钩、竖弯钩 2 个笔画。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
仿照例子，用简单的叠词说 “的” 字短语，积累 “的” 字短语。
二、学习重难点
重点
朗读课文，背诵课文。
读准 “船、两” 等生字的字音，会写横折钩和竖弯钩。
难点
理解 “弯弯的月儿” 和 “小小的船” 之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
三、学习准备
教师：查找有关月亮的故事，制作多媒体课件，制作生字卡片。
学生：预习生字，熟读课文，向长辈询问有关月亮的故事。
四、学习过程
第一课时
音乐导入，激发兴趣
课件播放歌曲《小星星》，学生一同唱这首歌。
引导学生说一说唱歌时想到了什么。
引出课题，板书课题，指导学生读好 “小小的”，认识生字 “船”，读准翘舌音和前鼻音。可出示轮船、帆船等图片，帮助学生扩词，巩固识记 “船”。
初读课文，学习字词
教师范读课文，指导学生画出节奏。
指名朗读课文，提出要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，把课文读得通顺、流利。
学生自由读课文，圈出生字，同桌互相认读，纠正读音。
教师检查生字认读情况，运用多种方式，如开火车读、指名读、齐读等，读准生字。重点指导读准前鼻音 “船、弯、看、见、闪、蓝”，翘舌音 “船、闪、只”。
认识生字后，引导学生交流记字方法，如加一加、比一比、编儿歌、会意识记、熟字加偏旁、找反义词等。例如，“船” 是 “舟” 字旁加上 “几口” 的 “口”；“弯” 像一张弓；“坐” 是两个人坐在土上。
生字巩固。将本课生字编成一段短文（没认得字注音），让学生在具体的语言环境中自由读、互相读，复习巩固生字。
指导书写
出示 “月、儿” 两个生字，引导学生观察字形，说说笔画特点和在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。
“月”：撇从竖中线上起笔，横折钩的横压横中线，竖撇从竖中线左边起笔，横在横中线处起笔。
“儿”：撇从竖中线起笔，向左下方撇出，竖弯钩起笔在竖中线，转弯处要圆润，钩向正上方。
学生书空练习，然后在课本上描红、临写，教师巡视指导，提醒学生书写姿势和握笔方法。
第二课时
复习导入
出示生字卡片，指名认读、组词。
指名朗读课文，回顾课文内容。
精读课文，感悟理解
欣赏《小小的船》配乐朗诵，感受诗歌韵律节奏。
小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语。
自由朗读课文，学生互相评议、互相帮助读好。
逐句理解诗句。
读第一、二行，提问：小小的船指的是什么？为什么说弯弯的月儿像小小的船？引导学生观察插图，发挥想象，说一说自己的想法。
读第三、四行，提问：“我” 坐在小小的船里看到了什么？星星和天空是什么样的？让学生用 “闪闪的星星像______”“蓝蓝的天空像______” 进行说话练习。
理解叠词的妙处。出示 “弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，与 “弯、小、闪、蓝” 对比读，体会叠词使事物的特点更突出，读起来更有节奏感和韵律美。
指导朗读。教师范读，读出轻快、活泼的语气，学生自由练习，指名读，评读，齐读。
背诵课文
引导学生根据课文内容，边想象画面边背诵。
教师引背，学生接背。
同桌互相背诵，互相检查。
指名背诵，全班背诵。
拓展延伸
展示有关月亮的图片或视频，如满月、半月、月牙等不同形态的月亮，让学生说一说月亮还像什么。
鼓励学生课后画一画自己心目中的夜空，或者把自己想象在月亮上的`情景写下来。
指导书写 “头、里”
出示 “头、里” 两个生字，引导学生观察字形和笔画在田字格中的位置。
教师示范书写，讲解书写要点。
“头”：点在竖中线上，横稍短，撇从横与竖中线交点处起笔，捺要舒展，最后一笔点在竖中线右边。
“里”：竖在竖中线，横折的横压横中线，里面的横间隔均匀，最后一横要长。
学生书空、描红、临写，教师巡视指导。
五、课堂检测
看拼音写词语。
yuè ér tóu lǐ kàn jiàn shānɡ xīn
（ ） （ ） （ ） （ ）
连一连。
弯弯的 星星
小小的 船
闪闪的 月儿
蓝蓝的 天空
照样子，写一写。
弯弯的 （ ） （ ） （ ）
小小的 （ ） （ ） （ ）
六、学习收获
学生自己说一说这节课学会了什么，有哪些收获。
教师总结，鼓励学生课后继续观察夜空，发现更多的美。
一年级上《小小的船》导学案 3
一、学习目标
认识本课 9 个生字，会写 4 个字，认识偏旁 “门”。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
二、学习重难点
重点
朗读、背诵课文和识字、写字。
难点
发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
三、学习准备
课件、识字卡
四、学习过程
第一课时
预习感知
欣赏课文美丽夜景图，思考小小的船是什么船。
读读课文，把生字划出来，拼读几次。
尝试用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。
自主学习、合作探究
互读生字，读准前鼻音：船、弯、看、见、闪、蓝；翘舌音：船、闪、只。请认识字的学生当小老师，教大家把字读正确。
玩一玩生字卡片，说说怎样记住字形（会意识记、熟字加偏旁、找反义词等）。例如，“闪” 是一个人站在门里；“蓝” 是草字头下面一个 “监”。
生字巩固。将本课生字编成一段短文（没认得字注音），让学生在具体的语言环境中自由读、互相读，复习巩固生字。
指导书写
出示 “月、儿” 两个生字，观察字形，说说笔画特点和在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。
“月”：撇从竖中线上起笔，横折钩的横压横中线，竖撇从竖中线左边起笔，横在横中线处起笔。
“儿”：撇从竖中线起笔，向左下方撇出，竖弯钩起笔在竖中线，转弯处要圆润，钩向正上方。
学生书空练习，然后在课本上描红，教师巡视指导。
第二课时
预习感知
朗读课文，读出晴朗夜空的美丽。
自主学习、合作探究
欣赏《小小的船》配乐朗诵，感受诗歌韵律节奏。
小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语。
自由朗读课文，学生互相评议、互相帮助读好。
展示交流、解疑
说说你从每句话中知道了什么。
读词：弯弯的 小小的 闪闪的` 蓝蓝的。先听老师范读，然后自由练习，指名读，评读，齐读，体会叠词的妙处。
总结升华
孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏地朗读课文，还仿佛坐在了弯弯的月儿上一起欣赏了美丽的夜空。希望大家课后继续观察夜空，把看到的美景和小伙伴们分享。
指导书写 “头、里”
出示 “头、里” 两个生字，引导学生观察字形和笔画在田字格中的位置。
教师示范书写，讲解书写要点。
“头”：点在竖中线上，横稍短，撇从横与竖中线交点处起笔，捺要舒展，最后一笔点在竖中线右边。
“里”：竖在竖中线，横折的横压横中线，里面的横间隔均匀，最后一横要长。
学生书空、描红、临写，教师巡视指导。
五、课堂测试
把拼音和相应的词语连起来。
chuán wān zuò zhī kàn jiàn shǎn xīng lán
船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝
选字填空。
只 支
一（ ）笔 一（ ）鸟
坐 座
（ ）位 （ ）下
评选出本节课中小组成员表现最突出的 “学习之星”。
六、学习收获
学生自己总结这节课学到了什么。
教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中积极思考，大胆表达。
一年级上《小小的船》导学案 4
一、学习目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
复习、巩固汉语拼音，认识 8 个生字，指导 “尖” 的书写。
体会诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
二、学习重难点
重点
朗读课文，感受诗歌的韵律美。
认识生字，指导书写。
难点
理解诗歌内容，体会夜空的美丽。
三、学习准备
多媒体课件
四、学习过程
创设情境，激发兴趣
多媒体课件展示晴朗夜空的图片，蓝蓝的天空中挂着弯弯的月亮、圆圆的月亮、半圆形的月亮等不同形态的月亮，最后定格在课文的插图上。
引导学生观察图片，说一说看到了什么，有什么感受。
教师导入：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。板书课题，齐读课题。
初读课文，学习生字
教师范读课文，学生边听边圈出生字。
学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
同桌互相检查生字认读情况，互相纠正读音。
教师检查生字认读，运用多种方式，如指名读、开火车读、小老师领读等，读准生字。重点指导读准前鼻音 “船、弯、看、见、闪、蓝”，翘舌音 “船、闪”。
认识生字后，引导学生交流记字方法。如 “船”，可结合图片理解是水上行驶的交通工具，左边是 “舟” 字旁；“弯”，联系生活中弯弯的东西，记忆字形。
生字巩固。做 “摘星星” 游戏，把生字写在星星卡片上，挂在黑板上，让学生上台摘星星，读对生字并组词，就可以把星星带回家。
精读课文，理解内容
读一、二行，提问：小小的船指的是什么？为什么说弯弯的月儿像小小的`船？引导学生观察插图，发挥想象，说一说自己的想法。
放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？
轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
读第三、四行，提问：“我” 坐在小小的船里看到了什么？星星和天空是什么样的？让学生用 “闪闪的星星像______”“蓝蓝的天空像______” 进行说话练习。
理解叠词的作用。出示 “弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，与 “弯、小、闪、蓝” 对比读，体会叠词使句子更生动形象，读起来更有节奏感。
指导朗读。教师范读，读出轻快、活泼、充满想象的语气，学生自由练习，指名读，评读，齐读。
指导书写 “尖”
出示 “尖” 字，引导学生观察字形，说说由哪两个部分组成，在田字格中的位置。
教师示范书写，讲解书写要点：上面 “小” 字的竖钩写在竖中线，两点要对称；下面 “大” 字的横要长，撇捺要舒展。
学生书空练习，然后在课本上描红、临写，教师巡视指导。
课后延伸
回家后把课文读给爸爸妈妈听。
观察夜晚的天空，把看到的景色画下来，和小伙伴们分享。
五、课堂检测
看拼音写词语。
wān wān de yuè ér xiǎo xiǎo de chuán
（ ） （ ）
shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān kōng
（ ） （ ）
比一比，再组词。
月（ ） 儿（ ） 头（ ）
用（ ） 几（ ） 大（ ）
照样子，写句子。
弯弯的月儿像小小的船。
像。
六、学习收获
学生说一说这节课学到了什么，有什么收获。
教师总结，鼓励学生在今后的学习中多观察生活，发现更多的美。
一年级上《小小的船》导学案 5
一、学习目标
认识 9 个会认字，会写 4 个生字，认识门字框。
正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。
二、学习重难点
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
识字、写字。
难点
理解 “弯弯的月儿” 和 “小小的船” 之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的.美丽景色。
三、学习准备
多媒体课件、生字卡片
四、学习过程
第一课时
情境导入，揭示课题
出示课件：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围的星星。提问：小朋友们，你们看这个小女孩儿在哪里？她坐在什么上面？引出课题《小小的船》。
让学生说说课文共有几行，由几句话组成，课文真的是写船吗？
初读课文，学习生字
学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
同桌互相检查生字认读情况，互相纠正读音。
教师用生字卡片检查生字认读，采用多种方式，如开火车读、指名读、分组读等，读准生字。重点指导读准前鼻音 “船、弯、看、见、闪、蓝”，翘舌音 “船、闪、只”。
认识生字后，引导学生交流记字方法，如加一加、换一换、编儿歌等。例如，“闪” 是 “人” 在 “门” 里；“蓝” 可以编成儿歌 “草字头，在上面，监字在下面，蓝天蓝又蓝”。
生字巩固。把生字编成儿歌或短文，让学生在具体语境中认读，加深记忆。
指导书写 “月、儿”
出示 “月、儿” 两个生字，引导学生观察字形，说说笔画特点和在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。
“月”：撇从竖中线上起笔，横折钩的横压横中线，竖撇从竖中线左边起笔，横在横中线处起笔。
“儿”：撇
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