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五年级语文上册教学计划

时间:2024-03-27 19:01:00 晓凤 五年级上册 我要投稿

人教版五年级语文上册教学计划(精选14篇)

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,是时候开始写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的人教版五年级语文上册教学计划,欢迎阅读与收藏。

人教版五年级语文上册教学计划(精选14篇)

  五年级语文上册教学计划 1

  一、学生基本情况:

  本班有学生51人,其中女生 28人,男生23人。这是撤校并点以后,由学校综合几个学校的实际情况,重新组合的三个班级。本学期由我担任二班的语文教学。从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文,内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争所有学生的`习作水平有所上升。

  二、教学目的要求:

  1、结合专题学习,让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,运用到习作中去,让学生乐写,爱写。

  2、能写简单的纪实文章和想象文章,内容具体,感情真挚。

  3、加强习作形式的指导。能写简单的读书笔记,写内容梗概,学写活动计划。

  4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材,让学生做生活中的有心人,培养习作中的创新能力。

  5、重视习作后的交流与评改,培养写后认真修改的习惯。书写规范整洁。

  三、训练重点:

  1、把内容写具体,写出真情实感。

  2、按一定的顺序写。

  四、 教学难点:

  1、能围绕中心选择素材,内容详略得当、语句通顺。

  2、写人写事的文章,要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。

  3、要做到感情真实。

  五、具体措施:

  1、加强作文指导,针对不同的训练内容分不同层次,有的放矢地进行指导,并注重指导方法的多样性(观察讨论交流,写提纲,学范文,写下水文等)及实效性。

  2、强化习作训练,以小练笔、单元作文等形式进行训练,以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息,鼓励立意新颖,有个性的文章。

  3、鼓励学生课外进行有益的阅读,积累丰富的语言素材,并活学活用。

  六、作文要求:

  1、围绕中心选择内容,或围绕题目选择内容,要突出中心。

  2、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定的条理。

  3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。

  4.40分钟完成,不少于400字。

  五年级语文上册教学计划 2

  本学期我担任五年级一班的语文教学工作,经过一年的教学我与学生已形成良好的师生关系,课堂氛围融洽。学生语文素养正在逐步提升。为更好的全面提高学生语文能力,提高教学成绩,现制定本学期教学计划:

  一、学情分析

  本班共有学生40人。其中男生20人,女生20人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,85%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、学期教学目标

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学习浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  三、具体教学措施

  1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课。在教学中,还要好好利用、开发课程资源,注重人文关怀,努力结合课题研究,严格要求自己,大胆尝试,提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计。

  2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

  3、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生,做学生的良师益友,还要虚心向他人学习,不断改善教学方法,努力提高整体学生的语文素养。

  4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学习的能力,养成良好的学习习惯,促进班级良好学风的形成。

  5、精心设计作业,认真及时批改作业,抓好反馈环节,使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。

  6、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  7、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  具体工作:

  识字写字教学:鼓励学生自主识字;指导学生熟练用钢笔书写正楷字。

  阅读教学:课内,要以训练点为重点组织教学,着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“导读”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。同时有计划的利用好《语文主题丛书》使课内大阅读落到实处,保证不爱读书的学生达到读书量的底线。课外,重视阅读的激励和指导,认真实施读书工程,利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文,培养语感,促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动,加强课外阅读的指导,拓宽学生的'视野,丰富学生的知识,使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用,提高语文素养。

  口语交际教学:重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生进行口语交际,努力提高学生的口语交际能力。另外,本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力,特别要训练学生发言声音要响亮。

  习作教学:要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。平时要加强小练笔的练习,日记的指导及评价。另外,本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

  综合性学习:能查阅有关资料,解决学习、生活中的问题。参加简单的学习、社会活动,学写活动计划、总结。对自己身边的事,组织讨论,专题演讲,学习辨别是非善恶。充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文,在生活中用语文。

  总之,希望通过一学期的努力,我班学生的语文能力能有大幅度的提高,语文成绩居年级前列。

  五年级语文上册教学计划 3

  (一)班级情况分析

  本班现在学生47人,其中女生21人,男生26。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  (二)总的教学要求:

  一、学习习惯

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

  5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

  二、汉语拼音

  继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  三、识字写字

  1、准确认读303/287个生字。

  2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的'结构把字写端正、写匀称。

  3、继续学习用钢笔写字,提高书写的速度。

  4、继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

  四、口语交际

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

  3、能就所听?所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  6、养成先想后说的习惯。

  五、阅读

  1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学习默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  六、习作

  1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  教学进度:

  周 次: 时间 教学内容

  第一周 2.9—2.13 1草原2丝绸之路

  第二周 2.16—2.20 3白杨4把铁路修到拉萨去

  第三周 2.23—2.27 口语交际.习作一 回顾.拓展一5牧童 舟过安仁

  第四周 3.2-3.6 清平乐.村居 6冬阳.童年.骆驼队 7祖父的园子

  第五周 3.9—3.13 8童年的发现 口语交际.习作二回顾.拓展二

  第六周 3.16—3.20 9儿童诗两首 10杨式父子 11 晏子使楚

  第七周 3.23—3.27 12半截蜡烛13打电话 口语交际.习作三 回顾.拓展三

  第八周 3.30—4.3 14再见了,亲人15金色的鱼钩

  第九周 4.6—4.10 16桥 17梦想的力量 口语交际.习作四 回顾.拓展四

  第十周 4.13—4.17 18将相和 19草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世

  第十一周 4.20—4.24 口语交际.习作五 回顾.拓展五 走进信息世界

  第十二周 4.27—4.30 制定活动计划 传递信息方式 信息的影响

  第十三周 5.4—5.8 绿色网络 写研究报告 22人物描写一组

  第十四周 5.11—5.15 23刷子李24金钱的魔力

  第十五周 5.18—5.22 口语交际.习作七 回顾.拓展七

  第十六周 5.25—5.29 25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇

  第十七周 6.2—6.5 27与象共舞28彩色的非洲

  第十八周 6.8—6.12 口语交际.习作八 回顾.拓展八

  第十九周 6.15—6.19 总复习

  第二十周 6.22—6.26 总复习

  五年级语文上册教学计划 4

  一、班级概况:

  五(4)班有学生52人,五(5)班有学生51人。4班是这学期刚接手的新班级,而5班是老班级,起点不同,两个班级之间会存在差异,更担心的是4班的学生不能在短期时间内适应新的教学方式。而5班大部分学生热爱学习,积极要求进步,但有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。本学期,针对各班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。

  二、教材分析:

  教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

  本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

  三、教学目标

  1、识字、写字教学

  本册教材没有安排识字,要求会写120个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

  2、阅读教学

  随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

  3、口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的.教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

  4、习作教学

  对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

  修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

  5、综合性学习的教学

  把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

  四、教学具体措施:

  1、认真备课。

  备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。

  2、认真上课。

  加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围。3、要经常听课、说课。

  取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

  4、继续培养学生良好的学习习惯。

  一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

  5、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

  6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,并能迁移运用到习作中来。

  7、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

  五、教学重、难点

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  4、加强平时练笔的指导。

  5、让学生学写活动总结。

  六、优等生的提高措施:

  1、对优等生的要求要高于班级平均要求

  2、针对特别优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。

  3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步。

  4、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展。

  学困生的优化措施:

  1、针对本班学困生的学习情况,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生,达到共同进步的目的。

  2、在课堂教学时,教师应对重点内容进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

  3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自己的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场地。

  五年级语文上册教学计划 5

  一、基本情况分析:

  本班现有学生44人,这些孩子是我从一年级一直带上来的,通过前面四年的学习,他们已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体学习氛围浓,自觉性强,集体荣誉感强烈,学习成绩优秀。但是,我也注意到了,有一部分学生总是很难适应这一套新教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,因为每学期都有一些新转来的学生,他们成绩不够理想,学习习惯没有养成,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到,这学期,要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

  二、本学期教学目标:

  1、学习习惯:

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

  (3)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

  (4)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  2、汉语拼音:

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

  3、识字写字:

  (1)准确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。

  (2)能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (3)能继续练习用钢笔写字,写得端正、纸面干净。

  (4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4、口语交际:

  (1)能当中说话,愿意与别人进行口语交际,语句通顺,态度大方。

  (2)能讲述课文所写的故事,能听懂别人说的一段话,转述其基本内容。

  (3)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5、阅读:

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (3)继续学习默读课文,能不出声,不指读。注意默读速度。

  (4)能联系语言环境和生活实际理解词语,知道课文大意。

  (5)能借助字典学习生字词,学习按要求预习课文。

  6、习作:

  (1)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (2)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  (3)学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号,认识破折号。

  三、各单元要求:

  第一单元:“园丁之歌”,体会对老师的感激和怀念之情。

  第二单元:“自然的奥秘”,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱自然、探索自然

  第三单元:“故事集锦”,读懂故事内容,从中获得教益。

  第四单元:“无私奉献”,学习伟人们无私奉献的精神,懂得人生的快乐在于付出。

  第五单元:“祖国各地”,培养学生热爱自然、亲近自然的情操,增强民族自豪感、自信心。

  第六单元:“百折不饶”,学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神,只要有坚定的信念就会有希望。

  第七单元:“走进名著”,陶心养性。

  四、教学重难点:

  培养学生良好的学习习惯,养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感,抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察,写出文从字顺的短文。

  (一)识字教学:

  引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。

  (二)阅读教学:

  1、精读课文的教学:

  ⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容。

  ⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

  ⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

  ⑷ 教给学生阅读的方法,

  提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

  2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的

  提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  (三)口语交际和习作:

  口语交际还要继续激发学生的'表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

  对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

  五、主要的教学措施和教改思路:

  1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。

  2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。

  3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。

  4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

  5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

  6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

  六、对学生的辅导计划。

  (一)对优、中等生的辅导。

  1、引导增加课外阅读量,拓宽知识面,学习摘抄自己喜爱的词句。

  2、指导预习及自学,课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

  3、 鼓励多写话,把自己心里想说的话写下来,告诉老师和同学。

  (二)重视对学困生的辅导。

  1、课堂上特别

  提示专心学习,留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学。

  2、作业有错时,教师和学生面批面改,直至做对为止。

  3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写,复习学过的知识,提高记忆,减少回生率。

  8、有一点进步及时表扬,提高自信心和学习兴趣。

  五年级语文上册教学计划 6

  一、班级情况分析

  从已经掌握的情况看,大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的问题部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁。课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯比较差,知识面不广。语言表达能力不强,不太善于表达自己的思想。本学期我将以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。

  二、教材分析

  本册教材仍然以话题的形式构成单元,共8个单元,每个单元2—3篇课文,全册23篇课文,每单元的基本话题如下:

  1、立志与美景。

  2、节气与母爱。

  3、地球与海洋。

  4、英雄与古诗。

  5、亲情与傲菊。

  6、烈士与壮士。

  7、诗歌与童话。

  8、寓言与名著。

  “语文乐园”共8个,每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目:“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练。“阅读欣赏”重在增加阅读量,培养学生自主阅读的习惯。“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动笔相结合,是语文生活化,有利于培养学生的语文素养,全面提高学生的语文实践能力。

  三、教学目标

  1、全册共认识常用汉字125个,会写字150个,养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

  2、用普通话正确、浏览、有感情地朗读课文。

  3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  4、能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。

  5、把握文章的主要内容,体会文章表的的思想感情。

  6、感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  7、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的用法。

  8、积累课文中优美词语,精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。

  10、逐步养成读书看报的习惯。

  四、教学措施

  1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。

  2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的'兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

  3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现“课内打基础,课外求发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

  4、注意把握教学重点,突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容,领会文章中心思想。围绕中心,具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

  5、利用资源优势,进行开放教学。开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名著。开放课堂教学,让学生在自然中学习语文。改革语文评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高。

  6、重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。在作业布置上,还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上,规定词儿的数量,如课内词汇已掌握,则在课外读物上选择,从而扩大词汇量。在课外阅读上,规定达标要求,自己选择学习方法。在作业检查上,为每个学生设立过关卡,按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关,把每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平时成绩。

  五年级语文上册教学计划 7

  一、教材学情分析

  本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

  全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。

  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真读读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字,让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

  习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写,十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求,有的习作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

  全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

  二、教学目标要求

  1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

  2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。

  4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

  5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。

  三、教学方法设想及措施。

  1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

  培养学生良好的学习习惯,是“大纲”提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标。培养学生良好的学习习惯,是素质教育中的一项重要内容,所以要把它放在重要位置,抓紧抓好。一方面,认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面,对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈,始终抓紧、抓实,务求达到预定的'目标。

  2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。

  积累与运用是提高学生语言能力的主要途径,本册教材课文语言规范,篇幅短小;课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练;单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目,并继续安排了“熟记成语”这项内容。因此,在教学中要坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记得住,用得出”,从而提高语文水平。

  3、注重读写结合,循序渐进地进行作文教学。

  根据高年级段的特点,本册起,阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合;每次习作课的训练内容也与些紧密配合;习作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了读写结合,打开学生的写作思路,由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。因此,在教学中,既要按照每次习作课的要求,切实指导学生领会有关习作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进,逐步提高,最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”,写出500字左右文从字顺的作文。

  4、切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

  运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文,培养学生的观察、想象、思维、表达等能力;借助习字册使学生能按照书写的样字练习写钢笔字、毛笔字;利用“语文补充阅读”扩大学生视野,帮助他们提高阅读能力,丰富语言积累。

  四、本学期教学难点及重点

  1 、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标(即认识2500个常用汉字,能写一手好字,能阅读程度适合的书报,能背诵200篇左右的诗文佳作,能写500字左右的文从字顺的短文,以及初步养成良好的学习习惯),继续安排了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片,培养学生良好的学习习惯。

  2、在语文学习方面,继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累,安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断;在单元训练中,继续安排了“熟记成语”一项。这样,有助于提高语言能力,增加文化底蕴。

  3 、在德育方面,仍然注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人。

  五年级语文上册教学计划 8

  一、指导思想

  以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大力度、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系,继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。

  二、学情分析

  五年级他们对美术这一学科了解的相对较多,有的学生对美术有着相当的兴趣,动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好,因此在课堂上免不了用新颖的手法,自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生,让学生对美术活动一定的兴趣,从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识,提高他们的美术素养。

  三、教材分析

  教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生不断发展的需要,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面,注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要,描述视觉审美的丰富含意,注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学习内容的知识综合,利用不同类别、不同层面的知识综合,使学科内、学科间的综合效应得到加强,学习目标和评价标准也做了一些控制,专业要求力求降低,综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课,每一课目即为一个单元。教材分为12个单元,各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目,既保证了课堂教学主体内容的完整性,又提供了学习的完善和迁移途径,还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好,开发相关的课程,满足学生深入学习的愿望和要求,鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。

  四、学习目标

  1、提高学生的美术素养,培养学生的美术兴趣,激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

  2、通过教学提高学生的审美修养,促进学生的智力和才能的发展,培养学生的观察习惯,发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

  3、了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,渗透人文。

  五、教学重点难点

  重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

  难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

  六、教学措施

  1.认真学习美术新课标、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的'审美情趣,提高学生的审美能力。

  2.改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

  3.坚持学习,做到深入钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

  4.加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。

  5.关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。

  七、教学进度:

  第一周:1、准备课

  第二周:《哆来咪》

  第三周:《哆来咪》

  第四周:《家乡的古建筑》

  第五周:国庆节放假

  第六周:《小记者》

  第七周:《搭建框架》

  第八周:《搭建框架》

  第九周:《深浅变化》

  第十周:期中考试

  第十一周:《深浅变化》

  第十二周:《水墨动物》

  第十三周:《水墨动物》

  第十四周:《布艺温馨》

  第十五周:《飞行梦工厂》

  第十六周:《快乐陶吧》

  第十七周:《水墨画风景》

  第十八周:《水墨画风景

  第十九周:《皮影》

  第二十周:《青花瓷》

  五年级语文上册教学计划 9

  一、指导思想

  小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临,我要响应涟源市小学语文的课改精神,贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施,以研究新课程标准为重点,以教研为突破点,认真钻研新课程标准、教材,研究方法,大胆改革课堂教学,提倡学生的研究性学习,自主的学习,提高课堂效率,发展学生的各个方面的能力,寓思想教育于课堂教学之中,继续树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学习积极性,注重学法指导,提高质量。使语文教学更上一层楼。现根据本班实际情况,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

  二、学生情况

  我班现有学生30人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均,合格率较高,上个学期语文期末检测成绩还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

  三、教材分析

  本册教材将课文分为精读、略读二类,共有课文30篇。期中精读课文17篇,略读课文13篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3—4篇课文。每篇课文后面编写了思考与练习题,有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容:口语交际、习作、语文活动。

  本册教材识字量为224个,其中要求学会的141个,只要求认识,不要求会写的83个。要求学会的生字只安排在精读课文中,在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号标明。

  为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

  四、教学目标

  1、在语言文字训练过程中,渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命先辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长,关爱他人,助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

  3、培养独立识字的能力。学习224个生字,其中141个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写;会认83个生字,只要求读准字音,不要求会写。

  4、能联系上下文,结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。

  5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文,能按要求预习课文。在阅读课文的过程中,领会有一定内涵的词句,提高阅读的速度。在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学习作者观察事物的方法和表达的方法。

  6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。学习浏览,能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯,本学期课外阅读不少于15万字。

  7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的,习惯,说话有礼貌。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  五、教学重点、难点

  1、词句训练。在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的`句子。

  2、朗读训练。课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练习朗读。

  3、阅读能力的培养是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。

  4、习作训练既是重点,又是难点。要切实激发学生写的欲望,培养学生写的习惯,坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合,提高写的数量和质量。

  5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等优美词句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。

  六、教学策略

  (一)精读课文的教学:

  精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

  1、继续加强词句训练:

  词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。

  2、思考与练习的教学:

  每篇课文后的“思考与练习”,题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。对朗读、背诵,增加了自由度,许多课文,学生可以自己选择背诵的部分。教学时,要注意把握好“思考与练习”这些特点,充分利用“思考与练习”中的问题,启发学生阅读、思考和讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文的方法。课后安排的选做题,学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,自由选择,教学时不要作统一要求。

  3、要加强朗读的指导和训练:

  朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。

  精读课文的教学,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。

  (二)略读课文的教学:

  略读课文一般内容比较简单,文字比较浅显,易于引起学生的阅读兴趣,适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学,要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,借助“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论。不逐段讲读,不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓励学生采用适合自己的方法学习,通过略读课文的教学,逐步提高学生的自学能力。

  (三)“积累与运用”的教学:

  “积累与运用”的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。

  第一部分:“口语交际”

  本册的“积累与运用”安排了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师,做个朋友好吗”、“心中的偶像”。安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养,规范学生的口头语言,养成良好的听说习惯。

  在指导学生进行口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动,体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式,面向全体,使人人都有训练的机会,扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。

  第二部分:“习作”

  本册在“积累、运用”中安排了8次习作训练。指导习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生克服畏难情绪,打开思路,不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,不说空话、假话,表达真情实感。无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。在习作教学中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件,使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。

  第三部分:“语文活动”

  本册安排的8次“语文活动”,其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。

  语文活动是课内语文学习的扩展和延伸,是语文能力的综合运用。对培养学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜,我将根据实际情况,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

  五年级语文上册教学计划 10

  一、教材简析:

  本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

  二、教材的内容结构:

  本册教科书共6个单元,共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。在部分课文的后面,还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。

  三、教材的特点:

  1、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。

  2、注重学生各种语文能力的培养。

  3、重视文化的'熏陶,注意民族性和现代性的统一。

  4、改进“语文百花园”练习形式,丰富练习内容。

  四、教学目标:

  1、在学习语文的过程中,感受大自然的美丽、神奇,培养热爱大自然的思想感情,教育学生热爱祖国,对人诚实守信,激发民族自豪感,陶冶审美情操,在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。

  2、认识171个字,会写201个字,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。

  3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

  4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。

  8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文(段落),练习简要复述课文。

  9、学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。

  10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。

  11、能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达要有条理,语气、语调适当。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。

  五、教学措施:

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、识字写字方面:鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

  3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸。

  4、口语交际教学:要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价。

  5、习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力。

  六、教学时间安排:

  精读课文

  18课

  54课时左右略读课文

  12课

  24课时左右语文百花园

  6次

  24课时左右写字

  每周1课时

  18课时复习

  2次

  12课时检测

  8次

  20课时总计

  152课时

  五年级语文上册教学计划 11

  一、指导思想

  以全面贯彻学校课改精神和要求为核心,面向全体学生,以学生的发展为本,不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教师的积极性,加强学习研讨,切实提高教师教育教学水平。

  二、本组情况分析

  本组教师都有一定的教学经验,年纪差距不大,大家容易交流、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点,如何发扬老师的特点,扬长避短,如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高,是全组教师要做好的工作重点。

  三、具体工作

  1、继续认真学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策略》,潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。确立以研究促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,继续加强学生的学习习惯的培养,重视语文学习习惯的推进与反馈。

  2、加强学习研讨,全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围,经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动,积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外,还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围,让工作环境成为学习环境,有力促进本组教师的不断发展与进步。

  3、教学永远是学校工作的中心,本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。

  (1)备课:提倡深入研究学生和教材,制定的教案要有可操作性;在“旧案新备”的过程中着重体现自己的个性化思考,力求教案的最优化。年级组明确分工,使每位教师熟练、深入地把握教材,搞好组内说课活动。

  (2)上课:要关注每一个学生的发展,关注学生语文基本素养的提高,力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习,充分发挥学生的学习主动性,做到“精讲巧练”。

  (3)作业布置与批改:我们要求教师做到合理与有效,在作业的量与题型设计上要精心安排,努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业,充分调动学生学习语文的积极性与主动性。

  4、上好各类公开课:

  (1)上好“骨干教师观摩课”。

  (2)上好教研组日常研讨课。

  (3)结合学校活动,上好每人一节的优质课。

  在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识,切实提高本组教师的.课堂驾驭能力,把课堂高效落到实处。

  5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。本组的教师都热爱自己的教育教学岗位,平时的工作忙碌而充实,做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失,及时发现问题、总结经验。

  四、具体安排:(本组内的活动将与学校的教研活动相结合,统筹安排,合理进行。)

  九月份:

  1、制定五年级语文组教学计划,制定并学习教研组工作计划。

  2、组织学习《语文课程标准》,研究课标,落实要点;

  3、规范备课,作业格式、书写、批改的规范;

  4、制定本年级语文教研活动的具体分周计划;

  十月份:

  1、教研组研讨课;组内说课。

  2、集体备课,语文教学常规检查;

  十一月份:

  1、教研组研讨课;组内说课。

  2、集体备课;

  3、语文常规检查:

  十二月份:

  1、教研组研讨课;组内说课。

  2、集体备课,教学常规检查;

  一月份:

  1、制定期末复习计划;

  2、教研组工作总结、资料整理;

  3、期末教学检查;

  五年级语文上册教学计划 12

  一、总体目标:

  1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个,能正确认读学过的多音字(本册多音字10个),能辨认形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语),一部分学会运用。

  2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖,坐的姿势,握笔姿势必须正确,养成认真写字的习惯。

  3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”,用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

  4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文,既能写具体,又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法,会写启事。

  5、会修改意思前后矛盾的病句。

  6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文,有的还会默写。

  7、会有条理、具体地说清楚一件事,根据要点清楚地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度大方。

  8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  9、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  二、全册教学任务

  第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

  第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。

  第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要培养的.语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:紧紧扣住“父母之爱” 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。

  第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  三、基本情况:

  本班共有学生35人,男19人,女16人。大部分学生都是身体健康,活泼可爱,文明礼貌,上进心强。

  从前几个学期的成绩检测中来看,本班学生的总体成绩还是可以的,其中比较优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学,也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重,特别是几个差生基础差得厉害,影响了全班的平均分和合格率。在这学期,对差生要狠抓知识落实,使他们的语文成绩能有切实的提高。

  学习习惯方面:本班学生多数都能做到上课认真听,勤举手,爱动脑,及时完成作业,特别是卢省廷、刘静秀是班同学的好榜样,也有个别同学,作业总是不能及时完成,书写比较糊涂,还有几个小不点爱做小动作,总是不能集中注意听讲,这几个同学需要老师特别关注,需要老师特别耐心的教导。

  语文能力方面:在阅读水平方面,卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势,理解感悟能力强,对文本的理解往往都与众不同,胜人一筹;在写作方面,刘静秀、左有政等同学表现突出,能写得通顺、详细,又不繁琐,而且能做到中心突出,有详有略;在书写水平上,白文冰、钱珍等同学自迹清楚,字写得清秀、漂亮,让人赏心悦目;在朗读能力方面,卢虹伶、蔡丽花都非常出色,音准,读通顺,而且非常有感情,总让其他同学羡慕不已。

  家庭状况和家庭教育方面:大部分学生都长在农村,都是独生子女,虽说家庭并不富裕,但父母对他们还是百依百顺,造成许多孩子性格娇惯,比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地,把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看,因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱,不能很好地配合学校的教育教学工作,这也是值得关注的问题。

  总的来说,学生个个都是聪明活泼的,每个人都有他的发展前途,重要的是,教师要充分关注,使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生,但我会努力让他们变得更好。

  四、提高教学质量的具体措施

  随着课改的深入,本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,努力提高学生的语文能力。教学中,要重视学生的识记理解,运用创新,同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养,以充分调动学生学习语文的积极性和自主性,提高效率。在具体的教学过程中,要体现逐渐由扶到放的指导原则,主要措施如下:

  1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。

  3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

  4、要通过互借图书,推荐好文章,评阅好文章,摘录好词好句等方法,扩大学生的阅读面,增强学生的阅读量,提高学生的阅读能力。

  5、适当增加习作的训练次数,加强习作方法指导,特别是在如何写具体,详细上多作辅导。

  6、开创更多的交流机会,让学生展示自己,相互学习,互相提高,全面提高学生的综合素质。

  7、做好培优辅差工作,使优生、差生都有潜力发展,都有机会提高。

  8、做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救,提高教学效率。

  9、培养良好的书写习惯,做到字迹清楚、整洁。

  五年级语文上册教学计划 13

  一、教材简析:

  生活是一本书,是一本有着丰厚知识的书。很长一段时间,我们太过关注书本学习而忽视了对生活的观照。其实生活中有很多的学问需要我们细致地体会。凡是,善于阅读生活这本书的人肯定是一位智慧满怀的人。本组课文就是为了吸引学生成为一个具有生活智慧的人。

  本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”,分别告诉我们:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。

  本组教材还在“口语交际·习作”“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际?习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事(或凭借课文提供的漫画故事),以及给自己留下印象特别深的名言警句,联系具体事例,写清事情的经过和从中受到的启示;“回顾?拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”,既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句,又补充提供了富有警戒意义的名言佳句,为学生积累感悟进一步打开了思路,丰富了材料。

  二、教学要求:

  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、抄写、听写词语,积累词语。

  3、联系上下文和自己的.积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

  6、能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。

  7、根据漫画编故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。

  三、教学重难点:

  1、引导学生读懂文本,能结合上下文和自身的生活实际,理解含义深刻的句子。

  2、培养学生的语文能力和高尚的情感、正确的态度和价值观。

  四、教法设计:

  1、以话题为引,将文本教学纳入话题的讨论的情境中。

  2、以阅读为窗,帮学生搭建眺望生活的平台。

  3、走出书本为旨归,让学生到生活中去体验。

  五、课时计划:

  教学本组教材共计13课时,其中精读课文5课时,略读课文3课时,“口语交际·习作四”3课时,“回顾·拓展四” 2课时。

  五年级语文上册教学计划 14

  一、指导思想

  继续将语文教学实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,以整体推进课程改革为核心,深入学习《语文课程标准》,并以之为指导,开展以课题研究为重点的教育教学研究,深化课堂改革,全面提高教学质量。加强认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用,明确小学语文教学的任务和要求。积极地进行课堂教学的结构和方法的改革,积极地进行思考和研究,如何在语文学科教学中培养学生的创新意识,提高学生的语文综合素养。

  二、教材分析

  本册教材继续按话题组织单元,以整合的方式组织教科书内容,共设计了八个话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  三、教学要求

  (一)识字写字教学

  1、灵活运用识字方法,培养探究识字能力。

  2、努力拓宽识字渠道,真正做到“识用并举”。

  3、临摹与讲评相结合,尝试体悟汉字之美。

  (二)阅读教学

  1、本册阅读教学的重点

  ⑴活用各种读法,强化朗读训练。

  ⑵利用语言规律,学习表达方法。

  ①结合课后的“理解·运用”,引导学生领会表达方法。

  ②结合精彩句段,引导学生发现表达特点。

  ③依托“语文乐园”,引导学生总结表达规律。

  ⑶结合教材特点,继续培养概括能力。

  ⑷充分利用资源,适时开展探究性阅读。

  2、关于教法和学法

  ⑴深入钻研教材,选择教学方法。

  ⑵简化教学环节,提高教学效率。

  ⑶变革学习方式,强化阅读体验。

  ①在“品读词句”中感悟。

  ②在“移情体验”中感悟。

  ③在“拓展资源”中感悟。

  3、需要主要的几个问题

  ⑴正确处理课前预设和动态生成的关系。

  ⑵正确把握文本价值取向和学生独特体验之间的关系。

  ⑶正确把握挖掘人文内涵与语言文字训练的关系。

  (三)“探究与实践”的.教学

  1、重视活动前的渗透和组织。

  2、重视学生间的互助与交流。

  3、重视活动后的总结与评价。

  (四)“诗词诵读”教学

  1、准确把握所选诗词的写作特点。

  2、选准切入点,正确理解诗词意。

  3、捕捉动情点,深入体验诗词情。

  (五)“语文乐园”教学

  主要关注习作教学,注意一下几点:

  1、更新观念,正确认识高年级习作的性质。

  2、广泛渗透,切实加强练笔的指导。

  3、张扬个性,积极鼓励自主表达。

  4、多发并举,着力提高评改能力。

  5、重视交流,尽情分享写作乐趣。

  四、教学措施

  1、在课文教学过程中,加强“积累——领悟——运用”,加强学法指导,培养学生自学能力。

  2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改,让学生及时改正作业中的错误。

  3、注意阅读教学的方法:重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读,启发他们想象。既致力于整体感知课文内容,又注意向课文外延伸。

  4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率,首先是民主、平等的态度;其次是爱学习、会学习。

  5、营造民主和谐的课堂气氛,向40分钟要质量,突出主体地位,培养创新能力,全面提高教学效率。

  6、充分利用网络资源、课余时间,增加学生的阅读量,指导阅读方法,培养阅读习惯。多写读书笔记,多练笔。

  7、开展好小组合作和竞争。

  五、学情分析

  本班学生现状分析:本班有学生41人。男生21人,女生20人。多数学生在班内遵守纪律,能够自觉学习,在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固,能够按时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书,有学好的愿望,能够随时记录读书笔记。

  本学期在完成教学任务方面存在的不利因素:学生上课发言不大胆,思维放不开,答案没有自己的个性;口语表达能力不强;在作业方面,书写不认真、审题不认真;另外,个别同学自制力比较差,完不成作业,本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。

  在本学期,为了更好地完成教学任务,我准备在继续实行小组竞争机制的基础上,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。

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