小学四年级《鸟的天堂》课文

时间：2022-04-11 16:16:21 四年级上册我要投稿

小学四年级《鸟的天堂》课文

　　学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。下面是小编精心整理的小学四年级《鸟的天堂》课文，希望对你有帮助!

小学四年级《鸟的天堂》课文

　　鸟的天堂

　　我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

　　我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。

　　我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

　　河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

　　在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

　　当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

　　我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

　　榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!

　　船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

　　第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

　　这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。

　　起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

　　我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

　　当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　《鸟的天堂》知识点

　　【我会写】

　　灿[càn](灿烂)(灿然)(明灿)(灿若云锦)

　　烂[làn](灿烂)(腐烂)(烂泥)(烂漫)(海枯石烂)

　　竿[ɡān](竹竿)(竿子)(竿头)(钓竿)(百尺竿头)

　　茫[mánɡ](茫茫)(茫味)(苍茫)(渺茫)(茫然不知)

　　桨[jiǎnɡ](船桨)(划桨)(桨板)(桨叶)(孤舟独桨)

　　规[ɡuī](规律)(规劝)(校规)(圆规)(墨守成规)

　　律[lǜ](法律)(律诗)(规律)(纪律)(严于律己)

　　支[zhī](支撑)(支出)(开支)(支架)(支吾其词)

　　株[zhū](植株)(幼株)(株连)(株距)(守株待兔)

　　缝[fènɡ](缝隙)(裂缝)(门缝)(见缝插针)

　　隙[xì](缝隙)(隙地)(嫌隙)(空隙)(无隙可乘)

　　耀[yào](照耀)(闪耀)(耀眼)(耀斑)(光宗耀祖)

　　梢[shāo](树梢)(梢头)(发梢)(辫梢)(喜上眉梢)

　　寂[jì](寂静)(寂寞)(孤寂)(沉寂)(万籁俱寂)

　　【我会认】

　　榕[rónɡ](榕树)

　　暇[xiá](闲暇)

　　抛[pāo](抛球)(抛物线)

　　巧记生字

　　灿——“火”“山”站成队。

　　烂——栏木毁于火(“栏”去“木”加“火”)。

　　竿——竹(竹字头)能“干”。

　　茫——三滴水(氵)草(艹)下“亡”，水天相接似海洋。

　　桨——一直(丨)中“奖”。

　　规——二人(夫)相“见”。

　　律——二人(彳)用土棍捅倒山(聿)。

　　支——“又”顶“十”字架。

　　株——三条尾巴的牛(朱)，在树(木)“摘”字把手(扌)换成水(氵)边休息。

　　缝——相“逢”在前线(纟)。

　　隙——小小(小)太阳(日)在耳(阝)边。

　　耀——推后(隹)复习(羽)也沾“光”。

　　梢——小小月(肖)亮藏树(木)后。

　　寂——“叔”叔戴帽(宀)。

　　多音字

　　缝[fènɡ](缭缝儿)(裂缝)

　　[fénɡ](缝补)(缝合)

　　运用：妈妈用针线将裂缝(fènɡ)缝(fénɡ)补起来。

　　应[yìnɡ](应聘)(应景)

　　[yīnɡ](应当)(应届)

　　运用：招聘会现场，很多应(yīnɡ)届毕业生前来应(yìnɡ)聘工作。

　　泊[bó](停泊)(泊车)

　　[pō](水泊)(湖泊)

　　运用：他四处漂泊(bó)累倒在湖泊(pō)旁。

　　禁[jīn](禁受)(不禁)

　　[jìn](禁止)(禁令)

　　运用:虽然看严禁(jìn)吸烟的标志，他还是不禁(jīn)抽起了烟。

　　辨字组词

　　灿(灿烂)烂(灿烂)竿(竹竿)

　　仙(仙人)烊(打烊)竽(吹竽)

　　茫(苍茫)桨(船桨)规(规律)

　　范(模范)奖(奖励)观(参观)

　　律(法律)支(支持)株(植株)

　　津(天津)枝(树枝)珠(珍珠)

　　缝(缝隙)隙(空隙)耀(照耀)

　　逢(相逢)嘹(嘹亮)曜(日曜)

　　梢(树梢)寂(寂静)

　　捎(捎带)叔(叔叔)

　　近义词

　　灿烂——绚烂茂盛——茂密

　　逼近——靠近注意——留意

　　纠正——改正热闹——喧闹

　　规律——规则缝隙——间隙

　　兴奋——激动展示——展现

　　照耀——照射陆续——连续

　　静寂——安静颤动——抖动

　　仿佛——好像

　　反义词

　　灿烂——灰暗静寂——喧闹

　　美丽——丑陋留恋——舍弃

　　兴奋——忧愁茂盛——枯萎

　　光明——黑暗明亮——暗淡

　　热闹——冷清

　　小学四年级《鸟的天堂》教学反思

　　《鸟的'天堂》是著名作家巴金的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作：“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

　　这篇文章动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，是一篇培养学生语感的好文章。教学时，教师可抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，我这样引导学生学习。

　　１、抓段落，谈感悟：

　　在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说喜欢榕树还是鸟儿，并陈述自己喜欢的原因。

　　２、抓句子，谈感悟：

　　在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感……

　　３、抓品读，促感悟：

　　这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学引导学生“品读”。让学生自己选择喜欢的段落，自已朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读等。

　　朗读既是理解课文的基本手段，又是获得语感及审美情趣的基本方法，让学生充分地朗读、谈感悟，有利于学生获得丰富的欣赏角度，有利于学生展开自己个性化的见解，促进学生主动、生动、个性地学习和语感的发展。特别是结合多媒体课件提供的画面配乐朗读，可以促进学生产生用声音再创情景的欲望，从而对语言文字有更深的感悟。

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