《听听，秋的声音》教学反思2篇

时间：2025-09-21 11:34:53 语文迷我要投稿

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《听听，秋的声音》教学反思2篇

　　《听听，秋的声音》教学反思1

《听听，秋的声音》教学反思2篇

　　《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。在《听听，秋的声音》一课教学中，我重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，我引导学生将课内学到的知识延伸到生活中去，整个教学过程我分为五个步骤。

　　1. 秋的声音―

　　首先从本组教材《秋天的雨》入手，让学生感受秋雨声，从中让学生受到秋声的感染。

　　2、寻找秋的声音―

　　在学生“感受”的基础上，我并没有让学生停留在书本知识上，而是引导学生自己去找一找，听一听秋的声音。

　　3、展示秋的声音―

　　让学生把找到、听到的秋声模拟出来。

　　4、说说秋的声音―

　　把自己找到、听到的秋声与教材中学的语言结合起来，说说自己听到的秋声。

　　5、对话秋声―

　　学着书本上的样子自己写上几句。

　　总之，在这节课上我注重语文学习多元的因素，重视语文的感染作用，注重引导在学习过程中的独特体验。

　　《听听，秋的声音》教学反思2

　　如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。

　　我先借助多媒体，从声音渲染入手，播放秋天里各种声音，让学生听听是什么声音?脑海中出现了一副怎样的画面?让学生感受浓浓的秋意。然后引导学生去读课文，品味秋天的的声音。让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣，为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。与学生共同走进声音的世界，激发了学生的学习兴趣。美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。在配乐范读中，我配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。接着，我引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。

　　下面是学生的佳作：

　　听听，秋的声音，

　　枫树抖抖手臂，

　　“唰唰”，

　　那是红枫离别的歌韵。

　　听听，秋的声音，

　　小溪尽情地奔跑，

　　“哗哗”，

　　那是迎来秋天的歌吟。

　　听听

　　秋的声音，

　　在一棵棵果树里，