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《走一步,再走一步》导学案设计

时间:2021-04-03 10:29:38 七年级上册 我要投稿

《走一步,再走一步》导学案设计

  《走一步,再走一步》导学案

  学 习 目 标

  1、朗读课文,理解文章蕴涵的生活哲理。

  2、学习快速复述的方法,能再创新的故事情节。

  3、联系自身的生活体验,领悟在人生道路上即使有再大的困难,只要化整为零、化难为易就会赢得胜利的人生道理。

  教学重点:

  掌握记叙文的六要素,结合语境理解重点词语的深刻含义。

  教学难点:

  领悟在人生道路上即使有再大的困难,只要化整为零、化难为易就会赢得胜利的人生道理。

  使用方法与

  学法指导

  a.小组合作探究

  b.默读要求(时间、内容)

  复述要求(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)

  独 学 静 思

  一、预习提示:

  题目解说:“走一步,再走一步”的题目采用了反复的修辞手法,也是文眼。既是文章情节发展的高潮,又是生发主题哲理的关键环节。意思是无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,化整为零,再大的.困难也可以克服。

  作者简介:(请大家阅读知识链接、查阅资料与工具书,了解作者相关知识,写下来。)

  二、基础预览:

  1、积累字词准备课上检查

  (1)字音

  训诫( )耸立( ) 迂回( ) 凝视( )啜泣( )

  瘦骨嶙峋( )头晕目眩( )小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( )

  (2) 品味加点词语的含义。

  ①八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

  训诫:________________________________________________

  ②我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

  嶙峋:________________________________________________

  ③我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。

  啜泣:________________________________________________

  ④我小心翼翼地伸出脚去踩那块岩石,而且踩到了它。

  小心翼翼:__________________________________________

  2、用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。理清文章脉络,课上准备展示。

  问题导读 :

  (1)选择自己喜欢的段落读给小组同学听,推荐一人准备全班展示。

  (2)小组推荐代表展示对文章的复述。

  (复述指导,要素齐全,包括记叙六要素:时间,地点,人物,起因,经过,结果)

  【 预习自读目标呈现】:

  ①朗读课文,借助工具书,读准字音;

  ②初步体验“我”小时候历险经过,感受对待困难的态度与方法。

  做到:一、复述课文;

  二、回答:你读了这篇课文后最大的启发或感想是什么?

  ③发现问题,回答:你小组觉得还有什么问题需要大家帮助解决?

  写在下面:

  合 作 交 流

  (小组合作,先对学,再群学,解决疑难,统一答案;

  并进行组内展示或检查学习效果,限时5分钟)

  展 示 提 升

  1、用一句话概述课文所写的内容。

  2、 “我”爬山的原因是什么?

  3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么?

  4、父亲为什么不背“我”下来,而是鼓励“我”向前走?

  5、在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。

  6、课文中的两个“啜泣”有什么不同?

  7、 如何看待杰利和另外四个孩子的行为,我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友?

  小 结 检 测

  (限时6分钟)

  写下这节课你的收获:

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