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人教版新课标六年级下册《我最好的老师》导学案设计
学习目标：
1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。
2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。
学习重难点：
从一个具体的事例中发现一个道理的写法。
教学准备：
教师准备生字、新词、重点语句的课件。
自学提纲：
1、自由读文，把课文读通顺，读流利。
2、整体感知课文，了解课文的大致内容。
3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?
检测练习：
选择正确的读音。
A hū hú hù
糊弄( ) 糊墙( ) 糊涂( )
B qiáng qiǎng jiàng
勉强( ) 强大( ) 倔强( )
C tiāo tiǎo
挑理( ) 挑战( ) 挑东西( )
讨论更正：
1、找出课文中心句
(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本，也不要迷信权威。)
2、学生围绕“作者为什么说怀特森先生是最好的老师?”来自主学习。
3、小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
a、关注作者前后的不同情感变化，抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
b、关注对怀特森先生的认识，感受先生与众不同的教学方式及作者为什么说他是最好的老师。
c、关注文章给学生其他方面的启示。
练习设计：
一、仿写句子。
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦;夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发;____________________________________
二、电视剧《还珠格格》中的小燕子学成语时，出现了书写错误，请你帮她改正。
遗笑大方( ) 老马识图( ) 问顶中原( ) 群雄逐路( )
布置作业：
选择下面的一个题目写一写。
《我看怀特森先生》 《由“我最好的老师”想到的》
《假如我是怀特森先生的学生》 《怎样看待书本和权威》
板书设计：
我最好的老师 (写人)
怀特森先生 (事例)
不迷信书本，不迷信权威 (道理)
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