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《一夜的工作》说课设计精选2篇
《一夜的工作》说课设计 1
一、 说教材
《一夜的工作》是人教版小学语文教材十二册第三组课文中的一篇略读课文。课文讲述了作者“看见了周总理一夜的工作”经历，舒发了自己内心真实感受。文章从小事入手，用朴实的文字表现了人物的高尚品质和伟大的精神。
由于本文是略读课文，所以我主要是引导学生自读自悟，在文本空白处做批注，再入情入境地读，积累并丰富语言。基于此，本课我用一课时完成教学，教学目标：1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
重点：体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
难点：理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
二、说教学流程设计
本课我是分五步设计的。
第一步：介绍生平故事，酝酿情感
导语的设计，要具有很强的情感性。生动风趣、引人入胜的导语，必然使学生如临其境，如闻其声，如见其人，如感其情。因此，我精心设计导语，以深情的语调导入新课。
第二步：指名分读课文，检查预习
因为是六年级的学生，已具有一定的预习能力了，又加上课前已布置过预习，所以初读时让学生分读课文，了解预习情况。
第三步：读懂“一夜”，激发情感
课题是“一夜的工作”，首先要指导学生读懂“一夜”。语文教学情感性的发挥，是在语言文字的训练中有机结合、和谐达成的，学生在获得读写能力的同时，受到情感的陶冶和熏染。脱离了语言文字训练的“情感”,并不是语文教育所要求的情感性。因此，我在指导学生读懂“一夜”时，加强了语言文字的训练，同时有机渗透情感，形成情感性语言训练。并在读中，激发了学生对周总理的敬佩之情，在学生的.脑海中树立起周总理工作劳苦、生活简朴的光辉形象。
第四步：从“一夜”到“夜夜”，深化情感
何其芳看完周总理一夜的工作后，激动万分，便直接抒发对周总理的无限崇敬之情。而学生不容易与作者同样激动，因为对学生来说，情感的跳跃太大，所以我补充材料，进行情感铺垫，让学生了解到周总理不只是某一夜工作劳苦，而是夜夜工作劳苦，使学生对周总理敬佩的情感得以深化。
第五步：与作者共鸣，升华情感
“作者胸有境，入境始与亲.”教学中让学生的情感与作者的情感产生共鸣，能收到较好的教学效果。所以，当学生的情感被充分激发出来时，我设计了过渡导语，让学生与作者产生共鸣。此时，周总理以他的人格魅力征服了学生，必将对学生健全人格、人生价值的形成产生深远的影响。
三、 说板书
这样的板书非常清晰，一目了然，而且紧抓中心，又抒发情感，
《一夜的工作》说课设计 2
各位老师：上午好!
今天我说课的内容是北师大版小学语文六年级上册第一单元《高尚》的第一篇主体课文《一夜的工作》的第二课时，下面我就从下几个方面来说课：
一、 依据课标说教材：
30年前一个寒梅傲放的隆冬，自小就立志“为中华之崛起”的周总理，怀着对祖国对人民的无限眷念，永远地离开了我们。30年后的今天，为缅怀总理，我选择了北师大版小学语文六年级上册第一单元《高尚》的第一篇主体课文《一夜的.工作》，带领学生走近总理，看看总理一夜工作的情景。本组课文是以领袖、平凡的普通人的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提出了“体会文章人物高尚情操”的单元主体思想，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书将打下坚实的基础。
二、依据教材说目标
《新课标》明确指出：学生在阅读中，要能理解主要内容，领会词句的内涵，体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。根据上述要求，结合教材特点，我制定了以下三个教学目标：
① 正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。
②品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴生活作风。
③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质方法。
其中，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。
学情分析：小学六年级的学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。
三、针对内容说教法
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