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《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案

时间:2017-12-06 编辑:春玲 手机版

  【教学目标】

  根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力,培养初步的审美能力和探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:

  1、知识与技能:

  ⑴ 培养学生分析概括能力、表达交流能力。

  ⑵ 学会“写人凸显人物个性”的写作方法。

  2、过程与方法:

  让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。

  3、情感与价值观:

  ⑴ 感知伟人的人格魅力。

  ⑵ 塑造自我美好心灵。

  【教材分析】

  这是一篇文质兼美的文章。文章题为记一次演讲,好像是记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,并表达对老师的崇敬之情。所以品文和品人是这篇文章的重点。

  所谓品文就是品赏文章。所谓品人就是品评人物。

  品文是从教书的角度观照这篇文章,重在赏析文章的写人技巧,以培养学生分析概括的能力、表达交流的能力。

  品人是从育人的角度观照这篇文章,重在关注人物的性格、品质,以对学生的心灵进行熏陶,塑造学生美好心灵。

  【评价标准】

  只要学生在整个教学过程中在如下方面有一点收获,就应该给予鼓励和肯定,并作出适时的恰当的评价。

  如:能自主学习、独立思考;能与人合作、共同探究;会分析、能概括;能交流、善表达等。

  【教学步骤】

  教师活动 学生活动 设计意图 可能问题及预案

  一、导入新课(竞猜题:猜猜他是谁?)

  1、他是广东新会人。

  2、他是中国近代百年历史中,成就与贡献巨大的人。

  3、他是近代维新派的领袖和学者。

  4、他著作颇丰,著有148卷,长达1000余万字的《饮冰室合集》。

  《诗经》中有“高山仰止,景行行止”一句,今天我们就要走近这位极具人格魅力的伟大人物──梁启超。

  二、课文分析(品文与品人)

  问题设计:

  梁实秋是名人,他以创作散文小品著称。今天,我们要把他头上的光环拿下来,就当这篇文章是平常人──你,我,他写的,大家试着批改他的文章,给它写评语,作旁注。

  教师积极参与小组讨论,并随时了解学生的学习情况。

  三、明事知理

  启发学生明白一件事情:写人如果能凸显人物个性,将给读者留下深刻印象;懂得一个道理:一个有着人格魅力的人,将对人产生深远的影响。

  积极思考、踊跃发言

  步骤:

  1、学生与作品作者交流:让学生自己阅读课文并独立思考问题,解决问题;

  2、生生、师生交流:让学生带着独立思考后的结果,在小组内互相交流,展开讨论,最后拿出小组的意见;

  3、生生、师生交流:成果展示,由每个小组选派一名代表就某一个问题阐述本组观点,以求最终解决问题。

  能够通过本课的学习,积极思考,悟出其中所蕴含的事理。

  调动学生学习积极性。

  激发学生崇敬之情及阅读兴趣。

  学会分析与概括,学会表达与交流,并赏析文章写人的技巧

  让学生明事知理。

  学生对答案是否有统一标准,可能会有疑虑。此时教师当鼓励学生积极思考,大胆探索,敢于发表自己的新见,以实现阅读的个性化目标。但要强调一点:任何观点的背后,都得有论据作为支撑,你得自圆其说。

  学生的感悟可能会有很多,应该鼓励学生积极思索,大胆发表自己的独特的见解。

  【作业布置】

  片段作文练习:

  运用从本课中学到的写人技巧,结合写作第三单元:“写人要凸显个性”,任选一题作文。

  1、从肖像、语言或神态等方面对班上同学进行刻画。

  2、模仿本文写作:记××老师的一次讲课。

  (设计目的与思想:能力的迁移,将课内所学知识与技能作课外的延伸与拓展。)

  【板书设计】

  品文:即品赏文章。重在赏析文章的写人技巧。

  品人:即品评人物。重在关注人物的性格、品质。

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