- 相关推荐
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计（通用6篇）
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。下面小编为你整理了二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计 1
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的.氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程
一．创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）
[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]
二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]
（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。
[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]
（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。
[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识。]
2、再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]
（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！
[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。]
（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；
小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）
[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。]
（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！
[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]
3、精读课文，加强语感。
（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？
[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。]
（2）分角色表演读课文。
[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。]
三．拓展与巩固
1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。
[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。]
2、巩固会认的字
游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）
[设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。]
3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？
四．作业设计
今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计 2
一、教学目标
学生能够正确认读并书写本课的生字新词，如 “枣、浅、秃” 等。
正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树不同的性格特点。
理解课文内容，懂得 “尺有所短，寸有所长” 的道理，学会欣赏他人的长处，正视自己的不足。
二、教学重难点
重点
识字写字教学，通过多种方法让学生扎实掌握生字。
有感情地朗读课文，体会角色性格。
难点
引导学生理解 “尺有所短，寸有所长” 的深刻含义，并能联系生活实际感悟。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
导入新课
播放春天柳树随风飘舞和秋天枣树挂满果实的视频，提问：同学们，在视频里你们看到了什么？它们给你们留下了怎样的印象？引出课题《小柳树和小枣树》。
初读课文，扫清障碍
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师出示生字卡片，采用指名读、开火车读等方式，帮助学生认读生字。如 “枣” 字，可结合图片，让学生记住字形，理解字义；“浅” 字，引导学生用 “浅” 组词，加深记忆。
指导书写生字，重点讲解 “穿”“弯” 等字的笔画和结构。如 “穿” 字，上宽下窄，上面的 “穴” 字头要写得扁一些，下面的 “牙” 字横画要平稳。学生在练习本上书写，教师巡视指导。
精读课文，理解内容
默读课文，思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？用不同的符号画出相关词句。
交流汇报，引导学生理解小柳树外形漂亮，如 “小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看”；小枣树外形不好看，“树枝弯弯曲曲的`，一点儿也不好看”。通过对比朗读，感受两者外形差异。
分角色朗读小柳树和小枣树的对话，思考：小柳树和小枣树的性格有什么不同？小组讨论后，派代表发言。小柳树骄傲、得意、不懂礼貌，如 “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”；小枣树宽宏大量、谦虚，“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
组织学生表演课文内容，加深对角色性格的体会。
总结道理，拓展延伸
引导学生思考：从这个故事中，你明白了什么道理？
学生自由发言，教师总结：每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正视自己的不足。
让学生说一说身边同学的长处，学会欣赏他人。
课堂小结
回顾课文内容，强调要学习小枣树的谦虚，懂得欣赏他人。
布置作业
回家后给家人讲述这个故事，并和家人交流自己的感受。
用 “又…… 又……” 的句式写几句话。
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计 3
一、教学目标
会认 “枣、浅” 等 10 个生字，会写 “对、说” 等 8 个字。
有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。
体会小柳树和小枣树不同的性格特点，明白不能只看外表，要学会全面看待事物。
二、教学重难点
重点
识字写字，理解重点词句。
朗读课文，把握角色性格。
难点
引导学生树立正确看待事物的观念。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、小组合作法
四、教学过程
趣味导入
教师在黑板上画一个没有五官的柳树和枣树轮廓，让学生分别给它们画上代表自己印象的五官。提问：为什么这样画？从而引入课文。
字词学习
利用识字游戏 “摘枣子”，将生字写在枣子形状的'卡片上，让学生认读并摘下来，读对的可以获得小奖励。如 “秃” 字，可通过做动作，把手放在头上表示没有头发，帮助学生理解记忆。
小组合作学习生字，交流各自的识字方法，如 “忍” 字，可拆分成 “刃” 和 “心”，表示心里像被刀刃割一样，需要忍耐。
指导书写，教师在黑板上示范，学生跟着书空，然后在田字格中书写。强调 “说” 字的言字旁要写得窄一些，“兑” 字的撇捺要舒展。
课文学习
学生分段朗读课文，思考：小柳树和小枣树在不同季节有什么不同表现？
春天，小柳树发芽长叶，“过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！” 小枣树却光秃秃的。夏天，小柳树叶子长得又细又长，小枣树还是没什么变化。秋天，小枣树结满枣子，小柳树却什么也没有。引导学生通过对比，理解它们生长特点的不同。
分析小柳树和小枣树的对话，分角色朗读，读出小柳树的骄傲和小枣树的谦虚。如小柳树说 “你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 时，要读出嘲笑的语气；小枣树说 “你虽然不会结枣子，可是……” 时，要读出温和、真诚的语气。
小组讨论：小柳树后来为什么不好意思地笑了？让学生明白小柳树认识到了自己的错误。
道理领悟
教师提问：这个故事告诉我们什么道理？引导学生结合生活实际，谈谈自己的理解。
展示一些生活中只看外表或片面看待事物的图片，让学生判断对错，并说明理由。
课堂总结
总结课文内容和所蕴含的道理，鼓励学生在生活中全面看待人和事。
作业布置
仿照课文，写一篇关于两种不同植物的小短文，体现它们各自的特点。
和小伙伴一起排练课本剧《小柳树和小枣树》。
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计 4
一、教学目标
学生能够准确认读生字，规范书写生字，积累 “又…… 又……” 等词语。
流利、有感情地朗读课文，能分角色生动地表演课文。
深入理解课文，体会 “尺有所短，寸有所长” 的内涵，培养学生正确的价值观。
二、教学重难点
重点
生字教学与词语积累。
朗读和表演课文，展现角色特点。
难点
让学生真正领悟并践行 “尺有所短，寸有所长” 的道理。
三、教学方法
情境教学法、表演法、启发式教学法
四、教学过程
情境创设导入
播放一段春天院子里柳树和枣树的动画视频，营造氛围，提问：同学们，在这个院子里住着小柳树和小枣树，你们猜猜它们会发生什么故事呢？引出课题。
生字教学
运用多媒体展示生字的动画笔顺，如 “浅” 字，水字旁的三点依次出现，然后右边的 “戋” 字一笔一划呈现，让学生清晰地看到书写顺序。
开火车读生字，读对的同学带领大家一起读，增加趣味性。
指导书写，让学生观察生字在田字格中的'位置，如 “呗” 字，口字旁在左半格，“贝” 字的撇从竖中线起笔，学生书写后同桌互评。
课文研读
学生自由朗读课文，思考：小柳树为什么一开始看不起小枣树？后来又为什么不好意思了？
引导学生找出相关语句，理解小柳树因为自己外形漂亮而骄傲，“小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：‘喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！’”；小枣树不与小柳树计较，还能看到小柳树的长处，“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 让学生对比两者的语言，体会不同性格。
分角色朗读，戴上小柳树和小枣树的头饰，模仿它们的语气，在朗读中感受角色。
表演深化理解
小组内排练课本剧，将课文内容表演出来，教师巡视指导，提醒学生注意表情和动作。
小组上台表演，其他同学认真观看并评价，从表演的生动性、是否体现角色特点等方面评价。
道理探讨
组织学生讨论：在生活中，我们应该怎样对待自己和别人的长处与短处？
分享生活中因正确或错误看待他人长处和自己短处而产生的事例，加深理解。
课堂总结
回顾教学内容，鼓励学生学习小枣树，学会欣赏他人，完善自我。
作业布置
写一篇日记，记录自己发现同学长处的一件事。
制作一张关于 “欣赏他人” 的手抄报。
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计 5
一、教学目标
认识 “枣、浅” 等生字，正确书写 “对、说” 等字，理解 “光秃秃”“弯弯曲曲” 等词语的意思。
有感情地朗读课文，通过朗读展现小柳树和小枣树的性格变化。
体会故事中蕴含的道理，学会尊重他人，发现他人优点。
二、教学重难点
重点
字词教学与朗读训练。
把握角色性格变化。
难点
培养学生尊重他人、欣赏他人的意识。
三、教学方法
朗读感悟法、直观教学法、问题引导法
四、教学过程
直观导入
展示小柳树和小枣树的'图片，让学生说一说对它们的第一印象，引出课题。
字词学习
教师出示生字卡片，指名认读，纠正读音。如 “虽” 字，读 “suī”，不能读成 “suí”。
利用图片理解词语，如展示一棵没有树叶的树，让学生理解 “光秃秃” 的意思；展示一条弯弯曲曲的小路，理解 “弯弯曲曲”。
指导书写，教师范写，学生仿写，强调 “穿” 字的上下结构要紧凑，“穴” 字头的撇捺要盖住下面的 “牙” 字。
课文学习
默读课文，思考：小柳树和小枣树的生长过程有什么不同？用横线和波浪线分别画出相关句子。
交流汇报，引导学生关注小柳树春天发芽早、叶子美，秋天落叶晚；小枣树春天光秃秃，秋天结满枣子。
重点分析小柳树和小枣树的对话，通过朗读体会小柳树从骄傲到不好意思的变化，以及小枣树始终谦虚的性格。如小柳树说 “你不会结枣子吧！看我，多会打扮自己，多美！” 时，语气要高昂、得意；小枣树说 “你虽然不会结枣子，可是……” 时，语气要平和、真诚。
分角色朗读对话，注意语气的变化。
道理感悟
提问：从这个故事中，你明白了什么？引导学生思考并发言。
联系生活实际，让学生说说身边像小柳树和小枣树这样的人，以及自己应该怎么做。
课堂总结
总结课文内容和道理，鼓励学生做一个善于发现他人优点的人。
作业布置
背诵自己喜欢的段落。
找一找身边同学的三个优点，写在纸条上送给他。
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计 6
一、教学目标
学生能熟练认读和书写生字，积累词语，如 “又大又红”“又细又长” 等。
有感情地朗读课文，深入体会小柳树和小枣树的内心想法。
深刻领悟 “尺有所短，寸有所长” 的道理，并能在生活中运用。
二、教学重难点
重点
扎实进行字词教学，丰富词语积累。
深入理解角色内心，有感情朗读。
难点
将所学道理运用到实际生活中。
三、教学方法
小组合作法、角色扮演法、拓展延伸法
四、教学过程
谈话导入
教师提问：同学们，你们喜欢柳树和枣树吗？为什么？然后引出小柳树和小枣树之间的故事。
字词教学
小组内互相检查生字认读情况，不会的互相帮助。教师抽查小组认读情况，进行评价。
让学生用 “又…… 又……” 的句式说词语，如 “又白又胖”“又高又大” 等，积累词语。
指导书写生字，强调 “弯” 字的弓字旁要写得紧凑，下面的 “竖折折钩” 要写得舒展。学生书写后展示作品，互相欣赏评价。
课文解读
学生自由朗读课文，思考：小柳树和小枣树各有什么优点和缺点？
小组讨论，总结汇报。小柳树的优点是外形美、发芽早、落叶晚，缺点是不会结枣子；小枣树的.优点是能结枣子，宽容谦虚，缺点是外形不好看。
分角色朗读课文，体会小柳树和小枣树说话时的内心想法。如小柳树嘲笑小枣树时，内心是骄傲、得意的；小枣树夸奖小柳树时，内心是真诚、善良的。
小组内进行角色扮演，表演课文内容，进一步体会角色。
道理探讨
组织学生讨论：在生活中，我们怎样才能做到像小枣树一样，发现别人的长处，正视自己的短处？
展示一些名言警句，如 “三人行，必有我师焉”，加深学生对道理的理解。
课堂总结
回顾课文和讨论内容，强调要学会欣赏他人，完善自我。
作业布置
写一篇短文，谈谈自己在今后的学习和生活中，打算如何发现别人的长处，改进自己的短处。
和家长一起分享这个故事，并交流感受。
【二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计】相关文章：
小柳树和小枣树教学设计01-26
二年上册《小柳树和小枣树》教学设计精品12-09
小柳树和小枣树教学设计(合集3篇)10-07
语文《小柳树和小枣树》教学反思02-09
语文《小柳树和小枣树》教学反思06-14
小柳树·小枣树09-12
小柳树·小枣树08-16
《小柳树和小枣树》课堂教学设计和反思（精选10篇）09-18
小学二年级《小柳树和小枣树》教学实录08-28