八年级下册《云南的歌会》教学设计
《云南的歌会》教学设计
一、教学目标：
(一)知识与能力目标：
1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
2、以“歌”为线索，探究本文作者描写不同场景歌会的过程与方法。
3、学会简单的评析品味作品的艺术手法。
(二)过程与方法：
以朗读为基础，以音像为辅助，让学生在读中把握，在看中体会，在听中赏析、品评。
二、情感态度与价值观：
体会作者对自然、对生命、对艺术的品味与赞赏之情,培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感。
三、教学重点与难点
通过语句的品读，引导学生去感受云南歌会所蕴含的人情美和人性美，感受作家对人生、对自然、对生活的理解。
四、教学过程
(一)导课。播放云南的视频，视频音乐是云南民族音乐《月光下的凤尾竹》。
民俗是人类文化积淀中的一个重要组成部分，关注民俗，可以了解民生和民间文化。大家现在看到的是五彩的云南，这里不仅山美、水美、人美、歌也美。那么，云南的民俗是什么呢?沈从文先生说，云南本是个诗歌的家乡。那么今天就让我们走进云南，去欣赏云南的歌会，领略云南的风情。
展示课题：《云南的歌会》(板书)
(二)新课
1、了解云南的歌会(学生看课本的阅读提示)
云南聚集了我国最多的少数民族，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互问互答，游戏传情。民歌渗透到了他们生活的各个领域，他们以歌唱来表达爱情，激发劳动的热情，以歌唱来表达对死者的哀悼及对婚姻的祝福;以歌唱来表达胜利的喜悦和节日的欢乐。
2、走进文本
学生自由朗读课文，圈点勾画重点字词句。 (通过学生的自由朗读，加深对课文的理解，对于重点的字词句，可以圈点勾画，巩固阅读方法)
思考：谁在歌 歌什么(探内容和主题)
(1) 谁在歌(说出谁在歌，并且找出文中的句子)
(学生自由回答，教师点拨)
年轻妇女 如：那次听到一个年轻的女子一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打个吆喝、、、
吹鼓手例如：最当行出色是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真象是一个“歌库”
男女老幼 如：集合了附近几个乡村男女老幼百多人，六人围坐一矮方桌，足足坐满了三十来张桌子，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其它本地好听曲子。
“ 熟人” 如：随后才想起这是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那是有城门边挑水洗衣的，此外打铁箍桶的工匠家属，小杂货商店的老板娘子，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子和不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少!
鸟 如：这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。
一面就听各种山鸟呼朋唤侣
最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，扶摇盘旋而上，一面不住唱歌。
花 如：马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头。
教师小结：谁在歌，有人、鸟、花。
不管年龄大小，不管什么职业，男女老少都来歌唱，歌唱自己心中的歌。鸟儿、花儿，在美丽的大自然中也尽情的歌唱，和人的歌声相互应和着。这是一种多么和谐的`生活啊!那么他们究竟在歌什么呢?
(2)歌什么
问：云南的歌会内容丰富，形式多样，作者从什么方面“歌”的呢?请同学们展示刚才的研习结果。
生：
歌了地点，例如山野，山路，村寨。(教师板书)
歌了内容：“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式，”“三三五五赶马女孩子唱的各种本地悦耳好听山歌。”“除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行”
歌了不同的歌唱方式：对歌、慢歌、传歌。
歌了人物的外貌特点：性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。(教师适当的提出沈从文先生的著作《中国古代服饰研究》)
歌了人物的动作：例如一个年轻的女子一连唱败三个对手。
师：教师顺势引出山路对歌片段：欣赏视频，加深印象。
问：如果用一个词来形容对歌的女子，用什么词语?
生：淳朴、热情、自然、开朗-------淳朴的人性美(板书)
就中最当行出色是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去。(特写)
歌了景物：第四自然段(齐读第四自然段)
师：问题设置：这里写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字?
老师对学生回答进行点评后归纳：结合图片欣赏。
着力描写唱歌人所处的优美环境，特点是即兴歌唱，表现自然情趣。写自然之景没有偏离中心，天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。
生：歌了场面的大。
师：“大”可以概括传歌的场面吗?大家讨论。如果不恰当，用什么字合适?盛-----人多、时间长、盛装。
(结合图片分析，同时朗读片段文字，加深印象)
师问：作者写云南的歌会，想要表达的是一种什么主题?
教师提示：
从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
——《记忆中的云南跑马节》
师问：“活”如何理解?
抓住关键的字“活”，就是说有活力，生活，活生生 ，鲜活等。
回忆学过的三种场面，探究主题：
山野对歌------淳朴、热情、灵秀的人性美
山路漫歌------诗情的生活、美的自然情趣，人与自然的和谐美
村寨传歌------传统的风情和民俗美
从活力四射的年轻歌手，到快乐、热情地承担传承民族文化的重任老歌手，还有山野里活生生的花鸟，无不流露出一种自然与人的和谐美，无不流露出作者对这样生活的赞美，也就是作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏 ，对民族文化的热爱。
(3)我也歌 ----探讨写法
文章如此优美，你想为本文唱支赞歌吗?参考以下句式说话：
文章中的______美，因为______，从文中___可以看出。
例如：
文章中的环境描写很美，我想赞美歌唱，因为文中所写的自然环境仿佛都有了人的灵性,山野都是活泼可爱的东西,大自然与人类和谐相处,共同拥有一个美好的世界。如:“那花茸茸的戴胜鸟,矗起头顶花冠、瞪着油亮亮的眼睛,好像对唱歌也发生了兴趣……这种鸟在晨光熹微中,却欢喜坐在人家屋脊上,‘郭公郭公’反复叫个不停……”
文章中的人物描写很美，我想赞美歌唱，因为文中描写了云南妇女、阉鸡匠、赶马的女孩、吹鼓手等形形色色的人物，让我们看出这些少数民族不仅有才智,而且性情豪爽,有着纯朴自然的本性,生动的体现出云南少数民族的特点。如一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言,还轻轻地打了吆喝表示胜利,表现了极高的才智。
歌唱云南民歌(可以开展师生对歌，生生对歌)
教师问歌：哎…什么结子高又高嘞?…嘿高又高!什么结子半中腰嘞?…嘿半中腰!什么结子成双对嘞?什么结子棒棒--敲嘞---?
学生歌答：哎…高粱结子高又高嘞,…嘿高又高!玉米结子半中腰嘞，…嘿半中腰!豆角结子成双对嘞，收了芝麻棒棒--敲嘞--!
(三)小结
学了《云南的歌会》，我们不仅了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美好，感悟人生的美好。在喧嚣的都市生活中保持一份内心的平静，学会从容优雅淡定的生活，用最美的生活姿态去阐释我们如歌的生活。
(四)作业
1、 请给右图配点说明性文字，要求写出人物的特点。
2、我们的家乡西安是一座文化古都，要是你是导游，向游客介绍我们家乡，请选取一个角度，写一篇介绍词，突出家乡的民俗文化。
网上浏览：
有关少数民族风俗的资料，如泼水节、火把节等，加深对民俗的了解。
有关沈从文的作品，进一步感受作者 “本于自然，归于自然”的创作原则,感受作品 “健康、优美、自然”的风格。
(五)板书设计
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