我要投稿 投诉建议

第二册语文乐园二教学设计

时间:2024-04-11 14:48:15 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

第二册语文乐园二教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的第二册语文乐园二教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

第二册语文乐园二教学设计

第二册语文乐园二教学设计1

  教学要求:

  1、归类复习,巩固学过的汉字,正确书写,辨别形近字,能正确书写、使用。

  2、认读学过的生字词语,并用词语组成完整、同通顺的句子。

  3、阅读欣赏。

  4、说说语文课,培养学生说话能力,同时激发他们学习语文的兴趣。

  重难点、关键:

  1、巩固学国的汉字,正确书写,辨别形近字,能正确组词。

  2、会用词语组成完整、通顺的句子。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、巩固复习认识过的生字,辨别形近字,能正确书写。

  2、诵读古诗。

  教学过程:

  一、有趣的汉字

  1、教师:你们知道吗?这一组我们又交了不少长得像的汉字朋友,你们能正确区分吗?

  2、学生自由读。

  3、引导学生观察加点字间的异同。

  4、教师强调在认读和书写的时候一定要注意。

  5、学生再读词语,巩固认识。

  二、写字

  1、教师以组出示生字,让学生认一认,读一读。

  2、引导学生观察他们的异同。

  3、学生说一说书写这些字的注意点。

  4、学生练习写字,教师巡视指导。

  三、组句子

  1、出示文中的词语,大家一起读一读。

  2、教师说明练习的'要求。

  3、学生按要求妄称练习。

  四、阅读欣赏

  1、学生借助拼音自己读一读。

  2、教师播放音乐,配乐读,学生听,感受美。

  3、教师示范读。

  4、学生再自由读一读这两首古诗。

  5、大家一起有感情的朗读这两手古诗。

  6、学生闭目想象古诗所描绘的意境。

  7、熟读成诵。

  第二课时

  教学目标:

  说说我们的语文课,说对语文的看法,提出建议和希望。

  教学过程:

  一、教师读题,明确要求

  1、教师读题目,学生认真听,说说这次语文生活安排我们干什么?

  2、指名反馈。

  3、学生认读词语:

  语文课 喜欢 有趣 印象 最深 建议 希望

  二、指名个别说,进行说的辅导

  1、指名说一说。

  内容选择

  (1)对语文课的看法。

  (2)最喜欢的一篇课文。

  (3)印象最深的一次语文课。

  (4)最有趣的一次语文活动。

  (5)你还有什么建议和希望。

  2、说话指导,引导学生注意几个问题。

  (1)选一个主题,不要什么都说。

  (2)想清楚再说,意思表达清楚、明白。

  (3)声音响亮。

  (4)注意倾听他人说。

  三、学生说,集体评价

  1、小组说,互评。

  2、指名说,集体评。

  3、小组讨论同学提出的问题、建议、希望,想对策。

  4、反馈对策。

第二册语文乐园二教学设计2

  教材分析:

  本次教学内容共分三大板块,即“我来试试”、“探究与发现”、“我的作品”,准备用两课时来完成。

  第一课时完成:

  1、“我来试试”板块中的“读一读”,通过读句子,让学生积累语言,增强语感;

  2、通过“我来试试”板块中的“想一想,说一说”中看图,读词语,让学生初步感知语言的有趣。

  3、通过“我的作品”发展学生的想象力。

  4、完成“探究与发现”中的“看图说反义词”让学生自己发现反义词的特点,帮助学生积累和运用反义词,培养学生的观察能力、思维能力、和表达能力。

  第二课时完成:

  1、“我来试试”板块中的“读一读,认一认”,主要是通过一首儿歌,让学生了解太阳东起西落的自然规律,并学会认生字“朝、晨、早、昏、晚”;

  2、“成语《专心致志》”,使学生了解“专心致志”的意思,积累成语。

  3、通过“写一写”激发学生的写字兴趣。

  教学目标:

  1、(1)通过儿歌,了解太阳东起西落的自然规律,并学会认生字“朝、晨、早、昏、晚”;

  (2)了解并发现AB式转化为BA式的词语,初步感知语言的有趣;积累语言,联系语感;

  (3)了解成语故事《专心致志》及其含义。

  2、通过看图说反义词,培养学生的观察能力、思维能力和表达能力;通过写一写,激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力和良好的写字习惯;通过我的作品,培养学生的想象能力。

  3、通过鼓励性评价,培养学生的自信心;通过合作式学习指导,培养学生的合作精神;激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

  教学重难点:

  1、通过互动合作学习,培养学生的合作意识

  2、通过读读写写,激发学生对祖国语言文字的热爱。

  设计理念:

  《语文课程标准》指出:“学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”在本次教学设计中,我十分注重激发学生的学习兴趣与培养学生自主学习的意识和习惯。

  一、创设情境乐在其中

  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,因此,我创设情境,设计游戏,语言激励,让学生乐于学习。

  根据本次《语文乐园》各题之间的联系,我打破教材安排的顺序,将“想一想,说一说”、“读一读”“我的作品”和“看图说反义词”放在第一课时,而在第二课时完成“读一读,认一认”、“学习成语《专心致志》”,和“写一写”。在每一课时中,我都根据各题之间的联系创设适当的情境。如:第一课时,我首先让乐乐为大家带来了许多客人,他们在本课时的各题中出现:太阳公公、乐乐的爸爸、梅兰芳、小蜜蜂,这样做,让学生确立《语文乐园》的主人的角色。接着,我以太阳公公给我们带来礼物为学习的开始,其后还安排了各种形式的比赛活动,充分地激发了学生学习的兴趣。然后通过课件让梅兰芳与学生交流,引入“读一读关于梅兰芳的句子”的学习,调动学生学习的积极性,使学生的身心完全融入学习活动情境中。接着由梅兰芳激励性的话语请出乐乐和爸爸,引出下面的“看图说反义词”。最后由小蜜蜂引出“想一想,说一说”

  第二课时,我以“祖国的语言文字生动有趣”为主线创设情境:通过学习儿歌,让学生感受到我国诗歌特有的韵律与节奏,通过学习成语,了解每一个成语中都藏着一个富于哲理的故事;通过创设情境,充分激发了学生对祖国语言文字的兴趣,产生想写好汉字的愿望,自然地进入到学习的最后一个环节:“写一写”。整个教学过程环环相扣,妙趣横生,水到渠成。

  二、自主学习互动合作

  现代教学让学生成为学习的主人。学生在自主阅读、自主发现、自主质疑,自主感悟的过程中获得独特的感受体验。在本次教学设计中,我充分发挥了学生的自主性。如:我设计的问题经常是:“仔细观察,你发现了什么?”“读一读,你有什么感受?”“你看到了什么,你想到了什么?”。这样,给了学生亲历观察、发现、想象的过程,实现一种主动的`构建,使学生成为了学习活动的主人,不仅可以学到知识,同时还培养了学生的观察、发现、感悟规律的能力。自主学习如果在互动合作中进行,还能培养学生的团结协作精神。

  在第一课时中,我特别注重学生合作意识的培养,安排了许多互动合作的学习活动。如:

  1、在“读一读”的学习中,我安排了“读给同位同学听”,“学习小组中表演体会,讨论交流”、“老师、男生、女生分句比赛读”这几个互动合作学习的环节。

  2、在“看图说反义词”的学习中,我安排了“在小组里讨论合作,组长把你们组找到的反义词都记下来,看哪组找得最多。”的教学环节。

  3、在“我的作品”中,教师安排了男女同学的比赛,教师与学生比赛的教学环节。

  第一课时的结尾,教师小结:“希望你们继续发扬团结协作的精神,老师们一定会对你们刮目相看!”。学生在互动合作学习中兴致高昂,学习效果显著,教师的总结更激励了学生要发扬团结协作精神。

  教学过程:

  一、导入激趣

  师:同学们,今天来我们《语文乐园》的客人可多了,大家想见见他们吗?瞧,太阳公公正笑眯眯地看着我们呢!乐乐和爸爸也来了,还有京剧大师梅兰芳,看,辛勤的小蜜蜂还要给我们尝尝它酿造的蜂蜜呢!让我们用掌声欢迎他们吧!(课件出示:太阳、乐乐和爸爸、梅兰芳、小蜜蜂和蜂蜜)

  二、我的作品

  1、师:让我们先来接待太阳公公吧!看看它给我们带来什么礼物?(课件出示:太阳公公:同学们,我给你们带来一个字——圆,知道这是为什么吗?)

  2、请大家仔细观察,认真思考,这到底是怎么回事呢?可以在小组中讨论讨论(引导学生领会太阳是圆圆的,跟“圆”有关)

  3、那么还有哪些事物中藏着“圆”呢?(教师对有创意且合理的学生的回答给予重点鼓励。)

  4、师:别着急,“红”还等着你们发挥丰富的想象力呢!

  (出示:红:……)

  老师有个提议,请男女生比赛说一说,看谁的反应快,谁说得多,黄老师来当裁判。现在宣布比赛规则:男女生举手,一方说一个,哪一方在裁判倒数五声后还没说出来就为败,另一方则为胜。比赛开始,女同学先说。

  5、老师宣布比赛结果。下面老师和你们比一比,好吗?

  (出示:香:……)

  6、师:同学们,你们的想象力真丰富,你们的作品一定更出色,请大家把你想到的词语写下来吧,看谁能写得和说得一样好。学生写,教师巡视指导,提醒写字姿势。

  7、作品展示,评议。

  8、小结:同学们,你们的作品真棒,著名京剧大师梅兰芳也来向我们祝贺啦!

  三、读一读

  1、激趣

  (课件出示:京剧大师梅兰芳,配音:同学们,刚才你们和老师一起,互助合作,完成了精彩的作品,祝贺你们!下面,请你们继续发扬团结协作的精神,读好下面的句子吧!)

  2、课件出示:

  梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来。

  梅兰芳的眼睛变得有神了。

  梅兰芳的眼睛会说话了。

  (1)请大家先自己读一读,认为自己读好了,就读给同位同学听一听,然后说说自己的发现。

  (2)学习小组中表演体会,讨论交流三句话在意思上的不同,教师巡视指导

  (3)班内交流:(引导体会三句话所描述的程度是逐渐加深的)

  (4)老师、男生、女生分句比赛读,读出语感。评议

  3、小结:(课件出示梅兰芳)瞧,梅兰芳的眼睛好像真的在说话,他在说什么呢?我想他现在一定会说:同学们,你们的合作精神真让人感动,在下面的学习中一定会表现得更出色!同学们再见!

  四、看图说反义词,比一比,看谁说得多。

  1、师:送走了梅兰芳先生,我们看看又有谁来了?(课件出示本题插图)

  2、这是乐乐和爸爸的一张合影,仔细观察一下,说说你看到了什么,想到了什么?

  3、从刚才的同学的回答中,你有什么发现吗?(根据学生的回答,教师相机出示几组显而易见的反义词:高——矮、长——短、粗——细)引导学生读一读。

  4、这组照片中还藏着好多对反义词呢,请你们自己先认真地找一找,看能不能把他们都找出来。

  5、请你们在小组里讨论合作,组长把你们组找到的反义词都记下来,看哪组找得最多。

  6、、班内交流合作成果:比赛《开火车》。规则:每组派代表轮流说找到的反义词,各组说的反义词不能重复,哪一组说不出来就被淘汰,以坚持到最后的组为胜。

  7、教师小结:

  没想到,我们能找到这么多对反义词,了不起,真是团结力量大呀!

  五、想一想,说一说

  1、师:读得这么认真,大家说得这么好,现在一定有点儿渴了,让我们一起去品尝一下蜜蜂酿造的蜂蜜和水井里的井水吧!(出示:蜜蜂——蜂蜜,水井——井水,以及相应的图形),请仔细观察,说说你有什么发现?可以在小组中讨论讨论。

  2、学生回答后,教师小结:是啊,把一个词中的两个字互换位置,就会得到另一个与原来的词语意思相关的新词,它们就像一对亲密的姐妹,多有趣呀!下面还有两组这样的词语想找到他们的姐妹呢,请你们帮帮他们吧!学生在书上填写,教师巡视指导,提醒写字姿势。

  3、作品展示,评议。

  4、师:在我们的生活中,还有很多这么有趣的词语,请你们仔细的想一想,可以和同桌比一比,看谁说得多。

  5、学生自由说,教师点评,特别鼓励有创意且合理的回答。

  四、教师小结

  同学们,在今天这节课中,我们互助合作,收获真不小呀!希望你们继续发扬团结协作的精神,老师们一定会对你们刮目相看!

【第二册语文乐园二教学设计】相关文章:

《语文乐园二》教学设计04-02

《语文乐园》教学设计03-20

语文乐园教学设计07-21

小学语文第二册《拔苗助长》教学设计精品02-04

《语文乐园八》教学设计03-18

《语文乐园五》教学设计03-21

语文乐园七教学设计04-29

《语文乐园七》教学设计04-29

【精】语文乐园教学设计04-16

(优)《语文乐园七》教学设计04-05