小学语文五年级《徐增巧破巫术》教学设计汇总2篇
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学语文五年级《徐增巧破巫术》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文五年级《徐增巧破巫术》教学设计1
教学目标：
本课为略读课文，要求熟读课文，了解课文主要内容。
欣赏作者文中巧妙构思及精当的描写。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点，难点：
强调学生在自读，自议，自悟的基础上理解课文内容。
通过具体的语言材料感知人物性格特征。
教学模式（或方法）：
自读自悟法
教学过程：
导入新课，揭示课题。
讲述在现实生活中存在的迷信现象。
揭示课题：陈增巧破巫术。齐读。
初读课文
自由读，读准字音，读顺句子。
互相检查交流自读情况。
熟读课文，了解写作目的
默读全文，思考课文主要写了谁什么事同桌互相交流，讨论。
陈增是个什么样的人带着问题自由读课文，或勾划，或读诵，或思考，或讨论。教师加以点拔，要求重点理解4，6自然段，体会陈增机智巧妙破除迷信。懂得只有掌握自然科学知识，才不会被巫师的`假相所迷惑。
学生相互讨论交流学习情况，重点引导抓住具体的语言来体会人物的性格特点。
作业。
把这个故事讲给你周围的老人们听。
小学语文五年级《徐增巧破巫术》教学设计2
一、教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课４个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
３、通过理解课文内容，教育学生要相信科学，破除迷信，敢于同歪理邪说作斗争。
二、教学时间：
１课时。
三、教学过程：
（一）揭题，导入。
１、学生读题。
２、质疑：陈增是谁？什么是巫术？他是怎样巧破巫术的？
（二）初读课文。
１、学生自学课文。
２、检查自学效果：
（１）生字正音。
拽 发 髻 殴 打 明 矾
（２）释词。
把戏 发髻 殴打 明矾
（３）指名读课文。
（三）再读课文。
１、自由读课文，思考师给出的思考题：
（１）陈增的'妻子张氏为什么要请巫师给自己看病？
（２）巫师是怎么样给她看病的？他为什么要这么做？
（３）陈增是怎么样揭开巫师“治病”的真相的？
（４）为什么说陈增是“巧破巫术”？“巧”在哪里？
（５）陈增告诉大家这是怎么回事，大家会怎么想？
２、学生自学讨论。
３、集体交流。
（四）拓宽延伸。
１、你在生活中，报纸电视上见到过这样地事例吗？
２、学生交流讨论。
３、集体交流。
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