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《赶圩归来啊哩哩》教学设计及点评

时间:2024-03-23 10:22:41 教学设计 我要投稿
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《赶圩归来啊哩哩》教学设计及点评

  作为一名教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的《赶圩归来啊哩哩》教学设计及点评,欢迎阅读与收藏。

《赶圩归来啊哩哩》教学设计及点评

  本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册,本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍,羽调式,二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材,旋律流畅明快、活泼,歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上,嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲,衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点,而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

  设计理念:

  依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,丰富情感体验。”音乐教学总目标,结合本首歌曲的特点,本节课我设计了直观感受、激趣引入,学唱歌曲、体验情感,创编节奏、注重实践,拓展延伸、多元感受,表演歌曲、释放情感等五个教学环节。

  教学目标:

  1.

  学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》,并有感情地进行演唱。

  2.

  创编歌曲伴奏,培养学生的创编能力及相互合作的能力。

  3.

  通过本课的学习,激发学生对民歌的兴趣。

  教学重难点:歌曲的学唱和创编节奏,用打击乐器为歌曲伴奏。

  教学准备:电子琴、打击乐器、竖笛、多媒体课件。

  教学流程:

  一、课前交流:

  师:同学们这是我第一次来到齐齐哈尔这个美丽的城市。昨天和同学们第一次见面的时候,我感觉大家很活泼、开朗、热情、大方。跟你们在一起我感到很快乐。你们愿意和我在一起吗?

  生:愿意!

  师:那谁能来说一说你们都喜欢老师什么?

  生:(自由回答)使课堂气氛很活跃。

  师:谢谢同学们的夸奖,让你们说的我心里非常高兴,同时我也使我充满了自信。那你们这么喜欢我,谁愿意为我唱首歌呀?

  生:(随便唱)老师也跟着唱。让学生感觉老师很随和,很亲近。课堂气氛轻松,活跃。

  师:看来大家会唱的歌还真不少,今天,老师和同学们再来学习一首彝族的歌曲好不好?

  生:好!

  师:上课!(师生问好)

  二、新课教学

  1.导课

  师:直截出示图片:(同学们,你知道这是哪个民族吗?)开课就激发学生的好奇心和求知欲,随后,教师图文并茂的为学生介绍彝族风情:(同学们,彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区,彝族人们的服饰款式多样,各具特色,他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。你们看这就是他们赶集时的情景,那你知道什么是赶集吗?)在学生各抒己见的同时教师进行相机引导,使学生明白赶集的意思,并知道彝族人们把赶集称为赶圩,进而引出课题。

  2.初听感受:

  师:下面,我们就来听一听这首歌曲,感受一下歌曲是如何表现这种高兴心情的。(播放歌曲)

  (听完之后)师:谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。

  生:(自由回答)老师不做解释。

  3.学习曲谱:

  a)用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏

  师:同学们说得很好!老师跟你们有同样的感受。这首歌曲情绪很欢快,歌曲为4/4拍子,在这首歌曲当中运用了大量的十六分音符,现在就请同学们用手跟老师一起试着慢速的把歌曲的节奏打一遍。

  b)老师找出难点,老师唱旋律学生打节奏。

  师:同学们很有节奏感,如果把第一行打的再齐一点就更好了!现在老师唱旋律同学们打节奏。

  c )

  老师弹琴学生打节奏。

  师:请同学们跟老师的琴一起再来打一遍,边打节奏边在心里默唱曲谱。

  d )随琴慢速的视唱曲谱

  师:歌曲的节奏同学们已经有所掌握了,现在请同学门再跟老师的琴一起轻声的视唱曲谱。

  e )解决波音

  师:看来同学们的视唱能力也很强,在这首歌曲里面有一个波音记号你们发现没有?

  生:发现了!

  师:谁能找出来?(学生找出来后老师问是上波音还是下波,上波音应该怎样唱?)

  f )学生自己练习视唱曲谱.(可以借助于竖笛进行练习)

  师:在刚才的视唱过程当中我发现同学们有的地方唱得不太熟练,现在就给同学们一点时间把不熟练的地方练习一下。(学生练习唱谱、试奏)

  g )随琴稍快速度的再唱曲谱

  师:同学们练习的怎么样了?现在请同学们随着老师的琴稍微加快点速度再来视唱一遍好不好?

  生:好!(老师弹琴学生唱谱)

  4.学唱歌词

  1)随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词

  师:同学们这首歌曲的谱子我们已经学会了,下面就让我们随着音乐范唱一起来填唱歌词。(放音乐学生一起跟唱)

  2)让学生说出唱词的难点

  (听完之后)师:看来大多数同学都能跟唱下来,那么在刚才的跟唱过程当中你们有没有觉得哪一句不太好唱?(学生找出来老师跟着一起解决)

  3)强调波音记号

  师:老师发现刚才唱词的时候,波音记号还没有体现出来。(师生一起解决)

  4)处理衬词“啊哩哩”

  师:在这首歌曲当中运用最多的是哪句词?

  生:“啊哩哩”!师:“啊哩哩”是什么意思呢?生:很高兴!

  师:想唱好彝族歌曲呢,唱好“啊哩哩”很关键!首先我们看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢?(处理啊哩哩的唱法,和“ ”应该向上挑,再让学生找出来还有哪一句也要这样唱。)

  5)完整的随音乐演唱

  师:下面我们就再来演唱一遍这首歌曲,请同学们把这种高兴的心情都表现出来。还要注意波音记号。

  5.用打击乐器为歌曲伴奏

  1)分角色学习这三种打击乐器

  师:这首歌曲我们已经学会了,同学们注意到没有在歌词的下方有三种打击乐器的节奏,分别是双响筒、串铃和三角铁。下面我们就分角色来学习一下这三种打击乐器的节奏。首先,拿双响筒的同学请准备......

  师:大家演奏的都很好!现在老师想请同学们拿起各自的乐器一起来合奏一遍,你们觉得行吗?

  生:行!(学生用打击乐器合奏)

  3)为歌曲伴奏

  师:同学们合奏的很成功,那你们想不想随着音乐一起真正的为歌曲伴奏一次?

  生:想!

  师:好!我们现在就边唱边为歌曲伴奏。歌曲共有四段,老师想这样给大家分工,第一段由双响筒伴奏其他同学演唱、第二段由串铃伴奏、第三段由三角铁伴奏、第四段一起合奏。(放音乐学生伴奏。)

  4)创编伴奏

  同学们,你们演奏的非常成功,现在老师想让你们发挥自己的聪明才智,用你们手中的打击乐器来自由的为歌曲创编伴奏。看谁编的又快又好!

  三、教学延伸

  感受其它版本的《赶圩归来啊哩哩》

  师:其实《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲有许多不同的演唱方法,有民族唱法的、通俗唱法的、摇滚唱法的,还有今天我们学习的童声唱法的。今天老师还给同学们带来了民族和通俗唱法的,下面我们就来欣赏一下。首先,我们来欣赏民族唱法的。(播放两种唱法的歌曲)

  (听完之后)师:通过刚才的欣赏,我们不难发现,同一首歌曲用不同的方法演唱,它的风格也会发生改变。那么除了在唱法上可以改变歌曲的风格以外,你们还会用别的方法来改变音乐的风格吗?(老师引导学生用“改变节奏”的方式改变音乐风格。)

  师:那好,我们就试着把这首4拍子的歌曲改为3拍子的,唱一唱。老师范唱。让学生充分感受到音乐的乐趣。

  四、小结(完整的表演歌曲)

  师:这节课即将结束,我想请同学们最后在尽情的表演一遍这首歌曲,同学们想唱的就唱,想跳舞的同学可以到前面来跳舞,想伴奏的同学可以站起来为歌曲伴奏。总之,老师就是想请同学们把你们此时的快乐心情全都释放出来。(整节课在欢乐、热闹的歌声中结束)

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