美术课教学设计

时间：2024-01-22 08:57:05 教学设计我要投稿

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人教版美术课教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的人教版美术课教学设计，希望对大家有所帮助。

人教版美术课教学设计

人教版美术课教学设计1

　　一、课业类型：

　　设计、应用

　　二、教材分析：

　　请柬，俗称请帖，是为邀请宾客而发出的书面通知。请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际模板的社交联络方式。请柬在社会交际中被广泛应用。一些公务活动包括召开较隆重的会议需要请柬，人们在结婚、祝寿、生育或举行其他庆典活动时，为邀请亲友赴宴或与会，也常常需要请柬。发请柬是为了表示对客人的尊敬，也表明邀请者的郑重态度，所以请柬在款式和装帧设计上应美观、大方、精致，使被邀请者体会到主人的热情与诚意，感到喜悦和亲切。本课是一堂贴近学生生活，培养学生美术应用能力及立体造型能力的手工课。

　　教材中有五个内容。左边五幅不同的请柬，让学生感受针对不同场合对象要使用不同形式的请柬。另一页有三个基本内容――请柬的文字格式、请柬的四种样式以及四张不同风格的学生作品。文字格式告诉学生请柬有一定格式，不能随意乱写。同时旁边展示了四种不同的请柬样式，使学生明白，规整的文字格式不能改变，但可以在请柬的样式上大胆想象，帮助学生完成请柬的个性化设计制作。右下角的照片充分印证了请柬在生活中的用处。

　　三、课时安排：

　　1课时。

　　四、教学目标：

　　1、了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。

　　2、掌握请柬的'基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。

　　3、通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。

　　五、重点、难点：

　　重点：学会请柬的基本设计制作方法。

　　难点：能制作功能明确、富有创意的请柬。

　　六、课前准备：

　　（学生）课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、双面胶或胶水。

　　（教师）请柬的相关资料，多媒体课件或不同请柬的实物。

　　教学过程：

　　1、导入课题。

　　（1）师：老师想邀请一些亲朋好友来参加一个家庭喜宴，想用一个礼貌周到的方法通知他们，用什么方式比较合适？

　　引出――请柬。

　　（2）学生回答，教师小结：恩，送请柬的方法比较不错。

　　（3）师：请柬在生活的交往中起到什么样的作用？

　　学生汇报交流，师补充：请柬俗称请帖，是为邀请宾客而发出的书面通知。请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际模板的社交联络方式。用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，又能让你的客人感受到你对他们的尊重。

　　师：生活中在什么场合我们会用到请柬？

　　一般用于联谊会、与好友交往的各种纪念活动、婚宴、祝寿、诞辰或重要会议等。

　　（4）师：今天我们就来学习请柬设计，揭示课题：《请柬设计》。

　　2、研究学习。

　　（1）师：在我们设计请柬之前，我们首先要了解一下，请柬应具备哪些要素。

　　课件示一张请柬。

　　标题写在上面或封面上，如“请柬”、“请帖”。

　　被邀请人的姓名及称谓。要顶格写清被邀请单位名称或个人姓名，个人姓名后要注明职务或职称，如xx先生，xx女士。

　　正文另起一行，前面空两格，写明活动的时间、地点、内容。

　　正文是请柬的主体，要写明受邀请人的姓名，拟举行的活动名称，活动的时间、地点及注意事项等。要尽量做到用词准确、精练、恳切、得体。落款写在下方，由发柬者署名，再另起一行注明日期。请柬写好后，最好提前一段时间发出，以便受邀者安排时间。

　　（2）师：现在我们再来了解一下请柬的主要的几种形式。

　　课件出示。

　　单页式、双页式、异形式、一版成型等。

　　3、欣赏作品。

　　（1）欣赏范作：

　　①国务院请柬；

　　②音乐会请柬；

　　③儿童游乐园开幕请柬。

　　提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？

　　生汇报交流。

　　师补充：国务院的请柬简洁明了，体现大国风范；音乐会的请柬内容突出；儿童乐园的请柬设计活泼有趣，体现出了童趣。

　　教师小结：所以我们的设计的请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。

　　4、设计制作。

　　欣赏范作。

　　学生分析讨论请柬的制作方法。

　　5、学生设计制作。

　　（1）教师提出要求：

　　为自己的生日聚会或艺术节活动、画展等活动设计制作一张请柬，内容与形式统一，富有创意。

　　学生制作，教师巡视辅导。

　　6、评价、交流。

　　鼓励学生大胆展示，介绍自己的作品。

人教版美术课教学设计2

　　教学目标：

　　1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。

　　2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。

　　3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。

　　教学重点：

　　1、积累成语和对句。

　　2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

　　教学难点：

　　能够有顺序的、语言具体的围绕主题写

　　一件事。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：5课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学内容：“温故而知新中”的“成语

　　运用、积少成多”。

　　一、成语运用

　　1、师讲笑话导入课题：同学们，这是

　　亮亮给爸爸的信（投影出示）。

　　我最亲密无间的爸爸：

　　你好！

　　最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸

　　日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。

　　你们是不是也能准确地运用成语呢？

　　我就来考考大家对成语的运用能力。

　　2、恢复成语原貌。

　　（1）投影：读一读划线部分，你能把

　　句中画线的部分改成成语吗？

　　◆于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（）

　　◆唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。

　　◆到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（）

　　◆我高兴得眼泪都要掉

　　下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（）

　　【学生自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。】

　　（2）你能运用“冥思苦想”、“勃然

　　大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？

　　【强调不仅能够理解成语，还要重视成

　　语的准确应用。】

　　3、选择恰当的.成语，填入句子里。

　　五光十色五颜六色

　　◆走进花园，郁金香开得

　　正盛，（）的花朵在阳光下显得格外艳丽

　　◆大厅里摆放着各种各

　　样的工艺品，（），琳琅满目。

　　滔滔不绝夸夸其谈

　　◆爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（）。

　　◆新来的同学维克多喜欢（）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，肚子一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说，可是他说的并不真实。

　　【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。比如：“五光十色” 是形容色彩鲜艳，式样繁多。而“五颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔滔不绝是褒义词，形容口才很好，说话不间断。在理解词的基础上，根据句子的意思、感情色彩、语言环境，再在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。意在让学生感悟成语的特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。】

　　二、积少成多

　　1、引入：同学们，通过刚才的练习我

　　们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。

　　2、出示对句，让学生朗读。

　　☆ 有令即行，有禁即止

　　☆ 道德行为凭自律文明

　　规范贵坚持

　　☆ 须养成处处好风正气

　　方配做泱泱大国公民

　　☆ 修身治国生死无惧

　　敬业奉公宠辱不惊

　　☆ 车走直马走斜必依规矩

　　绿灯行红灯止才成方圆

　　☆ 崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶思想感情

　　3、让学生合作交流，理解对句的意思。

人教版美术课教学设计3

　　教学目标：

　　1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。

　　2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。

　　3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。

　　教学重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。

　　教学难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。

　　教学过程：

　　一、寻找鞋子，激发兴趣。

　　师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分?哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗?分一分哪些是古代的，哪些是现代的.?学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。

　　二、探索实践，应用创新。

　　1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。

　　2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”

　　3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么?

　　4、以小组为单位讨论。(合作与单独做的效果。)(准备用哪些材料做怎样的鞋?)

　　5、比赛(音乐悠扬)(以小组的形式进行创作)学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。

　　三、展评添趣，促进提高。

人教版美术课教学设计4

　　活动目标：

　　1、了解绘画作品中背景与主体的关系，尝试用藤蔓线条装饰绘画作品。

　　2、在优美的音乐感染下，欣赏、感受画家古斯塔夫的作品中藤蔓状涡漩线条的优美，并大胆用藤蔓线条丰富自己的绘画作品。

　　3、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　春之歌圆舞曲、古斯塔夫作品《期待》、幼儿自备一张画有简单图形的作业纸、黑板、粉笔。

　　认识过藤蔓植物、会画螺旋线。

　　活动重难点

　　体验螺旋线条的延伸、变化，理解并大胆表现。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿欣赏藤蔓。教师随乐现场作画，感受藤蔓的优美。

　　“你认为老师画的是什么?它像什么?这样的画你喜欢吗?为什么?”

　　2、欣赏古斯塔夫的装饰壁画《期待》，感受画家古斯塔夫的作品中藤蔓状漩涡线条的优美，了解绘画作品中背景与主体的关系。

　　(1)图一：由局部到整体欣赏作品，“你看到这些卷曲的图案心里有什么样的感觉?它会是画上的什么部分呢?”

　　(2)图二：这幅画的是什么?会是什么部分?

　　3、欣赏藤蔓装饰画，通过对比发现藤蔓除了漩涡的美，还有弯曲的的生长曲线美。师幼一起随着《春之声圆舞曲》模仿“藤蔓之舞”。

　　4、鼓励幼儿大胆用藤蔓线条装饰自己绘画作品的背景或者主体，并且在规定时间内完成，养成专心作画的好习惯。

　　5、展示所有幼儿作品，评价自己和同伴的画。“你觉得哪幅画美，为什么?你今天画画时的心情怎么样?”

　　6、欣赏用藤蔓线条装饰的其它生活中的物品。“在我们生活中，也能发现很多用藤蔓线条装饰的物品。下次我们也试一试，用藤蔓线条装饰我们身边的东西，好吗?”

　　7、展示作品、欣赏评价

　　你制作的是哪一幅?你怎样画螺旋形线的?上面添了哪些自己喜欢的图案?你觉得有趣吗?大家愿意把自己的作品装饰在教室里吗?好的，我们一起来布置。(师幼共同把装饰画挂在活动室的墙壁上，体验成功的喜悦。)

　　活动反思

　　我将这个活动的重点放在学习螺旋线的'延伸与变化，难点放在想象、创作由螺旋线绘画装饰上。活动开始我选择幼儿比较熟悉的物品让幼儿初步感知螺旋线，然后让小朋友欣赏艺术家的螺旋线创作，感受螺旋线变化的美，激发幼儿的创作兴趣和感知螺旋线的美。再出示由幼儿自己创作的螺旋线构图，这样贴近孩子，可以让幼儿大胆说并乐于表达，进一步激起幼儿的创作兴趣。接着给孩子们总结，带领幼儿绘画并给予语言和具体的线条示范，孩子可以从中体会线条的自由、变化，给孩子们自己作画做铺垫。最后在孩子们作画前创设好情境吸引孩子，便于她们更好的想象和创作。

　　在最后我将总结分为孩子们自己总结和老师总结，尽可能的做到以孩子为主体，充分肯定孩子的想象、创作，使她们乐于参与美术活动。

　　不足：

　　在总结时，仍然还是忽视了部分幼儿的作品。在孩子表达时语言不够完整、词汇也不够丰富。

人教版美术课教学设计5

　　教学目标

　　[德育目标]：回忆在游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛，激发学生热爱生活，敢于挑战的勇气。

　　[智育目标]：了解自己在游戏场里玩过的游乐项目和游乐器材的造型。

　　[素质发展目标]：用绘画等造型形式表现儿童游乐园的场景。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：能够表现游乐场的部分场景。

　　[教学难点]：能够与同学合作完成作品创作。

　　教学准备

　　课件

　　教学目标

　　[德育目标]：回忆在游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛，激发学生热爱生活，敢于挑战的勇气。

　　[智育目标]：了解自己在游戏场里玩过的游乐项目和游乐器材的造型。

　　[素质发展目标]：用绘画等造型形式表现儿童游乐园的场景。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：能够表现游乐场的部分场景。

　　[教学难点]：能够与同学合作完成作品创作。

　　教学准备

　　课件

　　一、导入

　　1、组织教学。

　　2、导入新课：

　　（1）师生谈话；

　　（2）模仿声音的游戏

　　a、流水的声音

　　b、笑声

　　c、紧张、激动、兴奋时发出的`声音

　　d、喧闹的人声

　　e、游乐场的声音

　　（3）小结：游乐场里充满了欢乐的声音。

　　二、新授：

　　1、师生谈话：

　　（1）你玩过那些游戏？哪个游戏最刺激、最有趣、最能证明你的勇气，把它介绍给大家。

　　（2）和同学交流一下自己的经历和感受，把欢乐带给大家。

　　2、教师将学生收集的游乐场的照片展示在黑板上。

　　3、教师引导学生欣赏书中的学生作品，指导学生从色彩上进行细致分析。

　　小结：不论是绘画作品，还是手工制作，都通过鲜艳的色彩、强烈的动感和欢乐的小朋友，让我们感受到无比的欢乐。

　　4、教师演示“星际秋千”的画法：

　　①画出伞形的顶棚；

　　②添画座椅；

　　③对“星际秋千”进行装饰。

　　5、教师创设情境：大家一起建造一个真正属于我们的游乐场。

　　教师演示制作立体的游乐设施：“过山车”

　　①将一条细长的卡纸经过盘绕制作成过山车的轨道；

　　②制作支架；

　　③将制作好的车厢粘在轨道上。

　　④把做好的过山车安装在“场地”上。

　　6教师提出作业要求：用绘画等形式表现儿童游乐场，或与其他同学合作制作一个立体的游乐场。

　　教师巡视指导。及时点评。

　　7、将学生作品展示在“游乐场的场地”上，进行师生评价。

　　8、教师小结：我们在游戏中享受快乐，同样在创作中也同样能够体验无限的快乐，希望大家能够更善于用美术的眼光来感受生活，做一个美的创造者。

　　教学反思：

　　本课学习要求是让学生用绘画形式表现儿童游乐园的场面，对我们四年级学生而言游乐园并不陌生，但更神往世界有名的儿童乐园――迪斯尼乐园，虽然没有去过，那也从电视里也见过，所以这幅画要求学生想象完成，神秘的城堡、旋转木马、摩天轮等等，红、黄、蓝、绿、紫等各种鲜艳的色彩，更是体现出游乐园的梦幻。学生将科幻的场景与本课相结合，不仅从游戏的角度表现了梦幻之国，更从未来的角度表现的梦幻之国，成为一幅幅充满童趣的科幻绘画作品。

人教版美术课教学设计6

　　教学目标

　　[德育目标]：培养孩子的爱心。

　　[智育目标]：引导学生用简单的话表达自己的感受。引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美；

　　[素质发展目标]：引导学生观察，动物和植物的颜色与纹样；

　　教学重点难点

　　[教学重点]：鼓励学生积极参与欣赏，并能评述与表达。

　　[教学难点]：引导学生大胆的评述、表达。

　　教学准备

　　动物、植物的欣赏课件，鲜花。

　　学生活动设计

　　一起观看，一起讨论。

　　一、导入

　　直接揭示课题：今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课，在这节课上，小朋友们一定要认真地看，仔细地听，因为有许多问题等着我们来回答。

　　二、欣赏部分

　　（一）欣赏“美丽的花卉”片段

　　1、我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉”。美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状，小朋友们要仔细看，比一比谁记得的颜色、形状多。（包括花瓣的.形状）

　　2、师：先轻轻地讨论一下，刚才都见过哪些种颜色？

　　3、生：学生一个接一个大声地说。

　　4、师：见过哪些形状呢？（生答）

　　（二）欣赏鲜花

　　1、现在让我们从自己带来的鲜花中，选出一朵，没有带花的同学可以从老师这里挑选一朵，你能把它的名称、颜色、形状完整的介绍给大家吗？（轻声准备，互相介绍）

　　2、生：拿着鲜花到前面来讲解，师生共同欣赏。

　　3、让我们带着同学们精彩的介绍，再回味一下那些美丽的鲜花吧！（播放鲜花图片）

　　（三）欣赏《可爱的动物》片段

　　1、五彩的世界，离不开美丽的花儿，但这一切只是静静地美，一个充满生机的世界，离不开的是我们可爱的动物。

　　（播放“可爱的动物”短片）

　　2、师：花有鲜艳的颜色、漂亮的形状，动物朋友有没有呢？（请举例）

　　3、生答。

　　（四）欣赏动物图片

　　1、现在老师想和大家做个找朋友的游戏：

　　前面的大屏幕上准备了几幅动物朋友的照片，你可选一个自己认为穿衣服最美的，说说你觉得哪儿最美。（从形状、颜色、斑纹这几个方面说）

　　2、生：介绍。

　　（五）作品欣赏

　　美丽的动物、植物，给地球带来了勃勃生机。

　　很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，下面我们一起欣赏几幅大师的作品。

　　1、何香莲《虎》中国

　　2、凡·高《向日葵》荷兰

　　3、塞尚《睡莲》法国

　　三、课堂延伸

　　动物、植物，可爱、漂亮，老师想知道，你们有什么感受，想怎样表达？

　　生：答。

　　今天，我们欣赏的内容，只是动、植物世界中的一点点，但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱的心，让友爱之心伴着我们快乐成长吧！（在音乐声中走出教室）

　　四、小结

　　同学们让我们再回过头来看一看，我们在植物乐园和动物王国中有很多的收获，我们不仅知道了大自然中的色彩美，还知道了形状美、花纹美等，而这些又都是自然美，我们欣赏的那些绘画作品中的美又都是艺术美。美在我们身边，希望同学们留心扑捉我们身边的自然美，表现艺术美，那我们的生活就会是美好的。

　　五、课后拓展

　　1、留意身边的动物、植物，欣赏它们的颜色及纹样。

　　2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物或植物呢？

　　3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己的想像。

　　六、板书设计

　　教学反思：

　　这节欣赏课整堂贯穿了以学生为主体、教师为主导的新课程理念，在引导学生开展探究性学习的过程中，培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种角色的转换，学习方法的变化，增强了学生学习兴趣，学习效率明显提高。在教学中我通过启发诱导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。

人教版美术课教学设计7

　　教学目标：

　　1.读准字音，丰富词汇。

　　2.感受打比方的写法的好处。

　　3.阅读短文，体会作者的思想感情。

　　4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。

　　5.通过言语训练提高表达能力。

　　教学重点：

　　能说会道

　　教学难点：

　　学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。

　　教学准备：

　　小黑板、教学挂图

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读准字音，积累多音字。

　　2、认识比喻的修辞方法，能造会写。

　　3、理解阅读内容。

　　教学过程：

　　一、语海畅游——汉字真有趣

　　1.读一读，看谁读得最正确。

　　2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？

　　3.学生讨论。

　　4.教师点拨：汉字这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。

　　5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

　　6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？

　　二、语海畅游——词语搭配

　　1.以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。

　　（如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……）

　　2.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

　　3.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：绿油油的田野、一望无际的田野……

　　4.老师小结。

　　三、语海畅游——照样子写句子

　　1.自由读例句，体会句子的特点。

　　2.认识这样的句子称作“打比方的'句子或比喻句”。

　　3.学生照样子写几句打比方的句子。

　　4.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

　　5.老师小结。

　　四、背诵古诗，积少成多

　　1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。

　　2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

　　3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。

　　4.用自己喜欢的方式背诗句。

　　5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。

　　五、阅读平台——《一只小鸟》

　　1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。

　　2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？

　　3.再读短文，讨论

　　（1）你想对那只小鸟说些什么？

　　（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？

　　第二课时

　　教学目标：

　　学习“能说会道”，锻炼学生的说话能力。

　　教学过程：

　　1.创设情景，引导说话。

　　2.明确交流要求。

　　童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。

　　3.每组推荐一个同学向全班同学说。

　　4.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。

　　5.评出“故事大王”。

　　第三、四课时

　　教学目标：

　　学习“笔下生辉”。

　　1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

　　2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

　　3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。

　　教学重点：

　　引导学生理解哪些事是“趣事”。

　　教学难点：

　　引导学生通过写“事”表现“趣”。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题。

　　1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。（播放音乐，出示画面）

　　2、玩跳步、丢沙包、玩老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事让我们的童年多姿多彩，这节课我们就一起来写一写童年趣事。（板书：童年趣事）

　　二、说事议趣

　　1、理解“趣事”，“趣”字我们可以这样理解。课件出示：意趣、情趣、傻趣、乐趣。

　　2、回忆本组课文里的童年趣事。课件出示

　　3、过度：我们正处童年这个五彩缤纷的时代，谁没做过一两件趣事呢？下面就请同学们同桌互相交流交流自己的童年趣事。

　　4、学生同桌相互交流。

　　5、你曾经有过什么趣事？用一句话概述自己的童年趣事。

　　6、小结：刚刚几个同学说的都是很有趣的事，其实啊，自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。

　　三、写事表趣

　　1、明确范围，简要指导，齐读明确习作要求（课件出示习作要求：①写童年趣事。②要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。③题目自拟。④写完后把作文读给同学听，互相修改。）

　　2、提问这次习作给我们提了哪几点要求？

　　3、指导审题

　　（1）那些是趣事？课件出示

　　自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。

　　（2）把事情写清楚：按事情发展的顺序写起因、经过、结果

　　（3）题目自拟

　　3、自主拟题，打开习作思路。

　　（1）过度：俗话说“题好一半文”，作文题目，首先要能反映文章中心，而且要简短、生动，有新意，有吸引力。如：《“骑牛”找“牛”》、

　　《“不听话”的扫把》、《爱玩泥的小子》、《电视机“生病了》

　　《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《到底谁完了》、《夜半惊魂》、《喝墨水事件》、《会走的鞋子》

　　（2）我们首先来交流一下同学们的题目，谁想先来？

　　4、写法指导

　　（1）如何写具体。课件出示范文

　　要把事情讲述清楚，做到有条理，详略得当，事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活动描写等写生动！

　　过度：把事情写具体了，还不算是一篇好的作文，好作文还得注意文章的结构安排，我们刚刚所写的只是习作的中篇，还得写上习作的开头和结尾，那么如何写好文章的开头呢？

　　（2）如何开头？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学一种。课件出示抒情式开头的几种方式

　　（3）学生根据自己的习作，引用课件提供的开头写好习作开头。

　　（4）如何结尾：注意首尾呼应，表达自己的收获或快乐、感受

　　四、学生自主习作，教师巡视指导。

　　五、佳作共赏，体验成功

　　六、总结

　　同学们，童年的生活充满了快乐，童年生活的多姿多彩，童年充满欢声笑语，课后让我们继续拿起笔记下快乐与大家分享！

　　板书设计：

　　童年趣事

　　审题

　　（1）选择好内容，要从众多的内容中选出一件最有趣、难忘的事来写。

　　（2）按照一定的顺序来写。

　　写的时候要交代清楚时间。地点和人物，把事情的起因、经过和结果写清楚。

　　（3）要突出重点。把重点内容写具体，不要平铺直叙。

　　（4）注意抓住人物的动作、语言、神态和心理活动进行细致地描写。

　　（5）在习作中表达出自己的真情实感。

　　童年趣事习作提纲

　　开头（抒情式、疑问式）

　　中篇事情（起因、经过、结果）

　　结尾（收获或快乐、感受）

人教版美术课教学设计8

　　一、教学目标:

　　通过词句练习，了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣；通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。

　　二、教学准备:

　　课件、电话（道具）。

　　三、教学时间:

　　三课时。

　　四、教学过程:

　　第一课时

　　内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。

　　步骤：

　　一．谈话引入，区分同音字：

　　1．在汉字中有很多有趣的字，板书：须需

　　2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。

　　3．那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？

　　4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。

　　5．你还知道哪些这样的字？说一说。

　　6．板书学生说的字。

　　7．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。

　　二．照样子写词语：

　　1．谈话导入：其实汉字中不仅有很多有趣的字，还有很多有趣的词语，看，这些词：

　　课件展示：灰灰蒙蒙。引导学生思考：这个词有什么特点？

　　（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。）

　　2．像这样的词你还知道哪些？

　　3．填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。

　　它可以把颜色表示的更形象、具体。我们在写句子时可以学习用这样的词语。

　　三．照例子改写句子：

　　1．引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子：

　　2．课件出示：

　　走马灯吸引住了茅以升。

　　茅以升被走马灯吸引住了。

　　3．指名读：

　　思考：两句话意思一样吗？“被”前后内容什么关系？

　　4．拓展练习：你能仿照例句说话吗？

　　课件出示：我们打开了电脑。

　　指名让学生改写：

　　5．自由练习说句子。

　　6．语言实践：

　　学生练习纸：

　　（1）妈妈搬来了花盆。

　　（2）小明踩脏了语文书。

　　（3）小猫捉到了老鼠。

　　7．小组交流、纠正。

　　第二课时

　　一．积少成多：

　　1．谈话引入：同学们，你们一定都喜欢读书吧？谁能说说你为什么喜欢读书？

　　2．课件出示名人名言：

　　3．自由读，思考：这些语句都是关于什么内容的？

　　4．小组讨论：每句话什么意思？

　　5．背一背，同桌互相检查。

　　二．阅读平台：

　　1．自由读短文《第一个望远镜》，圈出不认识的字。

　　2．用自己认为合适的方法认识生字（问同学、查字典、拼音节）。

　　3．小组合作朗读，检查字音掌握情况（分自然段、分部分等方式）。

　　4．指名分段读，思考有什么不懂的问题？

　　5．学生质疑，教师板书问题，同时出示文后思考题：

　　一次偶然的`发现后，利普西是怎样做的？他这样做取得了什么成就？

　　6．默读课文，边读边思考。

　　7．小组讨论，小组汇报，互相补充、纠正。

　　三．能说会道：

　　1．谈话引入：

　　2．读懂题目要求：

　　3．明确口语交际练习的内容和方式：

　　几种请假方式？分别需要哪些角色进行表演？表演时分别会说什么？

　　4．分别以两种方式进行表演，师生评议。

　　5．同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。（礼貌、简练、明确、清楚等。）

　　6．板书响应的词语。

　　第三课时

　　一．谈话激趣：

　　上节课我们进行了关于请假的口语交际练习、如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。

　　二．课件出示请假条：

　　1．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？

　　2．归纳学生所说。

　　点击相关部分闪烁，同时讲解格式：

　　题目：在中间。

　　称呼（假条给谁写的）：左上角。

　　正文：开头空两个格。

　　落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格）

　　写假条的日期：落款下面。

　　3．探究正文写法：

　　（1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？

　　（2）小组讨论。

　　（3）以小组方式汇报，师生补充，总结：

　　A语言简练、意思清楚。

　　B内容：请假原因、请假时间。

　　C文明礼貌（您、请。）

　　4．练习写一张请假条。

　　5．小组交流，修改。

人教版美术课教学设计9

　　设计理念：

　　通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。

　　学习目标：

　　1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

　　2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

　　教学重点：

　　学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

　　教学难点：

　　学生将颜色调到适合的浓度。

　　教学准备：

　　1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

　　2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。

　　教学时间：40分钟

　　教学过程：