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《秋天的怀念》教学设计

时间:2023-09-13 08:08:18 教学设计 我要投稿

《秋天的怀念》教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《秋天的怀念》教学设计,希望对大家有所帮助。

《秋天的怀念》教学设计

《秋天的怀念》教学设计1

  教学目标:

  1、继续学习课文,抓住课文的动作、神情、语言,体味人物内心情感,使学生受到熏陶感染,并以此点燃学生情感,引发真情。

  2、说一说作者在北海烂漫的菊花前,对母亲说的话,并写下来。

  3、总结全文,有感情地朗读课文。

  教学重点:

  抓住文中重点词句,体会母亲的内心活动。感受伟大无私的母爱。

  教学难点:

  对母爱情感的迁移,读出自己的感情,抒发自己的感情。

  教学过程:

  一、激情导入

  1、师:有这样一位儿子,在他二十一岁正值风华正茂之时,却不幸患病,导致双腿瘫痪。他痛不欲生,不能自拔。有这样一位母亲,虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候,母亲却带着无限的牵挂永远的离开了,而这个特别的秋天,也成了儿子永生的怀念。

  2、板题,学生读题,思考:儿子怀念的是什么?

  二、自由研读,感悟深深的母爱

  1、学生自读课文,画出文中哪些句子让你真切感受到母亲对儿子深深的爱,并在旁写下自己的感受。

  2、全班交流感悟。师引导学生抓住描写母亲的动作、语言、神态的句子,感悟母爱的`伟大与无私。

  ①“母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”

  A、师:“这时”是怎样的时候?“悄悄地躲出去”你体会到了什么?

  B、师:“母亲的爱就是在我脾气暴躁的时候——”师:“母亲的爱就是在我看不见的地方——”师:“母爱是如此——”

  C、感情朗读。

  ②“当一切……悄悄地进来……” A、师:“悄悄地进来”你体会到了什么?B、师:母爱就是这样细微到每一个动作。 C、感情朗读。

  ③“对于跑和踩这一类的字眼……又悄悄地……” A、师:母爱就是这样细微到每一个字眼。 B、感情朗读。

  C、齐读上面三个带有“悄悄地”的句子,反复体会母爱的小心、细腻、真挚、深沉。

  ④“母亲扑过来……”

  师:母亲扑下去的是什么?她抓住的仅仅是我的手吗?她忍住的是什么?这是一位怎样的母亲?⑤“母亲进来了,挡在窗前……”

  师:“挡住”的是什么?母亲为什么要用央求般的语气说?⑥“别人告诉我她昏迷前的最后一句话是……”

  A、师:母亲临死前有太多的牵挂,有千言万语没来得及说,你能想象母亲临终前的话吗?

  B、感情朗读。

  3、师小结

  A、师:同学们,如果说世界上有一种爱是最伟大的、最无私的,那一定是母爱;如果有一种爱深如大海,那一定是母爱。 B、板书:母爱深似海

  三、品味末段,感悟儿子对母亲深深的怀念

  1、指名学生读。

  2、这段作者浓墨重彩地描写了什么?

  3、为什么曾让儿子那么厌恶的菊花如今在儿子眼中,却变得如此美丽?

  4、入情入景,真实表达:如果你就是儿子,面对菊花,会对母亲说些什么?写一段捎给天堂母亲的话。(放音乐《烛光里的妈妈》)

  5、生交流。

  6、小结。

  四、升华情感,拓展延伸

  以“妈妈我想对你说”为题,给自己的母亲写一封信。

《秋天的怀念》教学设计2

  教学目标:

  1、认识本课的生字、新词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、领悟文中蕴涵着的平凡而伟大的母爱。

  教学重点

  读懂课文内容,领会朴实的语蕴涵的丰富情感。教学难点:体会母亲对儿子伟大无私的爱。

  教学关键:

  理解重点词句,体会思想感情。创新实践训练点:进一步培养学生的自读能力。

  课时安排:

  1课时

  教学过程

  一、激情导入,揭示课题

  师:“母亲”是那么亲切的字眼儿,提起母亲我们总有说不完的话。

  谁愿意说说你的母亲?

  生:答

  师:老师从你们的话语中,体会到了妈妈你们的爱,同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。今天我们来认识一位平凡而伟大的母亲,再一次来感受博大的母爱吧!师板书课题:

  10、秋天的怀念

  二、初读课文,整体感知

  师:学习这篇课文,你想知道什么?生:想知道课文主要讲的什么?生:文中的母是怎样的人?

  师:轻声自读课文,寻找答案。

  生边读边想然后回答

  生:课文讲述了一位母亲,身患重病,照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要坚强的活下去。

  师:课文的母亲是怎样的人呢?生:对儿子的照顾无微不无至。生:对儿子体贴关心。

  生:坚强乐观。

  生:母亲非常爱我。

  三、理解内容,感受母爱的伟大

  师:母爱是伟大的,从课文中的哪些句子体现出来呢?把这些让你感到的句子找出来,并说说让你感到的理由。生默读课文,边读边画书,然后回答。

  生:让我最感到的'地方是“我发脾气时,母亲就悄悄地躲出去……”

  文中的“我”双腿瘫痪,经常发脾气,这时母亲却耐心的安慰我,鼓励我坚强的活下去。

  生:“我”却一直不知道……

  母亲重病缠身,自己承受着巨大的痛苦,却不告诉儿子,不想给儿子增添痛苦,这位母亲多么伟大而无私啊!生:母亲进来了……

  母亲已知道自己重病,她想最后带儿子去北海看菊花,好让独生子喜起对生活的勇气,儿子的快乐就是她的快乐。生:她昏迷前的最后一句话;我那个生病的儿子……母亲临终前,仍然惦记我和妹妹,我们是他心中唯一的牵挂。师:这些句子真的令人好感动啊,体现了母亲对儿子伟大无私的爱,从这些句子中你还能想到什么?小组讨论然后回答

  生:儿子热爱母亲

  生:儿子对母亲有一种愧疚之情。生:儿子深切怀念母亲。

  师板书——怀念

  四、巩固练习,加深理解

  1、师:这篇课文用朴素的语言表达了母子之间的似海深情,下面我们有感情地再把这篇课文读一遍好吗?

  生读课文,师适当指导

  2、师:母亲带着对儿女的牵挂走了,我想儿子一定有许多话想对母亲说,清明节到了,他面对母亲的贵像会说些什么呢?

  生:答

  五、知识拓展

  师:同学们说的太感人了!你们都是懂事的好孩子,学习这篇课文你想对妈妈说些什么?

  生:答

  师:课后把你们想对妈妈说的这些话以书信的形式写出来好吗?

  师:最后让我们把心中最美的歌献给天下所有的母亲吧!师生齐唱:《世上只有妈妈好》

  板书设计:

  10、秋天的怀念

  爱→

  母亲我

  怀念←

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