《秋天的怀念》教学设计

时间：2023-09-13 08:08:18 教学设计我要投稿

《秋天的怀念》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《秋天的怀念》教学设计，希望对大家有所帮助。

《秋天的怀念》教学设计

《秋天的怀念》教学设计1

　　教学目标：

　　1、继续学习课文，抓住课文的动作、神情、语言，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情。

　　2、说一说作者在北海烂漫的菊花前，对母亲说的话，并写下来。

　　3、总结全文，有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　抓住文中重点词句，体会母亲的内心活动。感受伟大无私的母爱。

　　教学难点：

　　对母爱情感的迁移，读出自己的感情，抒发自己的感情。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、师：有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远的离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。

　　2、板题，学生读题，思考：儿子怀念的是什么？

　　二、自由研读，感悟深深的母爱

　　1、学生自读课文，画出文中哪些句子让你真切感受到母亲对儿子深深的爱，并在旁写下自己的感受。

　　2、全班交流感悟。师引导学生抓住描写母亲的动作、语言、神态的句子，感悟母爱的伟大与无私。

　　①“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”

　　A、师：“这时”是怎样的时候？“悄悄地躲出去”你体会到了什么？

　　B、师：“母亲的爱就是在我脾气暴躁的时候——”师：“母亲的爱就是在我看不见的地方——”师：“母爱是如此——”

　　C、感情朗读。

　　②“当一切……悄悄地进来……” A、师：“悄悄地进来”你体会到了什么？B、师：母爱就是这样细微到每一个动作。 C、感情朗读。

　　③“对于跑和踩这一类的字眼……又悄悄地……” A、师：母爱就是这样细微到每一个字眼。 B、感情朗读。

　　C、齐读上面三个带有“悄悄地”的句子，反复体会母爱的小心、细腻、真挚、深沉。

　　④“母亲扑过来……”

　　师：母亲扑下去的是什么？她抓住的仅仅是我的'手吗？她忍住的是什么？这是一位怎样的母亲？⑤“母亲进来了，挡在窗前……”

　　师：“挡住”的是什么？母亲为什么要用央求般的语气说？⑥“别人告诉我她昏迷前的最后一句话是……”

　　A、师：母亲临死前有太多的牵挂，有千言万语没来得及说，你能想象母亲临终前的话吗？

　　B、感情朗读。

　　3、师小结

　　A、师：同学们，如果说世界上有一种爱是最伟大的、最无私的，那一定是母爱；如果有一种爱深如大海，那一定是母爱。 B、板书：母爱深似海

　　三、品味末段，感悟儿子对母亲深深的怀念

　　1、指名学生读。

　　2、这段作者浓墨重彩地描写了什么？

　　3、为什么曾让儿子那么厌恶的菊花如今在儿子眼中，却变得如此美丽？

　　4、入情入景，真实表达：如果你就是儿子，面对菊花，会对母亲说些什么？写一段捎给天堂母亲的话。（放音乐《烛光里的妈妈》）

　　5、生交流。

　　6、小结。

　　四、升华情感，拓展延伸

　　以“妈妈我想对你说”为题，给自己的母亲写一封信。

《秋天的怀念》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字、新词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、领悟文中蕴涵着的平凡而伟大的母爱。

　　教学重点

　　读懂课文内容，领会朴实的语蕴涵的丰富情感。教学难点：体会母亲对儿子伟大无私的爱。

　　教学关键：

　　理解重点词句，体会思想感情。创新实践训练点：进一步培养学生的自读能力。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、激情导入，揭示课题

　　师：“母亲”是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。

　　谁愿意说说你的母亲？

　　生：答

　　师：老师从你们的话语中，体会到了妈妈你们的爱，同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。今天我们来认识一位平凡而伟大的母亲，再一次来感受博大的母爱吧！师板书课题：

　　10、秋天的怀念

　　二、初读课文，整体感知

　　师：学习这篇课文，你想知道什么？生：想知道课文主要讲的什么？生：文中的母是怎样的人？

　　师：轻声自读课文，寻找答案。

　　生边读边想然后回答

　　生：课文讲述了一位母亲，身患重病，照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要坚强的活下去。

　　师：课文的母亲是怎样的人呢？生：对儿子的照顾无微不无至。生：对儿子体贴关心。

　　生：坚强乐观。

　　生：母亲非常爱我。

　　三、理解内容，感受母爱的伟大

　　师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？把这些让你感到的句子找出来，并说说让你感到的理由。生默读课文，边读边画书，然后回答。

　　生：让我最感到的地方是“我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去……”

　　文中的“我”双腿瘫痪，经常发脾气，这时母亲却耐心的安慰我，鼓励我坚强的活下去。

　　生：“我”却一直不知道……

　　母亲重病缠身，自己承受着巨大的痛苦，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦，这位母亲多么伟大而无私啊！生：母亲进来了……

　　母亲已知道自己重病，她想最后带儿子去北海看菊花，好让独生子喜起对生活的勇气，儿子的快乐就是她的快乐。生：她昏迷前的最后一句话；我那个生病的儿子……母亲临终前，仍然惦记我和妹妹，我们是他心中唯一的牵挂。师：这些句子真的.令人好感动啊，体现了母亲对儿子伟大无私的爱，从这些句子中你还能想到什么？小组讨论然后回答

　　生：儿子热爱母亲

　　生：儿子对母亲有一种愧疚之情。生：儿子深切怀念母亲。

　　师板书——怀念

　　四、巩固练习，加深理解

　　1、师：这篇课文用朴素的语言表达了母子之间的似海深情，下面我们有感情地再把这篇课文读一遍好吗？

　　生读课文，师适当指导

　　2、师：母亲带着对儿女的牵挂走了，我想儿子一定有许多话想对母亲说，清明节到了，他面对母亲的贵像会说些什么呢？

　　生：答

　　五、知识拓展

　　师：同学们说的太感人了！你们都是懂事的好孩子，学习这篇课文你想对妈妈说些什么？

　　生：答

　　师：课后把你们想对妈妈说的这些话以书信的形式写出来好吗？