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一年级语文上册识字3教学设计

时间:2023-03-26 11:40:08 教学设计 我要投稿
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一年级语文上册识字3教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的一年级语文上册识字3教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级语文上册识字3教学设计

一年级语文上册识字3教学设计1

  教学目标:

  1学会本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识3种笔画。

  2 学生能够熟读韵文。

  3 认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  4 了解公园里的景物与设施。

  教学重难点:

  1、指导学生能按一定的顺序观察,了解画的是什么地方,有什么景物,凭借形象的画面展开想象,获得整体感知。

  2、指导诵读课文,指导学生利用田字格写好汉字。

  教学准备:1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1 认识本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  2 认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  3 熟读韵文。

  一 看图导入:

  ▲春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?

  二 看图学词语,学句

  1 出示挂图

  2瞧,这个公园怎样?(美)美在哪儿?小朋友展开自己的想象吧!把这些美景连起来说一说。

  3 自主学习两组词语(出示词语)

  公 园 绿 树 红 花

  小 桥 流 水 宝 塔

  ▲你认识这些字吗?把它们介绍给大家?(跟读)

  ▲你们能够自己小组的力量把这六个词读准吗?谁来读?(可请学生来评价,抓住拼音红色的标注。)

  ▲谁来做小老师?(领读)

  进行指字游戏

  4公园的景色真美啊!通过你们的朗读能让老师看见那一幕幕的美景吗?那就把这二句 连着读读吧!(齐读)

  5 公园里不仅美丽,而且非常热闹!你瞧见了吗?(瞧见了)你看见了什么?(公园里,小朋友有的在坐转椅;有的在玩滑梯;有的在骑木马;有的在玩荡船;还有的正坐在小火车上,准备过山洞。可进行说话训练。)

  6自主学习:相应出示

  转 椅 火 车 山 洞

  滑 梯 荡 船 木 马

  ▲谁来把你认识的字教给大家?

  ▲每一小组的小伙伴们,让我们一起去认识他们吧!(在小组长的带领下一起来学习)

  ▲齐读

  7公园里真热闹,小朋友们个个玩的兴高采烈,通过你们的朗读能让老师瞧见这个场面吗?齐读

  三 熟读韵文

  1 听老师读读这篇课文,小朋友们就像看电影一样,用耳朵听,在脑海把这个事物显现出来。

  2 四人一小组来读读这篇韵文。

  3 谁在全班同学的面前展示一下自己的风采?

  4 齐读

  我的10分钟

  四 做游戏,巩固识字

  1 出示词语。按学习小组玩识词游戏

  一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看,然后请其他小朋友识抽的是什么词语。评出小组的识词大王。

  2 出示图片,送词语回家。

  将词语卡片分发给有关小朋友,请他们先读相关卡片上的'词语,再将卡片巾到相应的图片上。

  五指导书写

  1 今天我们来认识“红”“花”两个字。

  2 师范写

  “红”

  ▲你们观察到“红”的笔顺是怎样的呢?(红: )

  这个字在田字格中怎样写才漂亮呢? “红”字怎样写?(书空)

  ▲描红

  ▲你能用“红”字组词吗?

  “花”

  ▲“花”的笔顺是怎样的?(花: )

  ▲“花”是什么结构的字?(上下结构)上部分叫“草字头”

  ▲描红

  第二课时

  课时目标:

  1 学会写本课生字。

  2 熟读韵文。

  一 复习导入

  1 出示不带拼音的词语.(9个)

  ▲ 我们先来复习一下字词。大家还记得吗?我们一起来读一读。

  ▲ 我的火车谁来开?

  2 出示 公园 绿树 红花

  小桥 流水 宝塔

  转椅 火车 山洞

  滑梯 荡船 木马

  3 ▲你们能不能背下来呢?背给你的伙伴听吧!

  我的10分钟

  二 小组学习儿歌《保护环境》

  1、读一读。

  2、说一说:读了这个儿歌,你知道了什么?以后你去公园会怎么做?

  三 指导书写

  1 师写“水”

  ▲仔细瞧好了。看看“水”的笔顺是怎样的?(水: )

  帮助学生认识横撇这个笔画。

  ▲在田字格中,我们要先写中间后两边。 “水”字怎样写?

  ▲描红

  ▲小朋友,你能用“水”字来组词吗?

  2 师写“火”字

  ▲“水”字是先中间,后两边。那“火”字呢?(火: )

  ▲我们写“火”字要先两边后中间。第一笔是点不是捺。点捺分别在横中线上。

  ▲“火”怎样写?

  ▲描红

  ▲哪位小朋友会用“火”来组词?

  3 师写“山”字

  ▲小朋友,你们在写“山”字时,第一笔竖写在竖中线上,第二笔竖折,竖要短,第三笔竖要边折再止笔。

  ▲“山”怎样写?

  ▲描红

  4 师写“木”字

  ▲写“木”时,横写在横中线上面一点。竖写在竖中线上。撇,捺两笔要对称,写好撇尖,捺角。

  ▲“木”字怎样写?

  ▲描红

  重点指导写好“马”字

  ▲自学笔顺:“马”的笔顺是怎样的呢?

  ▲师写“马”字,怎样写才能写好呢?

  ▲学生自主说说

  ▲师讲解要点:我们要注意“马”在田字格中的位置。(第二笔竖折折钩中的折在横中线上,而最后一笔横是最长的。)

  ▲学生描一个,写一个

  ▲评价反馈:(实物投影一个孩子的作业)这个“马”字写得好吗?请你来评一评

  ▲再练习一个

  四 作业设计

  1 抄写生字

  2 扩词

  红( )( )( ) 花( )( )( ) 水( )( )( )

  火( )( )( ) 山( )( )( ) 木( )( )( )

  马( )( )( )

  板书设计:

  公园 绿树 红花

  小桥 流水 宝塔

  转椅 火车 山洞

  滑梯 荡船 木马

一年级语文上册识字3教学设计2

  教学要求:

  1、会5个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的8个字只识不写。认识一种笔画。

  2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图、录音机、教学磁带。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  一、 创设情境,导入新课。

  师:小朋友,今天我们要去一个好地方玩,想去吗?(生:想)

  师:什么地方呢?请仔细瞧瞧,我们来到了哪里?(出示挂图)(生答:公园)

  出示带拼音的词卡:公园 (指名读、齐读)

  大家想到这个公园里玩吗?(生:想)下面有请公园的小导游。

  (导游出场)

  导游:小朋友们好!我是公园的义务小导游。如果能顺利闯过我这儿设置的3关,就可以进公园玩了,大家有信心闯关成功吗?

  生:有。

  二、 教学活动一

  导游:下面开始闯观活动。有请主考官王老师。大家欢迎。

  (导游上位)

  师:下面老师就替小导游考大家了。下面进入第一关————认知关。要求能正确认读课文中的词语。大家对自己有信心吗?开始!

  1、手指挂图)大家喜欢这个公园吗?你喜欢这里的什么?能不能用下面的句式来说。

  (出示小黑板:我喜欢公园里的.————--)

  根据学生回答出示相关词语卡片,引说***喜欢——- 并且把卡片乱序贴在黑板上。

  在贴词的过程中理解词语。如学生说出“红花”后,教师紧接着问:你能说出哪些花是红花吗?学生举例,同时加深对词语的理解。同时注意给生字组词。

  2、会读读这些词语?指名读。

  小朋友,你对老师放的这些卡片有什么意见吗?

  (学生通过观察,在老师的引导下“哪些词可以放在一起?” 能够把这些词分成风景和玩具两类。老师在学生的“指导”下,把这些卡片放成两排。 )

  3、下面我们来做一个找朋友的游戏。

  宣布游戏规则:每小组的组长将卡片发给每个学生,要求将词语贴在图画对应的地方。

  (1)学生进行贴词游戏。请一人上黑板演示。

  (2)交流、汇报游戏情况。

  4、过渡:从刚才的游戏中,老师发现大家真不错,开了一个好头。我宣布:第一关——认知关通过。下面进入第二关。

  三、 教学活动二

  师:第二关:读书关。要求能正确、流利、有感情地朗读课文。能圆满完成任务吗?

  1、教师宣布读书要求:

  (1)以小组为单位,可以六人轮流读,可以齐读,可以两个两个地读或者小组长领读,要大声地朗读。

  (2)你觉得你的小伙伴读得很棒,别忘了用你喜欢的方式夸夸他。

  2、请得到夸奖的同学起立,让我们把最热烈的掌声送给他们。

  3、检查小组读书情况。

  指名读课文,师生共同评价。

  4、公园里那么多好玩的地方,现在,你最想到什么地方去玩呢?在小组交流自己最想玩的地方。并设想自己就在那儿,烁烁自己玩的心情。

  5、你们完得开心么?你这么喜欢这里,那么怎么让大家通过你的读感受到你的快乐呢?老师告诉大家一个好办法:读的时候,把你想象成就在那儿玩耍,这样就能读出你的心情了。

  6、学生练习感情朗读。

  7、让我们一齐美美地读读课文,分享小朋友们的快乐吧。

  过渡:大家玩得真开心呀,老师已经感觉到了。下面我宣布读书关通过!

  四、教学活动三

  师:很高兴地看到大家顺利闯过两关。还有最后一关在等着大家。你们能闯关成功吗?