二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计（通用6篇）
作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计 1
【教学目标】
1、巩固“纪、必”等14个生字，会写“世”1个生字。
2、朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学重点】
流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。
【教学难点】
能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学过程】
一、谈话导入。
1、师：同学们，在你们很小很小的时候，刚出生没多久的时候，都学会了什么呢？
（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。）
2、师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的时候》。（齐读课题）
二、识字写字
1、指导书写：学写“世”。
（1）教师范写，学生书空笔顺。
（2）教师指导书写要点，学生临摹、练写。
（3）相机评价。
2、巩固要求会认的字。
（1）齐读词语，本课要求会认的字标注红色。（相机指导读好轻声和三声。）
（2）字词游戏：摘星星，抢读生字。
三、初读课文，整体感知。
1、带着问题读课文。（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。）
2、释疑
（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。（指导读好第一自然段：指名读、齐读。）
（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2—4自然段。
（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5—7自然段。
（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。
四、深度探究，展开想象。
1、学习第2自然段
（1）指名读第2自然段。
（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
（3）找一找太阳学会了什么。（发光、上下山）
（4）展开想象：如果你是太阳，你还想学习什么？（配图提示）
2、学习第3自然段
（1）指名读第3自然段。
（2）说一说为什么“这主意不好”，为什么“这主意不错”。
（3）在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。（反反复复、不断变化）
（4）找一找月亮学会了什么。（不断变化）
3、学习第4自然段
（1）指名读第4自然段。
（2）找一找水学会了什么。（往低处流）
（3）指导三个“往低处流”的朗读：第一个自然平实，第二个强调“低处”，第三个“轻柔延续”，结合省略号感受区别。
（4）思考：为什么水要往低处流？（因为这对它来讲是最容易的事。）
4、学习第5—7自然段
（1）读第5自然段，发现：每样东西都做自己最容易的事，生活的就变得很简单。（指导读好长句子）
（2）分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易。
（3）当万事万物都做最容易的事，世界就会变得很有秩序。
（4）展开想象：还有哪些事物做了自己最容易的事，让世界变得有秩序？
（根据填空补充句子，配图朗读小诗，感受事物的美好。）
5、学习第8、9自然段
（1）读第8自然段，思考：为什么有很多开头？
（引导：最开始的'时候，太阳、月亮就会发光吗？是不是慢慢学会的呢？高山一开始就喜欢安静地待着吗？还是慢慢学会的呢？）
明确：一切事物都有年纪很小的时候，都要慢慢学会本领，一切都要从头开始。
（2）展开想象，续编课文。（根据填空补充句子，展开想象。）
6、师生合作，配乐朗读课文。
五、课堂小结
万事万物都有年纪很小的时候，比如一颗小小的知识的种子，在我们的心里生根发芽，伴随着我们的学习，开出一朵绚烂的花。（板书）
六、布置作业
从这两个开头中任选一个，把你课上说过的句子和你的组员分享，组成一首首优美的小诗吧！
1、这世界还相当有秩序......
2、很久很久以前，当世界年纪还小的时候......
【板书设计】
24当世界年纪还小的时候
二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计 2
【教学目标】
1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学过程】
一、回顾前文，复习导入
1.回顾课文：通过上节课的学习，你知道了什么？出示课件11
2.朗读课文：这么有趣的文章，我们想象着画面大声地朗读一遍吧！
二、学习1-3自然段，启发想象
1.学习第1自然段
（1）指名朗读：从第一自然段中，你知道了什么？
（2）引导思考：“每样东西”，都会有谁在学习呢？出示课件12
2.学习第2自然段
（1）进入文本：当世界年纪还小的时候，太阳学习了什么？出示课件13
板书：太阳发光上山下山
（2）展开想象：太阳试着学唱歌，为什么没有成功？
①理解“粗糙”：粗糙的声音是什么样的，把世界都吓坏了？出示课件14
②展开想象：敏感的新世界听到太阳粗糙的声音，怎么样了？
③大胆想象：除了唱歌，太阳还做过什么事？成功了吗？
（3）指导朗读：太阳试了那么多事情，终于找到最适合自己做的事啦！齐读第2自然段。
3.学习第3自然段
（1）进入文本：当世界年纪还小的时候，月亮是怎么学习的呢？请同学们读一读第三自然段。出示课件15
板书：月亮
（2）理解“反反复复”：它一直无法决定，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。月亮一阵子这样，一阵子那样，变来变去的，就叫做什么？出示课件16
（3）指导朗读：从这个词你感受到月亮心情怎么样？试着来读一读。
（4）展开想象：这样、那样是什么样呢？
（5）小结：月亮在反反复复、犹豫不决中，不知不觉地学会了——不断变化。看来不断变化这件事对月亮来说最容易！齐读第3自然段。
板书：不断变化。
三、学习4、5自然段
1.学习第4自然段
（1）朗读思考：读一读第四自然段，想一想当世界年纪还小的时候，水是怎么学习的呢？学会了什么？出示课件17
板书：水往低处流
（2）指导朗读：水学得真快啊，因为自然规律很简单，我们一起来读一读。
2.学习第5自然段
（1）引入第五自然段：当世界年纪还小的时候，太阳发现自己——发光、上山下山最容易；月亮发现自己——不断变化最容易；水发现自己——流动最容易。出示课件18
（2）指导朗读：简单就是弄明白自己做什么最容易就行。来读一读吧！
（3）展开想象：当世界年纪还小的时候，生活为什么很简单呢？齐读第5自然段。出示课件19
四、学习6、7自然段
1.朗读思考：接下来，世界发生了怎样的变化呢？出示课件20
2.展开想象：除了这些，还有什么在自由生长呢？
预设：鸟儿在天空飞翔，马儿在草地上奔跑，鱼儿在海里游泳，它们在自己的'天地里自由自在的生活，互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪，白天阳光明媚、黑夜星辰满天，它们循环往复，按时显现。这一切都有各自的规则，这一切都有秩序。
3.总结：当世界年纪还小的时候，生活十分简单。万物自由生长，做着自己最容易做的事，这世界就很有秩序了。出示课件21
板书：有秩序
4.齐读第6、7自然段。
五、学习8、9自然段，发挥想象。
1.朗读第8自然段，引导想象：世界在不断变化，万物在自由生长，一切都没有结束，所以这是一个没有结局的故事，不过我们可以给它编出许许多多的开头，就像太阳、月亮和水那样。
2.发挥想象，小组讨论：你准备学习哪个自然段的方法来续编自己的故事？出示课件22
六、布置作业
续编故事讲给爸爸妈妈听。
七、板书设计：
当世界年纪还小的时候；
太阳发光上山下山；
月亮不断变化有秩序；
水往低处流。
【教学反思】
这篇文章以第三人称的角度介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮和水等事物学习的过程与经历,文章通俗易懂,在教学的过程中,老师引导学生找出文章中出现的“人物”,然后总结它们学习到了哪些本领。
文章最后的省略号给人留下了无限的想象空间,同时引发人的思考。
二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计 3
教学目标
【知识技能】
1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。
【过程与方法】
能借助生活经验理解课文。
【情感态度与价值观】
学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。
【教学难点】
每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。
第一课时
（一）谈话导入，板书课题
1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
板书课题，齐读课题。
下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。
（二）初读感知，扫清障碍
1．播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）
2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。
3．反馈检查。
（1）检查生字的读音
课件出示注音生字：
二类生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦
一类生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛
①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗读情况。
同学们在小组内比一比，看谁读得准。
④指生在班内展示。
如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。
（2）词语检查
课件出示词语（带拼音）：
（一类生字）世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛
（二类生字）年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序
这些词语，同学们能准确认读吗？
①自由练读。
②组内检查读。
③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）
④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）
（3）句子检查
读好以下长句子：
①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。
③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（4）课文朗读检查
提出要求：标出自然段，将课文读流利。
①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）
②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。
（三）总结
我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。
第二课时
（一）复习导入
1.（课件出示）认读词语：
世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛
年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序
2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。
（二）精读课文，重点突破
A.朗读感悟第1——5自然段
1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。
（课件出示）出示：
太阳开始学，学习怎么。
譬如说，它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。
2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。
（课件出示）教师引读课文，相机指导：
它一直无法决定，只好，一阵子，一阵子。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。
要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
仿写：
有时，有时。
3.同桌互读课文第4自然段。
边朗读边想象画面。
水开始学习。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直……
省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？
（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）
B.朗读第6自然段。
1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”的.含义。
（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”写句子。
（三）练习说话
1.选一个开头，接着往下讲。
（1）这世界还相当有秩序……
（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）
（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。）
2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。
二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计 4
要求
1、会读、会写本课的生字。积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会世界慢慢发生的变化。
3、培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。
重点难点
1、学会本课的生字。
2、通过朗读，理解只要“万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”。
教学
课时两课时。
1、认识生字，用自己积累的识字方法初步记住这些字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思。
一、激趣导入
1、同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？让我们去看一看吧。（板书题目：当世界年纪还小的时候）
2、范读课文，让同学们边听边完成以下要求。
（1）标出段落序号。
（2）听老师读，把认为自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。
（3）画出文中出现的“人物”，看看它们都做了些什么事。
二、自主识字
1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2、检查生字情况。
（1）小组先读会认字和会写字，然后自读、指名读，看谁读得又快又好。
会认字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦
会写字：世界功反复式简弄由
易混字读音指导。
“须”的读音是xū，不能写成xǖ；“譬”的读音是pì，不能读成bì。
（2）合作交流识字方法。
①熟识的字加偏旁：q+间=简辟+言=譬工+力=功田+介=界
②歌谣记字法。
弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。
3、出示句子，巩固识字。
（1）当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
（2）它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。
（3）那时候，生活就是这么简单。
（4）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……
三、朗读感悟
1、读课文，思考：课文中都介绍了谁的学习？它们都学习了什么？
板书：太阳——上、下山唱歌
月亮——不断变化
水——学习流动，往低处流
2、教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导：这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时，用有力的、粗壮的声音来读；读“月亮学习”时，用犹豫不决的语气读；读“水学习”时，用欢快的音调读。
四、发挥想象
想象一下，除了“太阳、月亮、水”学习了本领，还有谁学习了本领？学习了什么本领？
（提示：讲述的时候要发挥想象，讲述的.事情要合情合理）
讲得好的，在班上交流。
1、这篇课文以第三人称的口吻介绍了当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂。在教学的过程中，可以先让学生找出课文中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容了。
2、注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词，还可以引导他们使用自己喜欢的方式交流识字方法，如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样可以有效地提高学生学习生字的兴趣。
1、正确书写“我会写”的字，积累与生字有关的词语。
2、深入体会课文的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。
一、温习导入
1、请大家把课文朗读一遍，选择自己喜欢的部分，概括一下这部分的内容。
这篇文章充满了奇妙的想象，老师要引导学生，让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。
太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情：发光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。
月亮（通过学习）学会了不断变化。
水（通过学习）学会了一直往低处流动。
2、用课文中的一句话概括全文的意思。
（板书：那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了）
二、拓展创新
1、当世界还小的时候，每样东西都学习了自己的本领。我们也还小，我们学会了哪些本领？
（1）学生回答。
示例：①我要抓紧时间学习更多的知识，让自己变得更优秀。
②我不仅学习书本上的知识，还要学习更多的社会知识。
（2）教师引导，每个人都应该用学习来改变自己。
总结：人的一生无时无刻不在学习。小的时候，我们模仿大人的动作，这是学习；稍微长大一些，我们开始探索周围的世界，这是学习；再大一些，我们接触到了更大的空间，我们认识了更多的事物，了解了更多的知识，这也是学习。我们要用学习来改变自己，让自己变得更加聪明，更加优秀。
2、你觉得你和以前相比，有哪些进步？
学生回答。
示例：（1）我以前叠不好被子，通过学习，我现在能叠得很好。
（2）我以前洗衣服洗不干净，都是妈妈帮我洗。现在，我自己的衣服都是自己洗，洗得很干净，还经常受到妈妈的表扬。
三、指导书写，词语积累
1、板书要求会写的“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”9个生字。
（1）要求同学们给这些字分别组词。
（世界界面功劳反复复习方式简单弄好自由）
（2）引导学生发现这些字在结构上的特点。
界、复、弄、简都是上下结构的字。
世、由、反、式都是独体字。
功是左右结构的字。
2、仔细观察，学生互相提醒写字时需要注意的地方。
3、教师范写，重点指导。
界：上面的“田”要写得略窄，下面的撇和捺要写得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三笔是竖撇，不能写成竖。
复：下半部分撇要写得略短，横撇和捺要写得长而舒展。
简：上下同宽，上半部分要略短，“间”要写得略长些。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、同桌评议，修改不足。
四、课堂小结
世界万物都在变化，我们也应该努力学习，用知识武装自己，用知识改变自己，做自己最容易做的事，共同维护世界的和谐，保持应有的秩序。
1、通过重点句子把握文章思想。在教学过程中，教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”，提炼出“明白自己的优缺点，做自己最容易做的事”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
2、课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间，引发思考。同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。
二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计 5
教材分析
这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。
学情分析
二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
教学建议
鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。
教学目标
【知识与技能】
1、会认14个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。
3、理解课文，展开想象，根据提示编故事。
【过程与方法】
1、运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。
2、运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
【情感、态度与价值观】
激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。
重点难点
重点
1、会认14个生字，会写9个生字。
2、感受课文中作者神奇的想象力。
难点
发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。
教学准备
教师：多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书。
学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、会认14个生字。
2、初读课文，感受作者神奇的想象力。
重点难点
重点
会认14个生字。
难点
初读课文，感受作者神奇的想象力。
一、介绍童书，导入新课
师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的'很有意思。
板书课题，齐读课题，生对课题质疑。
二、自主学习，初读课文
1、生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。
2、了解这篇课文中主要讲了哪些事物。
3、检查学习情况：
（1）指名读课文，读后正音。
（2）说说课文中出现了哪些事物。
（太阳、月亮、水、雨、人。）
三、认读字词
1、课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦
认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。
2、请学生在文中圈出这些字。
3、小组比赛认读。
4、“开火车”认读，要求读准确。
5、教师随机出示字卡，指名认读。
6、课件出示词语，学生自读。
世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单
万物生长泥土眼睛相当结局
开头
7、在文中找出这些词语，和同桌对照读。
四、学习课文第1～4自然段
1、学习第1自然段。
（1）理解“当世界年纪还小”的意思。
①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？
（指人；指世界。）
②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。
（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
（学生自由发言）
（3）为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？
（因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。）
2、学习第2～4自然段。
（1）指名读。
（2）分组讨论：每个自然段分别讲了什么？
（3）太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。
太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。
月亮学会的是不断变化。
水学会了流动。
（4）你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？
（是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。）
（5）同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。
五、梳理板书
当世界年纪还小的时候
发光变化流动
第二课时
课时目标
1、会写9个生字。
2、展开想象，根据提示讲故事。
3、激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。
重点难点
重点
1、会写9个生字。
2、展开想象，根据提示讲故事。
难点
激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。
一、复习导入
1、多媒体出示要求会认的字，指名认读。
2、朗读课文。
（1）小组内朗读。
（2）推荐优秀小组在班内朗读。
二、学习课文第5～9自然段
1、默读第5自然段，说说自己的体会。
（1）“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？
（明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。）
（2）请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？（学生自由发言）
2、学习第6、7自然段。
（1）画出自己最喜欢读的句子，再读一读。
（2）小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？
（万物都做它最容易做的事。）
（3）这两个自然段中出现的事物有哪些？
（雨、人）
（4）你读懂了哪些自然现象？
（雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。每种事物都有自己的特点。）
（5）根据提示，小组内说句子。
这世界还相当有秩序
（6）全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序即可。
3、学生自读第8、9自然段，接着讲故事。
（1）出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候
（2）教师指导：发挥想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。
（3）分组交流，比赛讲故事。
三、朗读全文
1、学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。
2、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。
四、指导写字
1、同桌互相指认会写的字，口头组词。
2、观察这些字，看看这些字在田字格中的位置。
3、全班交流写这些字时要注意什么。
4、教师范写，相机强调难写字和易错字。
5、学生描红、临写，教师巡视、指导。
6、展示交流。
五、课堂小结
同学们，像课文中这样有趣、新鲜的句子在《当世界年纪还小的时候》这本书中还有很多，感兴趣的同学可以利用课余时间去读读。只要你们发挥想象力，人人都是小作家！
二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计 6
［教学目标］
1、会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。
2、朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
［教学重难点］
识记生字词，读好文中自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话编故事。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1、大家在小的时候，都学习过什么？（自由交流）大家想知道我们生活的世界在小时候会学些什么吗？让我们一起去看看吧！
2、板书课题，讲解“世”“界”的写法。
二、初读课文，识记生字
1、教师范读课文，学生圈出课后的字词。
2、学生自由读课文，根据注音读准字音，读通语句。
3、分组自学生字，讨论、识记字形。
（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。
（2）交流字形识记方法，教师巡视检查。
①熟字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁
②形声字识记：譬糙
（3）教师重点指导。
譬：念“pì”，四声。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翘舌音，念“zhì”。
三、整体感知，质疑思考
1、自由读课文，标注自然段序号。
2、当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的`？都学会了什么？
3、你最感兴趣的是哪一部分？
4、文中有哪些地方不明白？做上标记。
5、质疑：下面的两个句子怎么理解？
只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
四、学习第1~5自然段
1、教师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”指哪些东西？
2、指名说出自己感兴趣的段落，并朗读该段落，随机教学。
（1）学习第2自然段。
①太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光，学着怎么上山下山）
②太阳还学习了什么，成功了吗？（唱歌；没成功）
③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。
（2）学习第3自然段。
①月亮学会的是什么？（不断变化）
②你见过的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？
（3）学习第4自然段。
①水是怎样学会流动的？（一直往低处流）
②除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学会了什么呢？（学生自由讨论）
课件展示：蝴蝶学会飞行，小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行等等。
3、教师朗读第5自然段。
出示：那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（学生讨论对这句话的理解，教师总结）
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、复习上节课的生字词。
2、上节课我们知道太阳、月亮、水都要学习自己最容易做到的事情，世界万物还要学习哪些事情呢？我们今天接着学习。
二、学习第6自然段
1、指名朗读。
2、第二句话中省略号省略了什么内容？有哪位同学可以来补充？
3、这段话中，哪句话你不明白？
出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（1）解释“秩序”的意思。（图片展示）
（2）我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界会比较有秩序呢？（比如过马路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹等等）
三、学习第7~9自然段
1、指名朗读第7~9自然段。
2、读了这个故事，你知道了什么？（当世界年纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，自由生长，世界相当有秩序。）
3、出示句子：这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
（1）这篇课文给我们讲了万物都在学习，那么同学们，你们要怎样学习呢？
（2）这个故事有很多开头，课文是以“每样东西都必须学习怎么生活”开头的，那么请你从下面选一个开头也来讲一讲“当世界年纪还小的时候”的故事吧。
出示：①这世界还相当有秩序……
②很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
（3）引导学生联系生活，畅所欲言。预设：小树春天开花，秋天结果；星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏；小鸟在树上安家，为树歌唱……
（4）小组合作讲故事。小组指派代表上台讲故事，评选最佳故事。
四、课堂小结
同学们的故事都非常精彩，想象也非常奇妙。那么学完课文后，你们知道了什么呢？这篇课文教会我们要不断学习，保持生活中应有的秩序。同学们，就让我们从最容易做的事情开始行动吧。
五、指导写字
1、出示生字课件，指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
2、学生自学生字，指出难写的字。
3、教师重点指导。
世：笔顺是，最后一笔为竖折。
式：笔顺是，注意不要多写一撇。
4、学生临摹，练习书写。
5、教师巡视，相机指导。
6、写得不满意的字可以多写几遍，直到自己满意为止。
［教学板书］
24当世界年纪还小的时候
世界太阳——学习发光、上山下山
月亮——学习不断地变化
水——学习流动
……学习秩序
［教学反思］
这节课的设计中做得比较好的是将词语的教学与实际生活结合起来，将字词理解与之前在语文园地中学到的理解词语的方法结合起来，攻克了本课中的几个难点词语。另外在讲解词语的过程中，将课文内容很好地融入其中，让学生明白了“秩序”的重要性。
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