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《语文天地一》教学设计

时间:2021-03-01 11:13:51 教学设计 我要投稿

《语文天地一》教学设计6篇

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《语文天地一》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《语文天地一》教学设计6篇

《语文天地一》教学设计1

  教材分析:

  本次“语文天地”包括“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”三部分的内容。

  教学要点:

  1、培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。

  2、学会如何倾听别人的发言。

  教学设计:

  “畅所欲言”环节,课前布置学生搜集带“马”字的成语和成语古诗,培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣。然后再组织学生在课堂上进行交流,提高表达能力和交际能力。

  “初显身手”环节,引导学生查找与马有关的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等等,这是一次综合实践活动,对孩子的艺术鉴赏水平和综合素养是一个极大的挑战,尤其是在交流中注意培养学生的交际能力。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、畅所欲言

  1、通过这个单元的学习,我们对马有了很多新的认识,同学们利用课余时间也积累了许多关于马的成语,还有一些同学不仅积累了成语,还进一步了解的成语背后的故事,下面我们就一起来交流一下。

  2、全班交流“马”字成语和成语古诗,谈谈自己的积累收获。

  3、观看成语古诗《老马识途》。

  4、完成课本练习:

  二、初显身手

  1、在上一周的“综合实践”活动中,同学们利用网络搜集了许多与马有关的艺术品——绘画、摄影、雕塑、音乐等等。今天,就请你选择一个自己最喜欢的,介绍给老师跟同学。在说的时候,要注意:尽量做到口吃清楚,叙述有一定的顺序和条理,能谈出自己喜欢这件艺术品的原因。听的同学要做到:认真倾听别人的讲话,从中吸取知识,并且能够给发言的同学提出合理的建议,让他说得更好。

  2、学生分小组交流,教师巡视指导。

  3、各个小组选派代表进行交流,学生评议。

  4、小结:同学们说得很好,评价的也比较到位,希望同学们今后多多展示自己,锻炼自己的口头表达能力和交际能力。

  三、作业:

  把自己对艺术品的介绍,整理成一篇小短文,写在练笔本上。

  课后小结:在教学“笔下生花”时,我先引导学生放手写作。在动笔前考虑好先写什么后写什么。然后引导学生学习本单元的金钥匙,重在指导学生有条有理的写好本次习作。有条理既方便别人阅读,也利于提高学生的思维水平。

《语文天地一》教学设计2

  教学分析:

  本教材有:比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…

  教学目标:

  掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。

  教学重难点:

  抄一抄、比一比再写出几个词语。

  教学方法:讨论法、练习法

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  日积月累

  教学过程:

  一、写下面加点的字时应该注意什么?

  礼物 博大 幼小 不幸

  染 缺 少 承受 勇敢

  小组讨论交流:①在这些生字中最容易写的生字?说一说是用什么好方法记住的?

  全班交流。

  ②写上面这些生字应该注意什么?你认为哪个地方最容易写错?

  二、抄一抄。

  ①精美 寄托 关爱 期盼 滋润

  ②降临 犹豫 相依为命 郑重其事

  ③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不觉

  1、同位互相读一读。

  2、从课文中找出自己认为最优美的词语。

  3、小组交流。

  4、将好词语摘抄到书本上。

  三、比一比,再写出几个词语。

  一瞬间 一眨眼 一刹那

  立刻 顿时 马上

  1、自己默读这些词语,想一想这些词语表示什么意思?

  2、小组交流。

  3、全班交流,并填写到书本上。

  四、读一读,比一比。

  当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!

  他下定了死亡的决心,决定给妹妹输血,这是很大的勇气。

  确认真的没事,男孩就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说……

  确认真的没事,男孩就伸出胳膊,挽起袖子,对医生说……

  第二课时

  教学内容:

  开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙

  教学过程:

  五、读一读,背一背。

  游子吟

  (唐)孟郊

  慈母手中线,

  游子身上衣。

  临行密密缝,

  意恐迟迟归。

  谁言寸草心,

  抱得三春晖。

  六、开卷有益《奶奶最喜欢的铃儿》

  七、畅所欲言

  我和家人在一起的时候……

  八、笔下生花(选一项,做一做)

  ①到父母工作的地方看一看,列出他们每天的作息时间表,记一记自己了解的情况。

  ②和家人一起制作家庭小档案。

  九、金钥匙

《语文天地一》教学设计3

  教学目的:

  1、比较几组基本字和合体字。

  2、积累“一、、、不、、、”的词语

  3、学习逗号和句号。

  4、积累描写动词的词语

  教学方法:练习法、朗读法

  学法指导:讨论法、练习法

  学课时:两课时

  第一课时

  一、读一读,比一比

  让学生自己去发现,以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”,而不是接受教师传受的知识。

  二、填一填,选一个词语造句

  组织学生口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,不必让学生说出其中的规律。

  三、照样子说一说

  四、学习逗号和句号

  1、让学生体会句号和逗号不一样。

  2、说说为什么用逗号或句号?

  3、教师讲解。

  第二课时

  一、教学自读课文

  1、认生字。

  2、使学生知道习惯有好坏之分。

  3、朗读。

  二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。

  三、改错字

  让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。

《语文天地一》教学设计4

  第一课时

  教学目标:

  1、复习巩固摘录笔记的写法。

  2、练习阅读复述短文。

  教学过程:

  一、从这一学期开始,我们将要重点学习摘录笔记,同学们回忆一下,我们在学习第一课时,我们是怎样摘录笔记的。

  学生交流回忆,并展示自己的读书笔记,小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。

  二、自读短文《爸爸的老师》

  1.引疑:爸爸的老师是谁?短文讲了一件什么事?

  2.生读课文解疑。

  3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?想象当时的情景。

  4.生再读课文,边读边圈点。

  5.全班汇报交流。

  6.指名生读短文,评议朗读情况。

  7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

  三、综合学习活动:自制贺卡,向老师表达自己的敬意。

  1.借用教师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话。

  2.制定活动计划。

  与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划,大致如下:

  (1)9月6日--9月7日 找材料 (选择材料时要注意环保、简单,不能给家庭增加经济负担。)

  (2)9月8日--9月9日 制作贺卡 (画面要简洁,把精力用在创意上,让老师得到精神上的享受。)

  (3)9月10日 赠送 (同学们可以讨论赠送活动的形式。)

  提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。

  3.动手实践,同学间相互交流,相互提出建议。

  4.办展报。

  第二课时

  教学目标:

  1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

  2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。

  教学过程:

  一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

  1、导语:

  每个人的一生都会遇到许许多多的老师,他们为我们前进的道路点亮明灯,为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。

  2.自读短文,边读边圈点。

  3.全班交流:影响作者一生的老师是谁?你认为它是怎样的人?为什么?

  4.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。

  5.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。

  6.读、背格言警句:

  过渡:“能发人深省者,莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶,使人们生活经验的.深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

  1〉.子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

  2〉.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。

  3〉、吾爱吾师,吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。

  二、口语表达:说说我们的老师

  1.过渡:古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!

  (出示)提示:

  A:可以说本校的老师,也可说学校外的老师。

  B:不仅可以说现在的老师,还可以说以前的老师。

  C:如果自己的亲人又当老师的,也可以说一说。

  (出示)要求:

  1〉在表达时语言要流畅并富有感染力,表情要大方。

  2〉简单的介绍这位老师的外貌特征,要抓住他(她)与众不同之处。

  3〉简单介绍他(她)在什么时候?给你上过什么课?

  4〉详细介绍你与他(她)之间发生的至今令你难忘的故事,或者是介绍他(她)的感人事迹。

  2.结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好准备,想好先说什么,怎样说。

  3.小组内进行说话训练,同学互相评议。

  三、总结

  评选本次活动的最佳表现者。

  要求:语言流利清楚,内容真实可信,富有真情实感。

《语文天地一》教学设计5

  第1课时

  一、教学目标:

  1、 朗读《林卡上学》,激发学生想要养成好习惯的思想感情。

  2、 听写字词。

  3、 同音字比较。

  二、教学重难点:

  重点:1、朗读短文

  2、复习生字。

  难点:1、生字。

  三、教学过程:

  (一)朗读短文《林卡上学》。

  1、 自由读短文,把不认识的字用笔圈出来。

  2、 小组同学一起认字。

  3、 全班解决大家都不认识的字。

  板书到黑板:噢、唧、塞。

  老师带着大家认字。

  4、 小组一起读短文。

  5、 通过读这篇短文,你明白了什么?

  学生自由回答。

  你有哪些好习惯要向大家介绍的?

  学生介绍自己学习方面的好习惯。

  (二)读一读,比一比。

  功--工胆--旦鸦--牙愿--原

  址--止码--马智--知砖--专

  读一读,认一认。

  同组互相说说你们发现了什么?全班交流。

  (三)听写字词。

  子孙 私下 歌诵 思想 刚才 好吗 乌鸦 养成 良好 字典

  楼房 教师 科学 人品 造成 鲜血 认识

  四、作业:1、积累成语。

  2、朗读两篇课文。

  第2课时

  一、教学目标:

  1、朗读课文。

  2、口语交际“改掉坏习惯”。

  3、学改错字。

  二、教学重难点:

  重点:1、口语交际。2、改错字。

  难点:1、口语交际。2、改错字。

  三、教学过程:

  (一)朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。

  1、自由读课文。

  2、小组同学一起读课文。

  (二)改掉坏习惯。

  出示图:1、同学发言时,我老是插话,这是不好的习惯。

  2、我爱挑食,我想请妈妈提醒我改正。

  3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。

  小组一起讨论怎样改这些坏习惯。

  全班交流。

  说一说自己有哪些不好的习惯,打算怎样去改。

  (三)出示“金钥匙”:学改错字。

  我有一个好习惯。我用一个小本子,把自己写的错别字改正,记下来,经常翻看。

  这又是一个学习生字的好方法。

  学生交流自己记生字的好方法,怎样改错字。

  四、 小结。

《语文天地一》教学设计6

  教学要求:

  知识与技能

  1、从旧字中发现形声字的特点。

  2、掌握、运用并积累成语。

  3、正确运用逗号和句号。

  4、阅读短文,学会养成好习惯。

  5、学改错别字。

  过程与方法

  1、通过比、填、说积累字、词。

  2、通过读认识并运用逗号和句号,从读短文中认识到坏习惯带来的不便,逐步养成好习惯。

  情感态度价值观

  1、在比、填、说、读发现语文知识的特点,在实践中运用它。

  2、在读、议、改中养成好习惯。

  教学重、难点:

  1、选词、说词、填空。

  2、逗号和句号的运用。

  3、良好习惯的养成。

  教学时数:三课时

  第一课时

  教学目的:

  1、在比、读中发现组字的方法并进行学习。

  2、填、选词并选一个造句。

  3、能恰当地填上形容词。

  教学重、难点:、选词、说词、填空。

  教学方法:发现法、讨论法

  教学用具:小黑板、卡片

  教学过程:

  一、导入、学会发现

  1、 教师卡片出示:功——工胆——旦

  你发现了什么?学生讨论回答后,教师总结:

  这两个字的一边表音,一边表意。

  2、再出示一例由学生发现。

  3、用小黑板全部出示后,读一读。

  二、填词并造句

  1、出示一个例子:一声不响

  让显示齐读并说说它的意思

  2、仿例写几个词语,如:

  一动不动 一字不错 一言不发

  一文不值 一毛不拔 ……

  3、读词并记住几个。

  4、选一个造句

  一声不响——小明一声不响地坐在座位上。

  同学们,一个完整的句子应是怎样的?学生讨论回答。

  三、说词填空

  1、出示例子

  “认真地背诵”齐读后,引导学生观察并说说填词时应注意什么?

  学生讨论后,教师总结:应注意所填的词要恰当。

  2、仿照例子写一写(学生独立完成)

  3、全班汇报,互相订正

  四、布置作业完成第五页的作业

  第二课时

  教学目的:

  1、正确运用逗号和句号。

  2、阅读短文,议一议怎样改掉坏习惯。

  教学重、难点:

  1、逗号和句号的运用。

  2、良好习惯的养成。

  教学方法:发现法、讨论法

  教学用具:幻灯片

  教学过程:

  一、学习正确运用逗号和句号

  1、出示“,。”让学生辨别。

  2、幻灯出示句子,要求填上“,”和“。”

  (1)过了一阵()来了一只小猴()小猴子一发现小树苗( )便欢呼起来( )

  (2)先生讲得很仔细()大家听得很认真()从此()孙中山一有不懂的事情()就主动地问()养成了良好的学习习惯()

  3、学生独立完成后,全班汇报,互相订正

  4、讨论一下,怎样用逗号和句号?

  学生自由回答,互相补充

  5、师生总结:该用句号的地方,可以想以下问题:

  (1)这个句子的意思完了没有,完了用上“。”

  (2)这个句子的下一句的底一个词是否含有名称,如猴、他、我等,有前一句则可以画上“。”

  二、阅读短文

  1、学生自由朗读短文。

  2、默读短文,思考:林卡是怎样上学去的?

  3、学生自由回答,互相补充

  4、师生总结:

  上学去的林卡因为找东西迟到了,他对自己说:“不成,这样不成!”

  5、说一说,你是怎样上学去的?

  学生自由回答,教师适时表扬做得好的学生。

  6、全班齐读短文

  7、说一说你以后打算怎样做?

  三、布置作业

  1、想想自己的好习惯与坏习惯

  2、写写你的一个学习习惯

  第三课时

  教学目的:

  1、看图,议一议怎样改掉坏习惯。

  2、学改错别字

  教学重、难点:改错别字

  教学方法:发现法、讨论法

  教学用具:幻灯片、教学挂图

  教学过程:

  一、改掉坏习惯

  1、 通过上节课的学习,你认为林卡的习惯好吗?

  不好的习惯应怎样对待?怎样改掉?

  2、教师出示挂图

  我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯?

  3、说说自己的好习惯与坏习惯。

  4、你准备怎样改掉坏习惯?

  5、判断,下面哪些是好习惯(幻灯出示)

  上学迟到() 认真做操()

  耐心解题() 上课讲话()

  高声念书()

  二、学改错别字

  我们不但要在生活上养成好习惯,而且也要在学习养成好习惯。

  1、说说你的一个学习习惯

  学生自由回答,教师适时表扬做得好的学生。

  2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天,她要介绍给我们。

  教师出示挂图,并且读读冬冬的话。

  现在我们已经学习了许多字了,有时难免会出现写错别字的现象,你们愿意学学冬冬的学习习惯吗?

  三、改错别字

  1、小东在一次穿错了鞋。

  ()→()

  2、水面上飘来一条方巾。

  ()→()

  3、 先生讲得很子细,大家听得很人真。

  ()→() ()→()

  四、填表格

  请大家打开书,看第七页的表格,填一填

  五、布置作业

  1、完成表格。

  2、找出自己作业本中的错别字,并加以改正。

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