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《语文天地六》教学设计

时间:2021-02-24 15:21:44 教学设计 我要投稿

《语文天地六》教学设计5篇

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编收集整理的《语文天地六》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《语文天地六》教学设计5篇

《语文天地六》教学设计1

  教学分析:

  本教材有:抄一抄,读一读,背一背、初显身手,开卷有益…

  教学目标:

  掌握抄一抄、读一读,背一背等部分内容。

  教学重难点:

  大小写字母互换练习

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、写下面加点的字时应该注意什么?

  嫩草,散步,竖琴,善良,忘记,绿蒙蒙

  二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?写完了拼一拼。

  CHUN,TIAN----YU,DIAN--------

  FENG,ZHENG--JIAO,BU--------

  LI,XIANG-----,MENG,LONG------

  三、抄一抄:

  布置,嘱咐,毛茸茸,秘密

  翅膀,建筑,翩翩起舞

  沙哑,飘洒,疲劳,朦胧,蓬勃

  四、读一读:

  春回大地春意盎然满园春色春光明媚

  鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞

  你还知道哪些描写春天的词语?

  五、读一读、比一比:

  让她到天上去好好想想吧!

  她飞到天上,会好好想想的。

  她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。

  老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。

  你觉得哪一句更好呀?

  第二课时

  教学过程:

  一、以四人一组为单位读一读、背一背:

  村居

  (清)高鼎

  草长莺飞二月天,

  拂堤杨柳醉春烟。

  儿童散学归来早,

  忙趁东风放纸鸢。

  二、初显身手:

  以《春天的脚步》为题办个小展览:

  动手、动脑、动口相结合,有诗、画、文、歌……

  三、开卷有益:

  以自读为主学习《雨在歌唱》:

  查找生字、词;

  提出不懂的问题;

  有感情朗读……

  四、金钥匙:

  认识“文房四宝”。

  五、自检:

  讨论时,听到不同的意见,我能够做到:

  心平气和

  认真思考

  吸收别人正确的意见

  你还能想到些什么?

《语文天地六》教学设计2

  《太阳》是人教版教材第八册中的一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的.密切关系.由于运用了数字说明,举例说明,比较说明,比喻说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力.

  [教学目标]:

  认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写.

  流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

  了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.

  理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.

  [教学重难点]:

  读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关知识是教学的难点.

  [学情分析]:

  本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发.

  [教具准备]:

  考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣.

  播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像,创设语言表达的情境.

  准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素.

  [教学过程]:

  创设情境:

  1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件——后羿射日.)

  教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了.

  2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答).

  日就是太阳,今天我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.

  3,齐读课题.

  4,后羿射日只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答不能)

  5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文.

  初读课文,自学字词:

  1,自己读课文,注意读准字音.

  2,出示生词,先自己读,再指名读.

  3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来.

  (学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法.

  红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看,哪个字你想给大家提个醒

  齐读词语.

  三,再读课文,了解特点:

  1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(教师巡视)

  2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧.

  (此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远,再一个个原因结合课文说具体.)

  学生交流:

  远——(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚.)

  (1)课件出示相关段落.

  (2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.)

  (3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处.)

  (4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字,读懂了太阳的远,而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话.

  (5)指名读.

《语文天地六》教学设计3

  教学目标:

  1.指导学生完成偏旁归类练习,掌握认字规律。

  2.比较“非常”和“经常”的意思有什么不同再造句。

  3.组织学生开展小组讨论,培养学生的口语表达能力。

  4.培养学生的阅读能力,学会勇敢的品质。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、指导学生完成偏旁归类练习。

  1.分别出示偏旁“子”、“鸟”、“心”、竹字头及例字让学生说说偏旁名称,读一读例字。

  生练习:在书上写出带有以上偏旁的字。

  名回答并口头组词、订正。

  二、学生用“非常”、“经常”造句。

  1.出示例句,读一读,比较“非常”和“经常”的意思有什么不同。

  2.在小组内说一说句子。

  3.指名交流、订正。

  三、组织展开讨论“在课堂上怎样做才算勇敢?

  1.出示讨论题,小组间讨论。

  2.各个小组选派代表,参加班级讨论。

  3.老师小结。

  四、让学生看图,并练字说话。

  1.学生看图,展开想象说说图上发生了什么事?

  2.学生说说自己在家害怕吗?介绍自己独自在家的经历

  五、读一读,表演故事。

  1.先请学生自己读一读短文,说一说爸爸妈妈不在家时,冬冬家里发生了什么事。

  2.演一演。

  3.说一说,总结。

  学习了这一单元,你觉得要怎么样做才算是勇敢的孩子?

  学生自由发言。

《语文天地六》教学设计4

  教学分析:

  本教材有:比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…

  教学目标:

  掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。

  教学重难点:

  抄一抄、比一比再写出几个词语。

  教学方法:讨论法、练习法

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  日积月累

  教学过程:

  一、写下面加点的字时应该注意什么?

  礼物 博大 幼小 不幸

  染 缺 少 承受 勇敢

  小组讨论交流:①在这些生字中最容易写的生字?说一说是用什么好方法记住的?

  全班交流。

  ②写上面这些生字应该注意什么?你认为哪个地方最容易写错?

  二、抄一抄。

  ①精美 寄托 关爱 期盼 滋润

  ②降临 犹豫 相依为命 郑重其事

  ③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不觉

  1、同位互相读一读。

  2、从课文中找出自己认为最优美的词语。

  3、小组交流。

  4、将好词语摘抄到书本上。

  三、比一比,再写出几个词语。

  一瞬间 一眨眼 一刹那

  立刻 顿时 马上

  1、自己默读这些词语,想一想这些词语表示什么意思?

  2、小组交流。

  3、全班交流,并填写到书本上。

  四、读一读,比一比。

  当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!

  他下定了死亡的决心,决定给妹妹输血,这是很大的勇气。

  确认真的没事,男孩就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说……

  确认真的没事,男孩就伸出胳膊,挽起袖子,对医生说……

  第二课时

  教学内容:

  开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙

  教学过程:

  五、读一读,背一背。

  游子吟

  (唐)孟郊

  慈母手中线,

  游子身上衣。

  临行密密缝,

  意恐迟迟归。

  谁言寸草心,

  抱得三春晖。

  六、开卷有益《奶奶最喜欢的铃儿》

  七、畅所欲言

  我和家人在一起的时候……

  八、笔下生花(选一项,做一做)

  ①到父母工作的地方看一看,列出他们每天的作息时间表,记一记自己了解的情况。

  ②和家人一起制作家庭小档案。

  九、金钥匙

《语文天地六》教学设计5

  教学要求:

  1、口语交际,根据主题“心愿”来谈自己的心愿。

  2、朗读小诗,试着创作小诗。

  重点难点:

  1、谈自己的心愿要真实。

  2、学会整理创作。

  教学过程:

  一、畅所欲言:

  1、根据主题总结本单元,发问:你有什么心愿?指名发言,同学点评。(注意条理、合乎情理)

  2、老师总结。

  二、笔下生花:

  1、提起诗,你知道哪些类?

  2、自渎诗,看看内容有哪些不同进行分类。

  3、收集材料,说一说自己的心愿或有趣的事。

  4、观擦诗在格式上的特点。

  5、尝试编小诗。

  6、生写诗,师巡视指导。

  7、点评初作,继续修改。

  三、金钥匙:

  交流自己的兴趣,展示自己。

  四、单元小结:

  学完此单元,从创新、合作、说与写等方面进行评价;

  从学习态度、习惯、情感方面进行评价。

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