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语文一年级上册《影子》教学设计

时间:2021-01-08 17:59:54 教学设计 我要投稿

语文一年级上册《影子》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的语文一年级上册《影子》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文一年级上册《影子》教学设计

  语文一年级上册《影子》教学设计篇1

  教学目标:

  1、学会7个生字,认识1种笔画和1个偏旁。

  2、会认7个字。

  3、正确地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  1、学会7个生字,认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:

  1、“我”的书写。

  2、了解影子的特点。

  教学过程:

  一、复习

  抽读学过字的卡片:在 月 有 伞

  二、谈话导入

  1、教师出示谜语让学生猜。

  谜底:影子

  2、在什么情况下会出现影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特点?想知道吗?今天我们就学习第4课《影子》板书课题,看看书中的小朋友的影子有什么特点?

  指导学生看懂图意

  1、出示第一幅图

  提问:图上画的都有什么?他在干什么呢?

  2、出示第二幅图

  提问:这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样?

  过渡语:影子到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。

  三、初读课文,读准字音。

  1、学生借助汉语拼音自由小声读课文,注意把每个字的音读准确。

  2、学生再次读课文,要求在课文中画出生字和会认的字,把生字和会认字借助拼音多读几遍。

  3、同桌同学轮流读课文,相互正音。

  4、抽读生字和会认字卡片。

  四、朗读课文,了解影子的特点。

  1、自己读全文,标出有几个自然段?(2个)

  2、学习课文第一自然段。

  (1)结合第一幅图,读第一自然段。

  想想:影子在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书:前 后

  (2)在什么情况下影子在前,影子在后呢?小组同学结合问题进行讨论。

  (3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图。

  (4)那么什么情况下影子在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。

  (5)请大家再读课文,说说课文中把影子比作什么?

  (6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。

  学生自由读,读出语气。

  (7)学生试背一背。

  3、学习第二自然段

  (1)照学习第一段的方法学习这段。

  提出问题:影子在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左,什么情况下在右?

  (2)学生结合两个问题思考。

  (3)四个同学一起讨论。

  (4)请学生汇报学习情况。板书:左 右

  (5)学生用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二自然段,读出欢快、活泼的语气。

  (6)试着背诵第二段。

  4、朗读全文,说说影子有什么特点?

  5、练习背诵全文。

  ①自由背。

  ②同桌互背。

  ③指名背诵。

  五、除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子?请你们自己亲自去试验一下。

  六、学习生字

  1、抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。

  2、把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏,巩固字音。

  3、学习新笔画和新偏旁。

  4、识记字形

  (1)自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形?

  (2)读读生字卡片的词语,了解字意。

  5、小组同学合作学习,有问题共同学习,比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

  语文一年级上册《影子》教学设计篇2

  教学目标

  1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

  4、认识有关“影子”的一些现象。

  教学重点

  识字、写字,朗读和背诵课文。

  信息资料

  1、课件或挂图,生字卡片。

  2、手电筒、玩具,每组一份。

  3、铁丝。

  教学时数:两课时

  第一课时

  趣味揭题

  1、游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。)

  (爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)

  2、板书课题:影子。问:谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题,指导读好“影”的后鼻韵母,“子”的平舌音,读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?

  (从已有的识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)

  对话平台

  初读

  1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

  2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法:可以用笔圈上,借助拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家长,……)

  (渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)

  3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)

  4、组内互评。

  5、指名读文,集体评议。

  (尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)

  识字

  1、出示生字卡片:狗、它。问:这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?

  2、拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字。)

  3、汇报:请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

  4、开火车认读生字生词。

  5、游戏:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。

  (在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。)

  熟读

  1、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。

  2、边读边想,你读懂了什么?

  (给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)

  3、自由选择读,你喜欢哪部分就读哪部分。

  4、多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读……)

  感悟

  出示课件或挂图,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?

  (创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。)

  写字

  1、出示田字格中的字:“飞”,看看这个字像什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。

  2、出示“九”,和“飞”比较一下,“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。

  3、教师示范“飞”字的写法。

  4、练写。(教师加强巡视和指导,对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)

  5、展示学生作品,提出意见和建议。

  第二课时

  对话平台

  导入

  1、游戏:小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)

  (学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断的复现中达到巩固认字的.目的。)

  2、齐读课文。

  讨论

  1、演示课件或挂图,影子可调皮呢,它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。

  2、汇报。(太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。)

  演读

  影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)

  (重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞激情,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)

  背诵

  1、边想象课文内容边自由练习。

  2、教师引背,小组赛背,男女生一替一句背,齐背。

  3、加上动作、表情背诵,展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。

  (变“讲台”为舞台,最大限度地使学生的思想感情得以升华。)

  操作

  1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么。(教师参与其中。)

  2、每组派一个代表汇报结果。

  (实践出真知,让学生自己去探索、去发现,培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)

  练习

  课件出示课后练习“我会说”:我的前面是_____。我的后面是_____

  我的左面是_____。我的右面是______

  1、同桌练说,互听互评。

  2、谁想说一说,说给全班同学听,大家评议。

  写字

  1、出示“马、鸟”,分别给这两个字组词。

  2、观察这两个字有什么共同的地方?

  3、学习新笔画“竖折折钩”,用铁丝演示“竖折折钩”,让学生明确这一笔画是一笔写成的。

  4、教师范写,提示每一笔在田字格中的位置。

  5、学生先描红再练写,教师巡视指导。

  6、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。

  拓展

  1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。

  2、课下接着做“踩影子”游戏,想一想怎样才能让你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子还有哪些变化?

  3、读《学习园地三》的儿歌《东西南北》并观察学校方位。

  (将语文学习和其它学科知识进行整合,使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活,走进思考。)

  语文一年级上册《影子》教学设计篇3

  【教学目标】

  1、认识11个生字,会写飞、马、鸟3个字,认识一个笔画和5个偏旁。

  2、正确流利地读课文,背诵课文。

  3、认识有关影子地一些现象,激发观察自然地兴趣。

  【课前准备】

  找一个阳光灿烂地日子,师生共同在操场上做踩影子的游戏,让学生观察影子的变化。

  【教学过程】

  步骤

  教师活动

  学生活动

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1、关于影子,你了解多少。

  2、出示课题影子,注意轻声音节的读法。

  3、有一个小朋友叫京京,他和你们一样做踩影子,看着影这个字,说说怎么记住它。认识偏旁:三撇儿彡。

  1、说说课前你观察到的影子的情况。

  2、(京在太阳底下玩,留下三撇小影子。)

  二、学习课文。

  1、初读课文,读准字音。

  2、细读课文,学习字、词、句,理解课文。

  3、(理解前、后、左、右)

  5、质疑,解疑。

  再读文,想象还有什么不明白的地方,提出来问。

  6、朗读课文,背诵课文。

  1、借助拼音,读文,把会认的字圈起来。

  借助拼音,把要求会认的字读一读,注意读准前、后鼻音,翘舌音的字。

  同桌对读,互相正音。

  开火车读,检查读音,共同正音。

  2、读文。

  3、小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。

  4、大组交流,你理解的关于太阳与影子的关系。(为什么影子有时在前、有时在后、有时在左、有时在右。)

  学生自由发言

  5、(为什么说影子象小黑狗?)小组讨论,全班交流。

  6、自己读文,想办法记下来。

  边读边做动作,加深对课文的印象。看挂图,老师引读,指导背诵。学生试背,会背的奖给自己一朵大红花。

  三、指导识字。

  1、学习新偏旁

  2、出示生字。

  3、读词说句认字。

  4、用像、跟着、朋友各说一句话。

  、辩字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指着说他、她、它是我们的好朋友,到底是那个他呢?谁能找字贴上去。

  1、鼓励学生说说偏旁的名称。

  2、小组交流,说说怎么记住这些字。

  3、同桌交流,请个别汇报。

  4、小组交流,个别帮助,集体汇报。

  四、指导写字。

  1、复习飞、马、鸟。

  2、复习笔画,学写飞字。

  注意与九的横折弯钩的写法的区别。

  3、学习新笔画,指导书写马、鸟

  1、读出音节,并给生字标音,口头组词。

  2、练习书写,个别辅导。展示优秀作业。

  五、扩展练习。

  1、观察说话。

  说给同桌听:我的前面是( ),后面是( ),左面是(),右面是()。

  2、交流:平常还看到哪些影子?

  3、做手影游戏

  1、全班交流,谁来说说。

  2、交流,汇报,展示。

  3、动起手来,在灯光下做出各种动物或人的形状。(兔子、老鹰,鹿角、狼等等。)

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