八年级语文上册《藤野先生》教学设计

时间：2020-12-21 18:50:33 教学设计我要投稿

八年级语文上册《藤野先生》教学设计

　　教学目标

八年级语文上册《藤野先生》教学设计

　　1、学习文章描写人物的方法。

　　2、熟读课文，理清文章脉络。

　　3、学习藤野先生正直热忱、治学严谨的高尚品格。

　　教学重点

　　作者留学过程中的几件事。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、选自《朝花夕拾》（鲁迅全集）第二卷，人民文学出版社20xx版。

　　二、整体感知课文

　　（一）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。读后思考，文章记录了作者留学过程中的哪几件事？

　　（二）自主解决生字词，读音和默写都要正确。

　　挟樱花绯红宛如掌故落第畸形不逊匿名诘责呜呼

　　凄然教诲油光可鉴杳无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛疾

　　三、精读课文

　　（一）请同学们快速朗读课文，看看文章可以分为几个部分，各部分主要写了什么？

　　文章可以分为三个部分：1-3自然段为第一部分，主要写作者在东京的见闻和感受。

　　4-35自然段为第二部分，主要写作者与藤野先生相识、相处、离别。

　　36-38自然段为第三部分，写作者对藤野先生的怀念。

　　（二）请同学们齐读第6-10自然段，再看书上的插图。看作者初见藤野先生的情况。

　　（三）请男生齐读课文，看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。先在小组交流，然后请3位同学在全班交流。

　　1、离开东京的原因

　　2、在仙台求学受到优待

　　3、认识藤野先生

　　4、添改讲义

　　5、关心解剖实习

　　6、匿名信事件

　　7、看电影事件

　　8、“我”与藤野先生惜别

　　（四）请女生齐读课文中作者与藤野先生交往的部分，请同学们说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。

　　藤野先生治学严谨，做事认真，为人正直，矢志于医学事业；用公正之心对待作者，在学习上给予作者极大的关心和帮助。

　　（五）请同学们快速朗读课文。

　　本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？

　　这篇回忆性散文主要写的是”我“的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索是“我”的爱国之情，也就是“我”弃医从文的历程。“我”从东京到仙台留学，这一段经历在作者一生中产生了重要影响，他的思想在这一阶段发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段历史中最让“我”感怀的'片段。从某种意义上来说，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”，而非简单的“我与藤野先生交往”。

　　（六）鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改的好处在哪里。

　　1、“清国留学生”成群结队到上野公园去。

　　2、地板前加“有一间的”，使地点更为准确；加了一个“咚”字，说明声响更大。

　　3、加上两句，表现了作者更加坚定斗争的决心。

　　四、课堂总结

　　本文写了作者与藤野先生交往中的几件事，通过这些事，表现了藤野先生严谨治学，对工作一丝不苟，公正待人，在学习上对作者给予极大的帮助。本文内容真实，所写的事件非常典型、作者注重细节描写。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字词。

　　2、课外阅读《<呐喊>自序》。

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