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小学语文《花钟》教学设计

时间:2021-04-20 17:39:07 教学设计 我要投稿

小学语文《花钟》教学设计

  教学目标

小学语文《花钟》教学设计

  1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  4、学习运用多样的句式表达。

  学情分析

  《花钟》是一篇有趣的科普小品文。课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。其中第一自然段在介绍花开的样子时,运用了不同的表达手法,语言优美,对于训练学生的`多种表达能力及积累优美语言都具有很好的指导意义。

  重点难点

  在理解课文的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

  教学过程

  一、猜谜语,激趣导入。

  1、师:同学们,喜欢猜谜语吗?

  老师给大家带来了一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是什么?(板书:钟)

  2、你见过用花做得钟吗?(板书:花)齐读课题,今天我们一起看看花钟是什么样的?

  二、初读课文,认读生字,理解词语。

  1、师:请同学们打开课本,自由读课文,借助拼音读通、读顺课文,难读的地方多读几遍。

  2、学生同桌两个互相检测课后生字。

  3、老师把课后生字组成了词,你们会读吗?【在屏幕上出示词语:暮色、干燥、淡雅、昆虫、艳丽、传播、吻合、大致、欣然怒放】

  指名读,相机纠正字音,指导书写【致、昆、播】齐读。

  4、把词语放到句子里还会读吗?重点朗读以下几个句子。

  【屏幕出示句子:“傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒”】

  【屏幕出示句子:“下午三点,万寿菊欣然怒放;”】

  【一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。】

  三、研读课文第一自然段。

  1、指名读第一自然。其他同学思考这一段主要围绕哪句话写的?写了那几种花?用笔把花的名字画出来。(指名说)

  2、想看看这些花吗?【屏幕播放课文第一段中写到的九种花,让学生认识】

  3、师:有个小学生,也看到了这些美丽的花儿开放,他写了一段话。

  【用字幕出示这段话】凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了……这段话与课文第一段相比,你觉得哪段话写得美?(学生自由说)

  4、写花开,不能都用“开了、开了”,该怎么写呢,我们好好向作者学习学习。

  【屏幕出示牵牛花图片及句子:“凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭”。】

  师:牵牛花了,作者却不说“开了”,而是说“吹起了紫色的小喇叭”,这样写,把牵牛花写得像个调皮的孩子,有趣多了。指名读。

  【屏幕出示蔷薇花的图片】那我这样说行不行:五点左右,蔷薇吹起了红色的小喇叭。(学生自由说)

  师:写花开,要写得生动,但不能乱写,要根据花的特点来写。

  指导朗读这个句子。

  5、师:鲜花朵朵,争奇斗艳,课文第一段还有很多像这样描写花的句子,自己再去读读,然后选一句自己最喜欢的,美美地读一读,过一会儿,咱们比一比谁读得最美。【指名学生读自己喜欢的句子,相机进行朗读指导】

  四、迁移运用,练习说话。

  1、师:你们有没有发现,第一段中,有两种花作者写得也很简单?你们能不能仿造书上的写法把句子写生动?

  【屏幕出示午时花和夜来香的图片,指导学生进得说话练习。】

  2、学生反馈。

  3、这段话写得这么美,老师也想加入你们的行列来读读。(师生合作读)

  五、总结

  六、作业:

  选择自己最喜欢的花,仿照课文的写法,把它写生动。

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