《火烧云》小学语文教学设计

时间：2021-03-31 09:27:37 教学设计我要投稿

《火烧云》小学语文教学设计

　　火烧云（第二教时）

《火烧云》小学语文教学设计

　　顾欣蓉

　　教学目标：

　　1、了解火烧云的颜色和形状的变化多且快的特点，欣赏大自然的瑰丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。

　　2、通过小组学习，培养学生的合作能力。

　　教学重点及难点：

　　1、了解火烧云的颜色和形状的变化多且快的特点。

　　教学用具：多媒体，黑板等

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　师：上节课我们初学了火烧云，并按"出现－变化－消失"给课文分了段落。

　　1、那么什么样的云叫火烧云？用文中的一句话来解释。

　　3、媒体出示云和句子）这句话中的'"烧"字改成"红"字，通不通？为什么？

　　2、学生交流：（"天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。"这样的云叫火烧云。）

　　4、小组讨论，交流：

　　（A"红"与红彤彤意思重复了。B题目是"火烧云"，用"烧"照应了课题。C"烧"字写出了云向东蔓延的动态。D"烧"和"着了火"相照应。）

　　有感情地朗读这句话，体会"烧"字的准确性。

　　二、学习第一节：

　　过渡：火烧云上来，天空就好像着了火，那么火烧云上来时，什么发生了变化呢？

　　1、师：是哪位神奇的魔术师使它们发生了变化呢？

　　2、自由读第一节，思考并划出有关句子读一读（实物投影）

　　3、交流：人动物（板书）

　　4、交流；霞光（板书）

　　感情朗读，读出人们看到火烧云喜悦的心情

　　三、学习第二段（第一层）：

　　过渡：那么火烧云是怎样的呢？我们来学习第二段。

　　板书：颜色形状

　　2、师范读（媒体显示）

　　5、师问：什么是半紫半黄、半灰半百合色？（媒体出示）让学生知道是两种颜色相互混合、融合在一起的色彩，它或浓或淡，或深或浅，说明它的颜色特别多。

　　1、默读第二段，把它分两层，两层分别写了什么内容？

　　2、交流：第一层（第3节）写火烧云颜色的变化，第二层（第4－6节）写火烧云形状的变化。（媒体出示表格），自由读课文，找出文中写火烧云颜色变化多且快的词语，填在书上多媒体出示：多、快

　　4、

　　火烧云变化多变化快

　　颜色红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫一会儿……一会儿……

　　一会儿……一会儿……

　　形状马、大狗、大狮子一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼

　　6、交流，（媒体出示答案）

　　7、游戏：比一比，谁的词语多：（照样子说词语）

　　红彤彤、、

　　半紫半黄、、

　　梨黄、、

　　小组准备、交流

　　8、感情朗读，感受火烧云那美丽的色彩

　　A教师引读；一生学老师样领读

　　B全班齐读，能背就背

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