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《语文乐园一》语文教学设计

时间:2021-03-25 09:52:56 教学设计 我要投稿

《语文乐园一》语文教学设计

  教学设计一

《语文乐园一》语文教学设计

  教学目标

  (一)知识与技能:

  1 通过自主认读学字学词,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。

  2了解关联词在词语中的作用,并会正确运用。

  3 积累名言警句。

  4 通过读短文引导学生感悟读书的妙处,激发读书的兴趣。

  (二)过程与方法:

  给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。

  (三)情感、态度和价值观:

  激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。

  教学重点:正确理解词语和句子。

  教学难点:理解关联词的作用,并能熟练运用。

  教学安排:1课时

  一.学习“读一读,你发现了什么”:

  1、学生自由读词。

  2、指名读。

  3、在小组中说说这些词语的含义。

  4、全班交流,理解词语意思。

  5、谈谈你发现了什么。

  二.学习“读一读,用加点的词语写句子”:

  1.学生自由读句子。

  2.说说加点的词语在句子中的作用。

  3.师讲解转折。

  4 用这些关联词写句子。

  三.学习“读一读,记一记”:

  1.学生读句子,指名读。

  2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。

  3.回想句子的意思,尝试背一背。

  四.学习“读一读”

  1 自由读短文。

  2 说说短文告诉了我们什么?

  3 学习了短文给你什么启发?

  板书设计

  口语交际:有意思的地名

  教学设计二

  教学目标

  (一)知识与技能:

  1 培养学生的沟通能力。

  2 培养学生倾听的能力。

  (二)过程与方法:

  明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流

  (三)情感态度与价值观:

  锻炼学生的口语交际能力。

  教学重点:培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

  教学难点:清楚表达,并能说得生动有趣。

  课时划分:一课时

  教学过程:

  一.读题,明确交际内容

  1 今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的'来历》

  2 读题,读书中的故事。

  二.读交际要求,掌握交际方法

  1 你们知道那些有意思的地名呢?今天我们来分组交流一下

  2 交流要求:

  (1)比一比谁说得生动有趣。

  (2)其他同学认真听,听后评一评,推选最好得全班交流。

  三.创设情景,进行口语交际

  1 参照上述方法,小组内进行交流。

  2 教师巡视,适时指导、鼓励。

  3 小组推荐代表向大家交流。

  4 全班评议。

  习作 我喜欢的季节

  教学设计三

  教学目标

  (一)知识与技能

  1 能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。

  2 能从看到、听到、闻到、摸到等方面来写,让大家从你的描绘中感受季节的美。

  3 表达具体通顺,能运用一些平时积累的好词佳句。

  4 能够修改自己的文章。

  (二)过程与方法

  1 课前观察了解:课中,交流、梳理所搜集的素材,独立习作,师巡视辅导:交流习作,修改提升。

  2、观察、体验生活法、合作探究法等。

  (三)情感、态度与价值观

  1、培养学生观察能力。

  2、培养学生热爱生活的情感。

  3、培养学生抓住特点写景的方法。

  教学重难点:培养学生抓住特点写景的方法。

  课时划分:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  1 同学们一年有四个季节,分别给你什么感受?

  2 生用简洁的词语慨括

  3 每个季节都有自己独特的美?你最喜欢那个季节?今天我们就来介绍一下喜欢的季节。

  二、知道具体描述

  1 你最喜欢哪个季节?它最吸引你的是什么?

  2 学生具体描述

  3 在这个季节里,你获得过哪些快乐?

  4 学生在小组里交流。

  三、指导书写。

  1、把内容写具体,将你感受到的美写下来。

  2、可以从听到闻到摸到多种方式去感受。

  3 学生独立作文。

  第二课时

  一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。

  二、交流习作,互相提升。

  1、组内互相交换看对方习作,组内互评。

  2、共同评议是否写出了“喜欢的季节”。-

  3、共同修改。

  4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。

  5、针对某些情况,有目的讲评。

  6、集体修改。

  三、自我修改,延伸课外。

  1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。

  2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。

  四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

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