我要投稿 投诉建议

论语选读教学设计

时间:2022-09-03 13:53:16 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

论语选读教学设计范文

  一、几点思考

论语选读教学设计范文

  1、试题取材范围

  《浙江省新课程学科实施指导意见》中指定的10课必学内容(见下)。

  10课自读课文:《为政以德》、《克己复礼》、《知其不可而为之》、《仁者爱人》、《君子之风》、《周而不比》、《诲人不倦》、《高山仰止》、《沂水春风》、《中庸之道》

  5课自读课文:待贾而沽、求诸已、出辞气远鄙倍、学以致其道、敬鬼神而远之。

  2、《论语》解读的三个层次

  《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。从语言来说,它是古代汉语;从形式上说,它是古代特有的对话文体;从内容上说,它是传统文化的源头。所以《<论语>选读》应该考虑到三个层次的复习内容:文字、文章和文化。如下表:

  层次

  教学内容

  价值目标

  文字

  语言文字的理解和积累

  读懂文章、积累知识

  文章

  章法技巧的分析和鉴赏

  学习章法、培养能力

  文化

  文化传统的评析和传承

  传承文化、提升思想

  着重是在语言文字和文化内涵这两个复习层次下工夫。

  2、《〈论语〉选读》中包含的孔子的主要思想内容

  《为政以德》:为政以德思想,均贫富含义;

  《克己复礼》:礼与仁的关系,孝悌之情;

  《知其不可而为之》:知其不可而为之的责任感;

  《仁者爱人》:仁爱的基本含义;

  《君子之风》:义利观,君子自我修养的主要内容和要求;

  《周而不比》:人际交往观;

  《诲人不倦》:有教无类、启发诱导、因材施教的原则、方法及思想价值和现实指导意义。

  《高山仰止》:孔子与弟子之间感人的师生关系;

  《沂水春风》:礼乐文化(礼乐治国);

  《中庸之道》:中庸思想,和而不同的深刻哲理。

  二、考查内容与题型形式

  1、名句默写(填空)

  可能存在的问题:①懒得背;②不熟练;③错别字;④轻视《论语》名句

  2、文本探究(简答)

  一模存在的问题:

  1、审题不清楚,答题不规范;

  2、不能充分利用题干中的所有信息;

  3、解题思路混乱;

  4、理解、把握不全面、不准确;

  5、以文解文,没有分析;

  6、文字表达不通顺

  3.结合古文阅读选择题(选择)

  主要应该是结合虚词的那道选择题,极有可能挑几个《论语》的虚词,如:

  人而无信,不知其可也君子哉若人千乘之国,摄乎大国之间。

  三、复习策略

  1、教师要督导学生将十课内容烂熟于心,该背的必须背出,文句的理解与翻译也必须掌握个八九不离十;

  2、有必要将18个文言虚词用《论语》中的句子集成整理、训练一下;

  3、加强背诵的笔答检查,消灭错别字;

  4、要帮助并引导学生整理、掌握孔子的几大思想观点的核心,如:为政观、义利观、交友观、教育观、文化观、礼乐观、仁爱观、中庸观;尤其要认真解读每课后的相关知识链接的那篇短文,把精要之处加以圈画或摘录,弄通弄懂透弄熟。

  值得关注:仁、义、礼、乐、信五大关键词,在孔子学说中的关系、以及各自在现实生活中地位和作用,学生能脱离教材说得清吗?

  5、要模仿样卷,针对性地或选择或原创或整合一些好题,进行一定量的练习与讲解,加强应试技能的训练;

  6、要加强解探究题的格式规范化指导,注意条理性,突出关键词,必须言简意赅,简明扼要。

  探究题具有拓展性,但须告诫学生拓展要以文本为依据,不可随兴发飙。

  探究题答题具有论辩性,要先总说自己的观点,再分说理由,理由的说明要结合文本内容来阐释。

  7、不要忽视了每篇课文后的那道探究题,很有重新疏理的必要。

  8、根据你的研究,有选择地覃研十课中的重点难点段落,引领学生沿着字词句的意思走向孔子的思想天空,做到一能懂二能释三能评。

【论语选读教学设计】相关文章:

《论语》教学设计06-25

【实用】《论语》教学设计09-05

论语教学设计(精选7篇)08-26

《论语》选读《沂水春风》课堂教学实录09-09

小学论语教学设计(精选10篇)11-11

论语十则教学设计(精选15篇)01-30

选读课文《酸枣情》教学设计05-08

论语选读《诲人不倦》课堂实录11-02

苏教版论语选读《克己复礼》讲课稿09-11

论语选读《天下有道,丘不与易也》教案05-09