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小学二年级语文《数星星的孩子》教学设计

时间:2021-03-17 11:50:34 教学设计 我要投稿

小学二年级语文《数星星的孩子》教学设计

  《数星星的孩子》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第十一单元“星空”。接下来小编整理了小学二年级语文《数星星的孩子》教学设计,欢迎大家阅读。

小学二年级语文《数星星的孩子》教学设计

  《数星星的孩子》教学设计1

  目标:

  1、认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字。

  2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

  3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

  第一课时

  一、导入新课:

  这节课我们学习29课,大家齐读课题。(看文中插图),你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中,他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧。

  二、师范读课文。

  请生说说张衡在数星星时发现了什么?

  三、自读课文,学习生字。

  1、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍。

  2、(出示小黑板)指名当小老师教读生字、齐读。

  3、同桌互相考生字,指名读,开火车检测生字。

  4、指名说用什么方法记住生字的。

  5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。

  四、讲读课文,理解课文内容。

  1、自读课文,找出描写孩子可爱的词语、句子。

  2、四人小组讨论:哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的?

  3、指名说说自己的体会和想法,指导朗读。

  4、小组讨论:他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?

  5、学了课文,你最想对谁说什么?

  比如:我最想对张衡说,你真是个认真的孩子!

  我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不起啊!

  6、学了课文,你明白了什么?

  7、齐读课文,把你的体会读出来。

  8、指名分角色朗读课文,全班评议。

  全班分角色朗读课文。

  五、作业:

  1、回家有感情地朗读课文。

  2、收集有关张衡的资料。

  第二课时

  一、复习生字。

  指名读、全班齐读、开火车读。

  二、引导复习课文大概内容。

  三、交流收集的有关张衡的故事。

  四、学习会写的字。

  1、以“我的发现”为主,引导学生自主探究,找到认记字形、书写规范美观的方法。

  (1)我发现了几个翘舌音的字:勺、珍、珠、数、睡,还有两个平舌音的字:组、钻。

  (2)我发现了记住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口换成点:;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

  (3)我发现了把字写美观的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起,互相让着点儿。读要求写的12个字,并进行书空练习。

  2、用生字口头组词。

  3、老师示范写字。学生书空。

  五、生描红练习,注意写字的姿势。

  六、作业:

  1、熟读课文,听写生字。

  2、预习30课。

  《数星星的孩子》教学设计2

  教学课题

  《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字,会写“数、玉、珍、珠”4个字,体会比喻句的作用,引导孩子有感情地朗读,体会星空的美。

  教材分析

  《数星星的孩子》是一篇记叙文,讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文,细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星;接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律;然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识,他为了验证爷爷的`话,一夜未睡;最后讲这个数星星的孩子叫张衡,长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。

  全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文,细心观察天象,琢磨星星的运行规律。第6段主要讲这是张衡小时候的故事,重点突出;同时也告诉人们,张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外,跟从小就爱好天文是分不开的。

  教学本课,我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”,再到课文里找“星星”(生字),如,“撒”“衡”……哪个孩子找到并认识了一个,就奖他一颗“星星”;。在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。整合其它学科,借助古诗、成语等学生平日的语文素养,积极发挥孩子的想象力,鼓励孩子创新识字方法:编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象,学生识字的兴趣高,识字的实效性强。

  教学方法

  讲授法、自主识记法、分组讨论法

  教学过程

  一、创设情境,歌曲导入

  课件出示歌曲《我和星星打电话》

  随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》,播放《星夜图》的动画,让学生一边观看,一边随音乐唱歌。

  夜晚的星空怎么样?

  老师:有一个小男孩,他对着夜空数星星,他说星星能看的见,就能数的清,让我们一起走进课文认识一下这个了不起的孩子。

  二、初步感知,认读生字

  多媒体出示课文第一段:

  晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,数着天空的星星。一颗,两颗,一直数到几百颗。

  你能自己试着读好这一段话吗?先把不认识的字用喜欢的符号画出来。学生自由朗读。借助拼音自己读准,或同桌互帮读准字音。

  三、读文识字

  1、动脑筋想一想,该用什么办法记住它?

  小组内识记生字,把你的好方法和小组里的同学说一说。

  2、集体汇报识字方法

  (1)星星撒在碧玉盘里,一个孩子仰着头指着天空数星星,“仰”“撒”怎么读?怎么记住?

  指生领读“仰”“撒”三遍,提醒大家注意:“仰”是后鼻音;撒是平舌音,读的时候注意读准。

  “仰““撒”是怎样记住的?学生可能回答:做动作认识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。老师可以带领学生集体表演仰头、撒手的动作,加深认识。也有的学生回答在词语或一句话中认识。如:我仰起头看到天空有许多星星。小朋友撒米粒喂鸽子。教师予以肯定。

  (2)“数”这一段中出现了几个读音?怎么记住?

  引导学生回答:“数”在无数星星中读shù;在数星星中读shǔ。让学生在语言环境中区分多音字。

  (3)怎样才能快速的记住“数”这个字呢?学生可能会联系日常生活来回答:在欢快的儿童歌曲《数鸭子》中见过这个字。老师让学生随机唱一唱,演一演。或者学生回答:结合生活中的数学课来认识。如:数学。数小棒。老师予以表扬。

  (4)满天星星撒在碧玉盘里。玉:怎么记?

  让学生自主识记生字,说说在哪里见过这个字?学生可能会联系在平时的语文素养中认识:如成语:亭亭玉立、金口玉言冰清玉洁。也可能想到古诗:碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。“小时不识月,呼作白玉盘”。老师趁机表扬,鼓励孩子们多读书,才能多认识生字。

  还有的会联系电视剧《西游记》中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识。

  (5)“珍珠”这两个字怎么记?学生可能会结合词语“珍珠”或句子:妈妈有一根珍珠项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆,这两个字都有一个“王”字旁,与宝贝有关。

  出示句子:满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。教师借机让学生读一读这个比喻句,采用比赛读、男女读等形式,鼓励学生把夜空的美读出来。

  四、发挥想象,创编儿歌,集中识字。

  1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗?学生在小组内自由编写。

  学生汇报自编的儿歌,学生的作品可能会很幼稚,但老师应该鼓励他们的创作热情。

  2、教师整理,用课件出示创编儿歌。

  满天星星亮晶晶,好像珍珠撒天庭。

  张衡仰头数星星,仔细观察数得清。

  嫦娥玉兔笑盈盈,星星乐得眨眼睛。

  学生齐读儿歌,边做动作边在愉快的儿歌诵读中认识了生字。

  五、书写生字:

  “数“这个字怎么写?

  (1)观字:学生仔细观察:“数”左右结构,写时重点指导“攵”,不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。

  (2)范字:教师示范写

  (3)描红

  (4)临字

  (5)评字(同桌互评写的漂亮的字)“珍珠”“玉”学生在小组内按照写字五步法进行书写。

  《数星星的孩子》教学设计3

  [教学要求]

  一、识字;要掌握的词语:总是、刻苦钻研、著名;句子:“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见,就能数得清。”“星星是在动,可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗?”

  二、正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、激起学生对宇宙奥妙的幻想,发展学生的想象能力,培养学生刻苦钻研的学习精神。

  [课前准备]

  电化星座或板画星座图。

  [课时安排]

  三课时。

  第一课时:导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。

  第二课时:读讲课文一、二、三、四小节。

  第三课时:读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。

  [教学过程]

  第一课时

  一、导入新课,启发学生学习的兴趣。

  小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多,用哪些词语?

  结合学生回答,提示卡片:无数、数不清。(正音)导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

  天上星星真的数不清吗?小朋友,你们有没有数过?

  有时候就有个小孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星。

  今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

  二、初读课文,自学生字词。

  看谁能把这篇课文读了以后,知道写的是谁。生字要读准字音,想记住字形。

  学生自学。

  三、读后检查。

  谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?

  四、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。

  把生字组成句子。出示句子:

  “张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。”

  教学张衡:注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁?这是什么“张”?(弓、长)

  教学汉朝:中国有时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。

  教学钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)

  教学天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。

  齐读课文最后一小节。

  指点:这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢,听老师读课文。(很自然地导入课文。)

  (生字词的学习,必然涉及课文最后一段,这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序,而先学最后一段,把课文学习与学词学字结合起来,这样既省时,效果又好。)

  五、范读全文。

  这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识,我们再来学习。

  六、再学习字词(生字分批教,难点分散)

  把另一批生字组成句子出示:

  张衡靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。

  教学靠:分析字形,复习“非”的笔顺。

  教学仰:头抬着叫“仰”。(动作演示)抬头看叫“仰望”。

  教学指:让学生(手指、指导、指引等)。

  再出示第三个生字组成的:

  张衡想着爷爷的话,晚上起来看星星。他看清楚了,北斗星果然绕着北极星转。

  楚:突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

  绕:复习“浇”。组词:绕线,绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话?

  (让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。)

  七、初读课文。

  八、巩固字词。

  识记字形。抄写生字。

  第二课时

  一、试读全文。

  全班每人轮读一句,要求读正确。

  正音:碧玉盘傻孩子

  二、分段学习。

  第一节:

  1、夜晚,张衡在院子里数星星,那是什么样的情景。(提出一个问题,把阅读课文和想象结合起来,引导儿童进入课文描写的情境。)

  谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿,什么人,做什么。

  学生各自读课文,准备讲述。

  学生口述。

  2、齐读第一段。

  3、“一颗,两颗”后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示:

  一颗两颗一直数到了几百颗

  对比读:

  “一颗、两颗,一直数到了几百颗。”

  “一颗,两颗,一直数到了几百颗。”

  让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!

  第二节:

  1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

  2、现在请女同学当奶奶,读奶奶说的话,注意奶奶是笑着说的,要读得亲切。

  女同学朗读第二节。

  3、奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是经常数星星的?

  指点:“又”,说明他经常数的,今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!

  第三节:

  1、张衡是怎么说?默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得见,就能数得清”)

  指点:这说明他数星星不怕苦,决心大。

  张衡说“星星数得清”也是有根据的,他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)

  突出:

  是不是

  总是

  (指导逻辑重音,齐读)

  2、张衡怎么会知道这些的呢?

  请你们说一句话,说说张衡怎么数星星的。

  第四节:

  1、爷爷走过来怎么说?你能把爷爷说的话全部找出来吗?

  自由读爷爷说的话。

  爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)

  创设情境。出示星空的电化教具,结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。

  2、我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。(按电钮:北斗星,北极星闪亮。)

  3、这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。(按电钮:天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。)

  地球自动转着,我们在地球上,不觉得地球动,而觉得北斗星在绕着北极星转,就像我们坐在汽车里,不觉得汽车跑,而觉得树在跑一样,而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。

  4、你们看天上这么多星星。(星座教具上星星全亮了,闪闪烁烁,谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方,(凭借学生观察所得,及时进行语言训练。)

  结合学生说话的内容,讲读第一段的一个比喻句:“满天的星星,像无数珍珠撒在碧玉盘里。”

  5、现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡,正坐在院子里,看着满天的“星星”在谈些什么。(通过担当角色,带入情境,加深对课文的体会。)

  指名读爷爷的话,一个人说一句,用讲话的语气说说,以加深理解课文内容。

  第三课时

  一、检查复问:

  爷爷告诉张衡哪些天文知识?

  二、读讲第五节。

  1、指名朗读。

  2、“爷爷说的话是真的吗?这句话是张衡心里想的,该怎么读呢?(指名朗读第一句)

  3、张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话”你们接下去讲。

  4、这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?

  指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了”要显出高兴的心情。

  齐读本小节。

  5、张衡0听了爷爷的话,觉也睡不着,几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音,。看看你们听了以后怎么想又怎么做。

  放录音:

  夏天的夜里,银河像一条淡白色的巨大纱带,从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗?那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗?科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多,离我们又太远,星光连着星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内,大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近,

  其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说,它们之间距离有16万光年,也就是有152万亿公里,而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友,想一想宇宙该多大,多神秘啊!

  (听后,让学生思考片刻,并不要求回答,让学生课后再去观察、体会、思考。)

  三、朗读全文,引导学生进一步自学。

  1、课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真?做上记号。

  2、总结:一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研,所以后来才成为著名的天文学家。

  四、补充教郭沫若的《天上的街市》,以进一步唤起学生的想象。(欣赏而已,不求多深的理解。)

  1、范读

  2、简要指点,指导朗读,练习朗读。

  3、欣赏读、听录音。

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