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五年级下册语文教学计划

时间:2022-02-21 18:59:59 教学计划 我要投稿

五年级下册语文教学计划范文(精选6篇)

  时间过得太快,让人猝不及防,很快就要开展新的工作了,是时候写一份详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编整理的五年级下册语文教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

五年级下册语文教学计划范文(精选6篇)

  五年级下册语文教学计划 篇1

  为更好的搞好本学期的教学工作,巩固和提高教学水平,遵照义务教育新课标教学大纲的要求,结合本校本班实际,特制定本学期语文教学计划。

  一、教材分析:

  本册教材以专题组织单元,共八组,分别是:“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

  除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表(表一要求认识200个生字,表二要求会写150个生字)。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,称之为“大综合”。

  二、本册教材特点:

  (一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标

  为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性,实现总体目标和必须一以贯之的目标,本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透,对于阶段性比较明显的目标,在教材中作了比较具体的安排。

  (二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

  (三)专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

  (四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

  (五)顺应儿童心理发展特点,“口语交际?习作”的类型发生一定的变化

  (六)在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力

  三、本期教学目标:

  1、能够认识200个生字,会写150个生字。

  2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度,在默读中思考。

  3、通过课文中,发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动,体会用词的准确,体会借物喻人的写法。

  4、通过课文的学习,体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事,并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

  5、在口语交际中,要激发学生的兴趣,引起学生交流的欲望,常设特定的情境,在双向互动中提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  6、在习作教学中,指导学生打开思路,选择恰当的内容,讲评中通过激励点评,并且姜连比辐射到阅读课中,延伸到日常生活中。

  7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

  四、本班学情分析:

  本班现有学生51人,大部分学生语文基础知识掌握比较扎实,由于课外阅读量少,在阅读理解能力上有所欠缺,习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事,但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候,不能更好的发挥。本学期,需要继续加大课外积累和课外阅读。

  从学习态度和习惯方面看:一些优秀生学习积极主动,有较强的上进心以及主动质疑的优点,在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲,按时完成作业,但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情,有偷懒贪玩的毛病,造成学习成绩不良。

  从心理素质方面看:有些学生的心理素质较好,敢于竞争,有种强烈的上进精神,也有一部分学生不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力,另外有些学生贪玩好动,自制力差。

  本学期将针对本班存在原问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,切实落实课程标准,积极推进素质教育,促进学生全面健康发展。

  五、教学措施:

  1.创设轻松活泼的教学情境,让学生在情境中自觉地接受知识,使之体验到成功的喜悦,学习的快乐。组织学生进行综合性学习活动,培养学生热爱语文的兴趣。

  2.阅读教学重视学生个人的阅读感受,提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流,提高合作探究学习的能力。

  3.重视朗读指导。引导学生入境,入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式,如给画面配音,分角色朗读,组织举行朗读比赛,培养学生语感,为更好的理解课文打下基础。

  4.口语交际的教学,重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置准备工作。重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

  5.继续大力开展课外阅读,强化积累。设置采蜜本,注意积累课外读物中好地词语和句子,丰富自身语言,提高语言表达能力和语文素养。

  6、改进评价方式,注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

  7.利用多媒体进行教学,制作出符合课文地有声有色的课件,使教材更直观的呈现在学生面前,使学生愿学,乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性,实行一帮一原则。

  六:时间安排:

  本学期共18周,实际上课16周。本册共有8组内容,所以以每组课文用两周的时间进行。

  详细安排:

  第1~2周:第一组“走进西部”

  第2~3周:第二组“永远的童年”

  第5~6周:第三组“语言的艺术”

  第6~7周:第四组“他们让我感动”

  第7~8周:放假、期中考试

  第9~10周:第五组“中国古典名著之旅”

  第11~12周:第六组“走进信息世界”

  第13~14周:第七组“作家笔下的人”

  第15~16周:第八组“异域风情”。

  第17~18周:期末复习

  五年级下册语文教学计划 篇2

  一、学生基本情况分析

  本班有学生53人,大部分学生书写较认真,主动学习意识强,总体来看,大多数同学喜欢语文,兴趣较浓,基础知识较扎实;但也有相当一部分学生的学习习惯较差,学习态度不够端正,上课听讲不够专心,在课堂上,思维不够灵活,阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强,但知识面狭窄,不懂得正确积累和运用,也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。所以,在本学期我要努力激发学生读书的热情,真正拓宽学生

  的语文知识面,努力全面提高学生的语文素养。

  二、教材分析:

  本册教材继续以专题组织单元,共六组,分别是:第一组“流连童年”,第二组“情越山水间”,第三组“启智于身边”,第四组“情思满怀”,第五组“气贯长虹”,第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇,阅读课文10篇,阅读链接5篇,综合学习5个,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的116个字,生字表(二)是要求写的152个字。

  三、本学期教学任务和奋斗目标:

  (一)、教学任务

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  (3)继续培养课外阅读的'兴趣,养成勤查字典的习惯。

  (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

  (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  (6)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  (7)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  (8)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  3、识字写字。

  (1)准确认读116个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确默写生字152个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、习作。

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

  (二)学期奋斗目标。

  (1)语文及格率达98%,优秀率超50%。

  (2)提高学生写作水平。

  (3)拓宽学生阅读面,提高阅读能力。

  四、主要教学措施

  1、认真钻研教材,认真备课,多于同事交流,不断提升业务素质,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。

  2、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。

  3、在教学中,坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

  4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。

  5、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

  6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  五年级下册语文教学计划 篇3

  一、班级基本情况分析

  本班现有学生44人,这个班学生是我从一年级一直带到了五年级,经过这五年的学习,大部分学生喜爱学习语文,并养成了上课积极发言,按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分学生能够自主地进行预习和复习,平时喜爱看一些课外书籍,作文水平相对于同年级的学生也比较好。

  上学期,期末考试成绩平均分达到88分,合格率百分之百,优秀率百分之九十六,在全乡名列前茅。但这个班,仍有少部分学生因为父母外出打工和老人生活,或因为基础较差、贪玩等原因,导致成绩教差。对于这些学困生,这学期我将加大管理力度,通过各种措施努力提高他们的成绩。

  二、教材简析

  本册课文主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”几大部分组成。

  国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课,分为七个主题单元,其中有一篇带三角号的课文为学法指导,充分让学生自读自悟。别外还有一篇有关读书的内容,还有一个综合性实践的内容。分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养。

  本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语,不断提高自己对母语的语文感受能力,形成一定的语感。

  三、教学目标

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。

  3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

  4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

  5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

  6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

  7、继续巩固汉语拼音,认读218个生字。

  8、能认真听别人将会,能讲述课文所写的故事,能当众说话,愿意于别人进行口语交际等。

  9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文,背诵指定的课文。

  10、继续学习默读课文。

  11、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物,能修改有明显错误的句子,学习使用标点符号。

  四、教学措施

  1、重视学生的语文积累,在班级办好图书角,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍。

  2、认真钻研教材,根据班级实际情况,制定切实可行的教学方法,因材施教。

  在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。

  3、重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。

  4、重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。

  6、做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。

  7、向40分钟要质量,做到精讲多练。

  8、鼓励学生多看课外书,开阔眼界,积累丰富的课外知识。

  五年级下册语文教学计划 篇4

  一、学情分析

  这学期我班共有40名学生,其中男生23人,女生17人。经过这一学期的共同学习,共同生活,我对学生们有了更深地了解。师生关系比较融洽,我班学生总的来说集体荣誉感有,但还不是太强,活动能力也不太好,班上大部分同学成绩优秀,只有几个不优秀现象。不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法,但也有个别同学或是学习方法不当,或是学习习惯较差,积年累月,致使学习基础薄弱。

  这一些学生经过上个学期的学习,通过阅读课文,能理解课文的内容,具备了一定的阅读能力。大部分的学生对于短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。

  有个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,态度不端正,怕吃苦。有些学生很能干,但学习方法不够科学。这些学生的习作能力有待提高。从整体来说,这些学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重,个别文章空洞无味。而学困生的习作语句不通、不连贯,写不出什么具体的内容。因此在这学期,我们应该积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。

  二、教材简析

  国标本苏教版小学语文五年级下册阅读教材共26课,分为七个主题单元,分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养。

  三、教学目的要求

  (一)阅读课要求

  第一,读书技能:在继续抓好朗读的基础上,提高诵读能力,学会浏览,提高默读速度。

  第二,理解能力:理解词语在语境中的恰当意义,辨别其感情色彩,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果;注意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。

  第三,积累拓展。继续增加学生的有效积累,加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

  (二)课堂阅读训练重点

  1.提高默读速度,学会浏览。

  2.体会词句的感情色彩和表达效果。

  3.揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。

  4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

  四、教学重难点

  重点:理解词语在语境中的恰当意义,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;继续增加学生的有效积累,加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

  难点:体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。

  五、教法学法

  (一)习惯培养

  抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。

  (二)识字教学

  在识字教学中,注意采用多种手段,随时巩固已有成果。还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写,以确保写字教学的效率。

  (三)阅读教学

  在阅读的教学中,以读为本,“重感悟、重积累、重迁移”。

  阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。在教学时,恰当安排好“读、讲、练”的关系。

  (四)习作练习

  习作中,按“长线、短线结合,习作、练笔结合”的方法,适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。

  (五)综合练习

  练习的内容包含字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式,集合众人智慧,思考并解决问题。在教学中,要承认个体差异,因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处,弥补不足。

  六、教学措施

  1.努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。

  2.扎实进行语言训练,着重进行段的训练--读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

  3.注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4.重视学习方法的指导和运用,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

  5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

  五年级下册语文教学计划 篇5

  一、学情分析:

  本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力,掌握一定的思维方法与思维品质,具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见,写出内容具体、中心明确的文章;课后热爱阅读,乐于交流,能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强,没有良好的阅读与思考习惯,思维能力发展比较缓慢,常词不达意,没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒,加强阅读思维培养,提升其语文学习能力,促进其语文素养提升。

  二、教学目标:

  1.学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成读书看报的习惯。

  (2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。

  (4)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯。

  (5)继续培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。

  2.识字写字

  (1)准确认读200个生字及词语

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字200个,能按字的结构把字写端正,写匀称。

  3.汉语拼音

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话

  (2)能熟记《汉语拼音字母表》

  4.口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。

  (2)发言时要控制时间,讨论小姐要总结异同之处。

  (3)讲清楚故事细节,讲故事时可以配上相应的动作和表情。

  (4)选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。

  (5)分条讲述,把推荐一本书的理由讲清楚,听人说话能抓住重点。

  5.阅读

  (1)继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能创造性地复述故事,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,学习提高阅读速度的方法,阅读有一定的速度,阅读时注意梳理信息,把握内容要点。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解词句的意思;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  (4)初步了解课文,学习借助具体事物抒发感情的方法。

  (5)结合查找的资料,体会课文表达的思想情感。

  (6)注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

  (7)阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。

  (8)初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。

  (9)积累优美词句,诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。

  6.习作

  (1)留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

  (3)结合具体事例写出人物的特点。

  (4)能提取主要信息,缩写故事。

  (5)学习列提纲,分段叙述,突出重点。

  (6)搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。

  (7)学习修改习作中有明显错误的词句。

  三、教学措施:

  1 、努力钻研教材,分清教读课和自读课,依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序,突出每一课的特点和重点。

  2、鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。

  3、采用“1+X”方法,引导学生大量阅读,提升语文素养。

  4、开展丰富的语文实践活动,引导学生在活动中学习语文,学会合作。

  5、加强家校联系。家校携手,加强沟通与交流,鼓励家长督促孩子积极参加活动,用心体验生活,积累素材。

  6、教师加强自身学习,主动向身边老教师和名师大家学习,边实践边反思,努力提高课堂教学效率。

  五年级下册语文教学计划 篇6

  一、 基本情况分析

  五(5)班是村小班,共有学生36人。上学期期末考试7个优,18个良,7个及格,3个不及格。从期末调研和暑假作业情况来看,学生的基本语文习惯严重缺失:书写不规范,大多数学生写字马虎潦草,没有一人使用过钢笔写字,少数学生居然还用铅 笔做作业;没有思考的习惯,阅读短文中的练习错误率很高,有些学生则干脆不做。其他方面,比如听课、发言、课外阅读、朗读背诵等方面,因为还没有开学,前任教师也已退休,我还不甚了解,但从期末调研卷面来看,很不乐观。另外,本班学生严重偏科,数学英语是年级组内领先的,而语文优生率、良好率相差兄弟班级二十个百分点。

  不管怎么样,我将尽我的全力帮助孩子们养成良好的语文习惯,尽可能提高学生的语文素养。本学期着力改变书写和课外阅读两个方面的现状。让更多的孩子喜爱语文,从语文学习中领略别样的快乐。

  二、 教学措施。

  1、坚持每星期三次晨诵,背诵70首古时,并适当补充一些诗歌、美文的阅读。

  2、坚持每天中午至少练字10分钟,可以是习字册,来得及的话自备一本字帖。

  3、成立班级图书角,坚持每天中午师生共读课外书籍30分钟,使阅读真正成为学生喜爱的一种生活方式。一学期保证师生共读3本书,有能力的孩子读10本以上的书。

  4、用“学程导航”范式精心设计每堂课,加强“积累——领悟——运用”,重视学法指导。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

  5、作业布置尽量做到少而精,并且有做必查,有错必纠,对写字不过关的学生进行必要的指导、规训。

  6、和家长多联系,取得他们的支持,鼓励他们给孩子购买或租借有利于孩子成长的书籍。

  7、适当使用激励机制,比如建立优秀作品展示角、爬格子、赠书签等方式,让更多的孩子拥有学习语文的自信。

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