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六年级下册语文教学计划

时间:2021-04-15 11:21:07 教学计划 我要投稿

六年级下册语文教学计划集合七篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的教学工作又将抒写新的篇章,不如为接下来的教学做个教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?下面是小编整理的六年级下册语文教学计划7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

六年级下册语文教学计划集合七篇

六年级下册语文教学计划 篇1

  一、指导思想

  面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

  二、学情分析:

  本班共有学生62名,素质不一,基础参差不齐。本班大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。

  三、教材编排

  教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了"综合复习",为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

  本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。

  四、 教学要求

  1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

  3、培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

  6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

  7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  五、教学重点、难点:

  1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。

  六、教学措施:

  1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。

  2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。

  3、优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。

  4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

  5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

  6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。

  七、营建毕业考试氛围,让学生尽早进入状态

  1、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识毕业考试形势和动态,强化毕业考试在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望。

  2、树立榜样和典型,激励学生奋发向上。

  3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心。

  4、在学生中开展"一帮一"等形式多样的互帮互助活动,增强同学之间的友谊,相互推动,共同进步。

  5、关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难。

  6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

  7、严格纪律管理。

  八、学困生的转化工作:

  作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中,我用这种办法转化了一大批后进生,效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

六年级下册语文教学计划 篇2

  一、教学目标:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

  (5)继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

  (6)继续培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。

  (7)能够有选择地阅读课外书籍,继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  (8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

  (9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

  (10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  3、识字写字。

  (1)能准确认读140个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写115个生字,能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5、阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

  (6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、习作。

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

  高学生的语文素养。

  2、在教学中,帮助学生理解思想内容,引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

  3、教会学生有选择地读好课外书,拓展知识面,并学会做好读书记号。

  三、班级情况分析:

  本班共有学生50人,其中男生26人,女生24人。该班男女学生比例基本平衡,班级纪律比较好,学习氛围尚浓厚。经过上学期的努力,成绩有所提高。本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯,构建良好的班集体氛围,争取每个学生的学习成绩都有所进步,语文能力均有所提高。

  四、各单元教法设想和措施

  第一单元

  教学要求:学会本单元生字新词,理解由生字组成的词语。引导学生搜集有关长江的资料,加深对课文内容的感悟,激发他们对祖国山河的热爱;体会山亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情;了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。能介绍某一季节烟台的海,体会课文语言的准确、生动与精妙;了解作者的游览顺序,分清文章的主次,学习作者观察和表达的方法;感受金华双龙洞的神奇美丽,培养学生对大自然的热爱。

  教法设想:让学生联系生活实际理解生字新词,指导学生背诵课文,让学生把好词好句好文章熟记在心。

  教学措施:指导学生联系生活实际和具体的语境理解诗句的意思。并引导学生运用多种形式的朗读,让学生在读中感悟、读中内化,读中积累。

  作文教学:小作文:我来当导游

  大作文:童年趣事

  第二单元:

  教学要求:学会本单元生字新词,结合具体的语境理解词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解“卢沟桥事变”的史实,认清日寇侵略罪行,激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情;说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的;体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情;感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

  教法设想:联系课文内容,学习通过任务的语言和行动来表现人物品质的写法。

  教学措施:通过对课文的朗读感悟,体会人物心灵的美,加深对课文的理解,延伸语文课堂。

  作文教学:小作文:40年以后,美惠子……

  大作文:一件往事

  第三单元

  教学要求:学会本单元生字新词,理解由生字组成的新词,正确、流利、有感情地朗读课文;复述相关课文。了解古典名著《西游记》,体会孙悟空的坚定、机智和勇敢;了解词的有关知识,理解、领悟词的内容和意境,能把自己想象的景象写出来;理解寓言借助故事说明道理的表达方式,明白不能只看重眼前利益的道理;了解可以选择的读物类型并学会选择读物。

  教法设想:用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。在此基础上指导学生有条理地复述课文。

  教学措施:在学生做好预习工作的基础上,帮助学生理解课文中含义比较深刻的句子。

  作文教学:小作文:我了解的西游记故事

  大作文:写一篇读书笔记

  第四单元

  教学要求:学会本单元生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学习科学家细心观察、善于思考、不断试验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神;了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫;结合课文理解重点词句的意思。

  教学设想:从字里行间中培养孩子热爱科学的情愫。

  教法措施:借助多媒体课件帮助孩子加深对课文内容的理解。

  作文教学:小作文:未来的海洋

  态度;联系上下文理解重点句子,领悟必须善于抓住眼前机遇,不能东张西望、错失良机的道理;领会在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会适当退让的道理。

  教学设想:引导学生联系上下文并结合自己的生活,理解含义深刻的句子。

  教法措施:教学时充分发挥学生的想象,通过对语言文字的理解和想象,感受课文中所蕴含的深刻哲理。

  作文教学:小作文:一件意义深刻的事

  大作文:成长的烦恼

  第六单元

  教学要求:学会本单元生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,并能进行分角色朗读,背诵相关课文段落。理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激发学生到生活中去感受美;理解作者为什么喜爱夹竹桃,培养学生的审美情趣;体会作者表达的思想感情,并受到自然美和艺术美的熏陶。

  教法设想:引导学生理解课文中含义比较深刻的句子,体会课文中所蕴涵的思想。

  教学措施:能用自己的话说出诗句的意思,能借助图画,想象诗句的意思。

  作文教学:小作文:我喜欢的一种花

  大作文:调查统计谈感受

  第七单元

  教学要求:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述、背诵相关课文;感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神;懂得仔细观察、不断积累是提高写作水平的必由之路;体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情;学习作者见物思人、例举事例、边叙边议的写作方法;领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意;体会作者对母校生活的眷恋之情。

  教法设想:文中有许多含义深刻的句子,引导学生细细体会,感受故事中人物的精神与特点。

  教学措施:引导学生品味含义深刻的句子,利用有利途径练习“查阅资料”达到开阔视野、丰富知识的目的。

  作文教学:小作文:名人勤学好问的小故事

  大作文:给老师的一封信

六年级下册语文教学计划 篇3

  一、任课教师:

  二、学生状况分析:

  六年级共有学生384人,在经过了5年多的语文学习后,基本知识、技能方面已经到达第三学段的目标,学生对学习语文有着必须的兴趣,都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上用心思考,大胆发言,用自己喜欢的方法进行阅读,说出自己在阅读过程中独特的感受。因为基础扎实,积累丰富,各班也涌现出了写作潜力强的学生。但也有一部分学生学习习惯不够好,语文潜力查,学习困难较大,而这些孩子的家长也往往没有时间没有潜力辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩小学生间的差距,整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。

  三、教材分析:

  本册教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后,还安排了一组“古诗词背诵”,带给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中带给多个角度供教师和学生选取。“回顾.拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目,其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了

  两次,“课外书屋”安排了一次……

  本册教材在编写上许多特点:如六年级下册教材,既注意落实整体性目标,又注意落实阶段性目标;在教材资料和呈现方式上,体现与初中教材的衔接;教材资料上加强了整合,使教材成为互相联系的一个整体;“综合性学习”:提高学生的语文综合运用潜力……

  四、教学注意点:

  1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否到达课程标准对学生语文潜力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习资料、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。

  2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。

  3、阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,作为小学阶段的最后一册,还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和探究。

  精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要资料,体会思想感情,领悟表达方法。(3)抓住重点句段,引导学生加深理解。(4)积累语言,鼓励运用。

  略读课文的教学不同于精读课文。一是资料上,理解要求要低于精读课文。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  4、口语交际教学注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际带给了多个角度,注意拓宽话题范围。教师要根据每次口语交际的资料,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

  5、习作教学本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际·习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。对教材中安排的习作资料,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。修改潜力是习作潜力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作能够忽视修改。讲评中要重视修改,帮忙学生养成认真修改习作的习惯。

  6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或带给相关信息。如“我们班的同学都很有特点,我要把他们写下来”,引导学生学习文章的写作方法,在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只是给学生一些例子,从活动的角度方面给学生一些引导,教师能够放手让学生自己去阅读。

  7、“古诗词背诵”的`使用本册教材在最后一组──“综合性学习”后面,安排了10首古诗词背诵,包括7首古诗和3首词。这组中安排的古诗词,是为了体现教材的弹性和适应性而设计的,带给给那些学有余力的学生来独立学习。因此,这10首古诗词,不要求教师像以前教学古诗那样,占用教学时间来详细讲解。教师能够提示学生,在自学时,要利用每首诗词下面的注释大体了解意思,不懂的地方能够请教老师、家长或同学,重点放在读读背背上。

  8、“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”,选用的9篇阅读材料,资料各异,形式多样,旨在检查学生阅读各类文章的潜力。凭借这9篇文章设计的题目,涉及到小学毕业生所应到达的语文潜力的方方面面,主要有:能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要资料、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习,还安排了“给外地亲友写封信”,这是透过实实在在的通信活动,复习写信这一最常用的应用文。教师从本班学生实际出发,切实用好这些综合复习材料,可作适当补充。

六年级下册语文教学计划 篇4

  一、学生学习情况分析

  本班现有33名学生,其中男生21人,女生12人。本施教区9人,非本施教区24人。

  大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好的学习习惯,基础知识较扎实,而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后,男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃,不够灵活,接受能力差。

  1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。

  2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

  在课外阅读方面,阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感兴趣;且能主动积累的学生大约只占半数。

  3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。

  4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前,有所提高。

  5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

  二、教材内容分析

  教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

  本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

  本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。

  第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  三、教学目标

  (一)识字与写字

  1、有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。

  2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

  3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。

  (二)阅读

  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。

  3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

  4、在阅读中不断积累语言,增强语感。

  5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。

  7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。

  8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  (三)习作

  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。

  4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  6、40分钟能完成不少于400字的习作。

  (四)口语实际

  1、与人交流能尊重、理解对方。

  2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  3、表达要有条理,语气、语调适当。

  (五)综合性学习

  1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。

  2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

  四、教学重难点

  1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。

  2、难点:学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。

  五、改进教学的措施

  新课标人教版小学六年级下册语文教学计划

  1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

  2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。

  3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。

  4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。

  5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高。

  6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。教 学 进 度 表

六年级下册语文教学计划 篇5

  一、学生情况分析

  本学期,我继续担任六年级5班的语文教学工作,班级共有学生60人。本班学生比较活跃、聪明,但基础差,学习态度不够不端正。本学期我将和学生多沟通、多交流,有针对性的进行辅导、因材施教,培养学生学习语文的兴趣,努力提高学生的语文素养。

  二、全册教材分析:

  苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是《语文课程标准》基本理念的物化,“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线教师的教学反馈,也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文,会欣喜地发现,本册阅读教材均为难得的精品佳作。

  三、教学目标

  1、学习习惯。

  1)的读写姿势,并养成习惯。

  2)的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成的朗读、背诵的习惯。

  3)培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  4)培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、大方;养成爱护学习用品的习惯

  5)学习写钢笔字的姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  6)学习写毛笔字的姿势和方法,并养成习惯。

  7)培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  8)培养写日记的习惯;能够爱护图书,并养成习惯。

  9)培养作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  10)培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。

  11)培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

  12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音。

  汉语拼音,汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  3、识字写字。

  (1)认读147个生字。

  (2)能够按笔画顺序默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  (3)学习用钢笔书写,写得、端正、整洁。

  (4)练习写毛笔字,知道类型汉字的间架结构及笔画特点。

  4、口语交际。

  (1)能听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,语句通顺,有礼貌。

  (5)乐于参加问题,敢于发言,说清楚的意思。

  5、阅读

  (1)学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

  (3)能语言环境和生活,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,疑难问题,养成预习习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,主要内容。

  (7)学习浏览,知识面,需要搜集信息。

  6、习作。

  (1)能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。

六年级下册语文教学计划 篇6

  一、 指导思想:

  本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

  二、班级情况分析:

  本班共有学生37人,其中男生20人,女生17人。语文水平不平衡,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

  三、教材分析:

  按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了"综合复习"。

  本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。

  本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次,安排"阅读链接"五次。"口语交际·习作"依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。"回顾·拓展"由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"成语故事""趣味语文""课外书屋"穿插安排,不再设"展示台"栏目。其中,"趣味语文""成语故事"各安排了两次,"课外书屋"安排了一次。

  四.教学目标:

  (一) 识字与写字教学。

  本册教材没有安排识字,要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语,鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

  (二)阅读教学 1精读课文的教学

  (1)指导朗读、默读。

  (2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。

  (3)抓住重点句段,引导学生加深理解。

  (4)积累语言,鼓励运用。 2略读课文的教学

  一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  (四)口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。

  (五)习作教学

  本册教材的习作安排有两种形式,一是"口语交际·习作"中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。

  (六)综合性学习的教学

  把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。

  (七)古诗词背诵

  本册教材在最后一组──"综合性学习"后面,安排了10首古诗词背诵,包括7首古诗。

  (八)综合复习

  本册教材最后安排了"综合复习",这既是为了给老师提供一些复习的材料,更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

  五、教学措施:

  1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。

  2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。

  3、优化教学手段,积极使用电教白板,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。

  4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

  5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

  6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。

  六、营建毕业考试氛围,让学生尽早进入状态

  1、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识毕业考试形势和动态,强化毕业考试在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望。

  2、树立榜样和典型,激励学生奋发向上。

  3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心。

  4、在学生中开展"一帮一"形式多样互帮互助的活动,增强同学之间的友谊,相互推动,共同进步。

  5、关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难。

  6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

  7、严格纪律管理。

  七、学困生的转化工作:

  作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在

  上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中,我用这种办法转化了一大批后进生,效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

  八、培养学生正确的学习方法

  1、加强学习方法的指导,提高学习效率是任课教师经常的一项工作,也是差生转化的中心,教师讲清一般的学习方法,特别是它的作用和意义,并要逐步培养学生正确的学习方法,课前预习,认真上课,课后及时复习,反复复习,适当练习。要反复布置,了解后再采取措施纠正,直到这个学生习性养成。

  2、加强科学用脑的思想教育,个人心理调适,科学的休息法,记忆法,科学的身体煅炼,营养褡配等。

  3、组织兴趣小组,作为学习扶贫小组,让学生教学生,提高其集体自力更生的能力,同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

  4、强调学习时间的投入,基础差要追赶上来只有刻苦,只有艰苦的劳动才有巨大收获。

  5、加强课外阅读指导,拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习,又要重视课外知识的吸取,课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

六年级下册语文教学计划 篇7

  一、班级情况分析

  本班现在学生52人,其中女生19人,男生33人。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  这五名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  二、总的教学要求:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

  (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  (8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

  (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  3、识字写字。

  (1)准确认读147个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、作文。

  (1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改错误明显的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

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