五年级下册语文教学计划

时间：2021-03-19 10:12:39 教学计划我要投稿

【精华】五年级下册语文教学计划范文九篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，为了以后教学质量不断提高，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编精心整理的五年级下册语文教学计划10篇，希望能够帮助到大家。

【精华】五年级下册语文教学计划范文九篇

五年级下册语文教学计划篇1

　　为更好的搞好本学期的教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。

　　一、教材分析：

　　本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表（表一要求认识200个生字，表二要求会写150个生字）。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

　　二、本册教材特点:

　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

　　为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。

　　（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化

　　（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

　　三、本期教学目标：

　　1、能够认识200个生字，会写150个生字。

　　2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思考。

　　3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。

　　4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

　　5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。

　　7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　四、本班学情分析：

　　本班现有学生51人，大部分学生语文基础知识掌握比较扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读。

　　从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

　　从心理素质方面看：有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。

　　本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

　　五、教学措施：

　　1．创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。组织学生进行综合性学习活动，培养学生热爱语文的兴趣。

　　2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

　　3．重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织举行朗读比赛，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

　　4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　5．继续大力开展课外阅读，强化积累。设置采蜜本，注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

　　6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

　　7．利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

　　六：时间安排：

　　本学期共18周，实际上课16周。本册共有8组内容，所以以每组课文用两周的时间进行。

　　详细安排：

　　第１~２周：第一组“走进西部”

　　第2~3周：第二组“永远的童年”

　　第5~6周：第三组“语言的艺术”

　　第6~7周：第四组“他们让我感动”

　　第7~8周：放假、期中考试

　　第9~10周：第五组“中国古典名著之旅”

　　第11~12周：第六组“走进信息世界”

　　第13~14周：第七组“作家笔下的人”

　　第15~16周：第八组“异域风情”。

　　第17~18周：期末复习

五年级下册语文教学计划篇2

　　一、学生基本情况分析

　　本班有学生31人，其中女生17人，男生14人。大部分学生书写认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。

　　二、教材分析：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。

　　三、本学期教学任务和奋斗目标：

　　教学任务

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

　　（6）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

　　（7）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　（8）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

　　（9）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　（10）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

　　（11）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读116个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

五年级下册语文教学计划篇3

　　进入五年级下册教学了，作为语文科任教师，我特定制定以下教学教育工作计划，帮助每一个学生学好语文，取得优异成绩。

　　一、教学理念：

　　1、突出个性发展，尊重学生个性世界。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

　　3、语文教师要能够主动开发、广泛地利用语文课程资源。

　　4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习。

　　6、注重过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生 46人。大部分学生已经养成良好的学习的习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也控制了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师强化领导。个别学生学习盲目，不及时完成作业，还需求老师好好指示教育。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是请求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、强化目标熟悉，全面、正确地落实语文学习目标。

　　2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步强化。

　　3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展。

　　4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变。

　　6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的能力。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖请求进步写字的速度，并养成良好的写字习。

　　（二）阅读教学

　　1、继续强化阅读基本功的熬炼。

　　2、发觉言语规律，学习表达要领。

　　3、控制每个单位富余的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发喜欢，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。

　　2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习。

　　（四）习作教学

　　1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、扶植观察、思想、表达三种能力。

　　（五）分析学习

　　分析学习，要进步学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。

　　五、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要越发放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中碰到不熟识的字，能够本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的情况下，没关系碍阅读。

　　本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读请求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在控制全文情感基调及其改变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。

　　高年级的默读既要进步理解程度，又要进步默读速度。教师教学时，该为学生留有富裕的默读时间，并提示相应的要领，默读之后要检查学习效果。

　　2、课后的练习题，指引学生理解内容，领会表达要领。

　　3、要凭据课文的差别特点，设想和接纳灵活多样的教学过程。

　　（三）口语交际教学

　　要激发喜欢，引起学生交换的欲望。要创造特定的情境。创造情境要控制好以下几点：一是情境的创造要实在、存心义，体现学生实践交际的需求。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，内容要体现双向互动。

　　（四）习作教学

　　1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励。

　　作文指示，一定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指示学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

　　习作讲评重正在鼓励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用习作成功的快乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。

　　2、强化平常练笔的指示。

　　一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助孩子熟识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜欢的内容。教师要指引、指引学生在生活中学语文、用语文。

　　（五）分析学习

　　本册分析学习活动一“消息通报改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动能够从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代消息通报方式的改变和差别；另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。

　　分析学习活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能碰到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取材料；

　　第三步：分析质料，组成观点；

　　第四步：按照样本，撰写报告。

五年级下册语文教学计划篇4

　　教材分析：

　　五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。第一，文化含量比较大。第二，教学要求比较高。（学习的综合性强）

　　本册教材在上册教材的基础上在字、词、句等方面要求学生自学，提出目标，检查自学的效果。在阅读方面在前几册教材的基础上提出更高的要求，重视学生阅读的体验和感受；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，如① 愿意提问，敢于提问，善于提问。 ② 会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。 ③ 学会独立阅读的步骤和方法。 ④ 学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 ⑤ 学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。 ⑥ 培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。本册还提出了新的学习要点：自测阅读质量，要根据学生的情况，可以起点低点，但每个单元要做，每课书要做，从而逐渐形成不断跟踪自己的阅读状况、及时调适学习内容和学习方法的能力。还要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记形式。由于五年级的学生年龄小，探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读不可能达到成熟的水平。所以教材对此只做了简单的指导。本册教材继续加强快速阅读的练习和对单元知识的小结。

　　习作方面：五年级上册指导学生如何为习作写评语。写评语要一直滚动做下去，不断提高学生评价习作的水平，进而提高修改习作的质量。五年级下册另增加了一些习作的学习要点，主要是：(1)参照学过的课文修改自己的习作。（2）炼字、炼句、炼意。（3）养成修改习作的习惯。（4）与读者换位思考，修改作文。（5）习作经过修改交流，还应有后续的学习。

　　要组织好本册的三个综合性学习活动：“书”、“劳动”、“我们去旅行”这三个单元的综合性学习，作为保底的学习内容，不能做小，但要求可以不必太高。“书”这个单元的活动成一个系列，应由个人完成，其间安排交流。“劳动”单元的综合性活动需要做比较充分的准备，尤其要征得家长的支持配合，营造和谐的交流氛围。“我们去旅行”单元可以实际组织一次短途集体旅行活动；还可以做假想旅行，根据所搜集的资料编旅行故事。

　　教学目标：

　　（一）识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。独立掌握本册生字145个，会写相关的词语。继续练习对对子。错别字率小于1%。

　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。继续练习常用书法的连笔写法。

　　（二）阅读：

　　1、自测阅读质量。每个单元要做，每课书要做。

　　2、写好自读笔记。要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。

　　3、把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。学习记叙的顺序，学习几种人称。

　　4、培养学生质疑的能力。

　　5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　7、阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思

　　8．继续学习快速阅读、跳跃式阅读

　　9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　11. 全学期至少背诵古诗8首，连同自选背诵的内容，全学期不少于15篇（段）。

　　（三）习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意。

　　4．学写读书笔记（心得笔记）和常见应用文。

　　5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，参照学过的课文修改自己的习作。继续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进行修改。养成修改习作的习惯与读者换位思考，修改作文。继续学习写评语。降低习作中的错别字率。

　　7．课内习作每学期不少于8次。40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）口语交际

　　学做开场白。学习怎样说明理由，怎样反驳别人的意见，说话要看对象和场合。

　　（五）综合性学习

　　1．为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

　　2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　（六）自我评价

　　学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时常注意学习上出现的错误。互相交流单元小结，提高单元小结的质量。

　　教学重点、难点：

　　重点：

　　(1)充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应用于略读课文上。

　　（2）重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。

　　（3）对课后问题由学生自学讨论，教师不要去讲。

　　（4）通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。

　　（5）注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等，认真写字、及时检查作业中的错别字。

　　（6）能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文，学习记叙的顺序，人称的使用。体会写作乐趣，养成认真修改自己作文的习惯。继续练习给习作写评语。

　　（7）在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。并且根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式（批注、摘录、心得、提纲）

　　（8）初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，课后能够自己检测阅读的效果。继续练习快速阅读的方法。

　　难点：

　　1、改正练习中和习作中的错别字。

　　2、学会阅读方法，养成良好的阅读习惯（批注、摘录、心得、提纲）.在古文的学习中，感知古今字义的不同。

　　3、把阅读与习作相结合，学习记叙的顺序，人称的使用。学习写阅读提纲和心得笔记，体会写作乐趣，在习作中注意炼字、炼句、炼意。养成修改的习惯。

　　4、评价学生综合性学习的效果和学生对于单元小结的情况。

　　三、学情分析：

　　全班有学生53人，其中优秀生15人，这15人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高.有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而王维健、韩庆伟、陈璐遥等几个同学智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

　　四、教学措施：

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的.“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五年级下册语文教学计划篇5

　　一、学生学习情况分析：

　　本班现在学生41人，其中女生20人，男生 21 人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

　　上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

　　基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

　　陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　二、教材内容简要分析：

　　本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

　　习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

　　三、本册教材主要日常教学目标：

　　（一）、学习习惯

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　　4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

　　5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

　　6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

　　8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

　　10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

　　（二）、汉语拼音

　　继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　（三）、识字写字

　　1、准确认读303／287个生字。

　　2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

　　4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

　　（四）、口语交际

　　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

　　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

　　3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　6、养成先想后说的习惯。

　　（五）、阅读

　　1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（六）、习作

　　1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。

　　4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

　　四、本册教材主要日常教学措施：

　　1.认真钻研教材，认真备课，准确把握日常教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂日常教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读日常教学中，要以训练点为重点组织日常教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文日常教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　5、继续做好培优补差日常工作，大力提高中等生。

五年级下册语文教学计划篇6

　　一、教材简析：

　　本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

　　二、学情分析：

　　我班现有学生xx人。从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。由于我校地处农村，留守儿童较多，缺少父母的管教约束，他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。

　　三、教材目的和要求：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

　　2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

　　3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

　　4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　四、教学措施：

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

五年级下册语文教学计划篇7

　　一、教材简析：

　　本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册一共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

　　二、学情分析：

　　我班现有学生62人。从语文的素养方面来看，部分的学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。由于我校地处农村,留守儿童较多，缺少父母的管教约束,他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。

　　三、教材目的和要求：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

　　2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

　　四、教学措施：

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

五年级下册语文教学计划篇8

　　一、教材分析：

　　1、课程的基本理念

　　（一）全面提高学生的语文素养。

　　〔二）正确把握语文教育的特点。

　　（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

　　2、语文的三维目标

　　语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。

　　3、新课标对本年段的教学要求

　　(一)识字与写字

　　(二)阅读

　　(三)口语交际

　　(四)习作

　　4、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情分析

　　5、全册教材分析

　　本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元，一共有八个单元，单元话题分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。这八个单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味，有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

　　二、学情分析：

　　本班现有30名学生，其中12名是在本学期从农村或私立小学刚转来的学生。全部小部分学生基础知识比较牢固，能够按时完成作业。大部分学生缺乏的是学习方法，在学习上的灵活性，语言的感悟力，自觉积累知识的习惯；有些学生能够在课堂上积极动脑，但缺乏耐心细致的良好习惯，愿动口不愿动笔写，书写毛躁，粗心；还有些学生因为没有良好的学习态度，学习上不愿动脑，学习成绩不好，他们的家长多数不大关心孩子的学习，教育方法粗暴，不大配合学校教育。

　　三、单元分析和教学重点：

　　第一单元：

　　本单元以自然之景为话题，安排了三篇课文。《海上日出》按照日出前、日出时、日出时的顺序，描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了海上日出这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。《暴风雨》按时间顺序，描写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景，不仅表现了大自然的和谐与美，还揭示了一个深刻的道理。《青海湖，梦幻般的湖》以游踪为叙述线索，通过写游前、游中、游后的所见所想来展示全文，描写青海湖的优美景色和丰富物产，为我们构筑了一个如梦似幻的美的世界，表达了作者对青海湖以及大自然的热爱和赞美之情。

　　单元教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会和会认本组课文中的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

　　3、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。

　　4、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法。

　　过程与方法：

　　1、引导学生自读自悟，体会文章的思想感情。

　　2、学习文中的表达方法，抒发自己的情感。

　　情感、态度与价值观：

　　1、读懂课文，感受语言文字的魅力。

　　2、通过学习语言文字，感受神奇绚丽的自然之景。

　　单元教学重难点：

　　1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。

　　2、通过朗读，体会作品表达的情感，感受神奇绚丽的自然之景。

　　第二单元

　　本单元围绕“读书生活”这个主题，安排了三篇课文，《背课文》讲述“我”小时侯背课文的经历和感受；《钟楼读书》反映了读书的无穷乐趣；《意外》赞扬了高尔基关心青少年的高尚品质。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。

　　单元教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会和会认本组课文中的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法

　　4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。

　　过程与方法：

　　1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。

　　2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。

　　情感、态度与价值观：

　　1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。

　　2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。

　　单元教学重难点：

　　1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。

　　2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。

　　第三单元

　　本单元围绕“华夏文明”这个主题，安排了三篇课文，《我终于回来了》讲述钱学森献身祖国建设的赤诚之心，对学生进行爱国主义教育；《丰碑》反映了战争年代我们的红军战至舍己为人的高尚品质；《我骄傲，我是中国人》把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，激发学生的爱国热情。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。

　　单元教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会和会认本组课文中的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法

　　4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。

　　过程与方法：

　　1、引导学生收集材料、提出问题、概括大意、内容借助等方法概括文章主要内容。

　　2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。

　　情感、态度与价值观：

　　1、在理解文章主要内容的基础上感受住过灿烂的文化，学习先辈为了祖国献出生命的高贵品质。

　　2、组织学生开展丰富多彩的社会活动，通过活动，进一步了解祖国的过去和现在，为创建和谐社会尽力。

　　单元教学重难点：

　　1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。

　　2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。

　　第四单元

　　本单元围绕“神奇的宇宙”这一话题安排了《盘古开天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》这三篇课文，这些课文或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特，引人遐思。古诗诵读为《寒食》，语文乐园中安排有成语，学习表示假设关系的关联词，读记名句，学习成语故事等内容，“看图作文”通过富于想象力的画面，激发学生的习作兴趣，培养联想、想象的能力。

　　教学本组课文可根据教材的特点，给学生充分读的时间，在学生整体感知课文内容的基础上做好如下的引导工作：一是引导学生熟读、美读。读到一些优美的语句张口就来。二是充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生想象的能力。

　　单元教学目标：

　　知识与技能：

　　1学会本组课文中的34个生字。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生想象能力。

　　3培养学生质疑问难的能力。

　　4学习作者表达方法，想象画面，练习习作。

　　过程与方法：

　　1引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

　　2培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　情感、态度与价值观：

　　1读懂课文，感受古代劳动人民丰富的想象力。

　　2激发学生对现代科技的热爱。

　　单元教学重难点：

　　学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。

　　第五单元

　　本单元以“童年往事”为话题，安排了三篇课文。《我的老师》展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的深深依恋之情。《傻二哥》一文刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。《童年的小花狗》记叙了作者儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任还坚持要将玩具送给“我”的事。古诗诵读为《约客》，语文乐园（五）中安排了读有关人物形象的四字词语，比较句子的表达效果，读记名句，读短文等内容，“口语交际”的话题是说一说感动我们的人和事，“习作”内容是给老师画像。

　　教学本组课文要注意教学的整体性，加强阅读与听、说、读、写之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。课前注意引导学生搜集作者的相关资料，积累感受和体验；课中要在尊重学生情感体验的基础上，激发学生学习的主动意识和探究欲望，充分读书，在读中感知、感受、感悟、理解、品味；课后推荐作家相关作品指导学生课外阅读，拓展学生的阅读视野。

　　单元教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会本组课文中的29个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

　　4、培养学生质疑问难的能力。

　　5、学习课文中写人叙事的方法。

　　过程与方法：

　　1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

　　2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　情感、态度与价值观：

　　1、读懂课文，回味美好、难忘的童年生活。

　　2、教育学生学会关心别人，关爱别人。

　　单元教学重点：

　　1、学会本组课文中的生字新词，学习写人叙事的方法。

　　2、读懂课文，受到要时时处处关心他人，为他人着想的思想教育

　　第七单元

　　本单元以戏剧电影为话题，选编的课文有剧本，有电影故事。童话剧《皇帝的新装》是根据同名童话作品改编的一个三幕剧，写了一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事，具有强烈的讽刺意味。《智斗》京剧《沙家浜》中的一场戏，通过阿庆嫂、胡传魁、刁德一三人的对唱，表现了三方复杂微妙的矛盾关系，是三个人智慧的较量，很有戏剧性且脍炙人口。《小兵张嘎》用通俗易懂的语言向我们展示了一个机智、勇敢而又顽皮的爱国少年张嘎子的形象。

　　第八单元

　　本单元围绕“和平友爱”这一话题安排了三篇课文。《歌词两首》，流露出对人类大同，世界是个大家庭的美好情感。《写给异国弟弟的信》通过一封书信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。《企盼世界和平的孩子》写的是中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣从此立志，为捍卫世界和平，自强不息，很快成长为一个优秀学生的感人故事，赞扬了他为实现理想，发愤立志，刻苦学习的优秀品质。古诗诵读为《四时田园杂兴》，语文乐园（八）中安排了读有关词语，了解祖国语言文字灵活多变的特点；积累运用关联词语；读记经典古诗文名句，并从中懂得一定道理；读短文，让学生读懂文章的主要意思，了解并学习钢笔楷书。本次习作的主题是“我成功了”，让学生练习写叙事的记叙文，学会抓住自己的内心活动，把内容写具体，表达自己的真情实感，培养学生在与同学交流的过程中修改作文的习惯。

　　教学单元课文时，围绕“和平友爱”这个话题，要注意教学的整体性，加强阅读与生活的联系。课前留心观察生活，搜集相关资料，奠定感受体验的基础。课中，让学生充分读书，整体感知课文内容，注意各部分的联系，注意从语言文字入手，引导学生对重难点词句进行反复揣摩体会，从而理解课文的内容，体会文章表达的感情。课后，引导学生走出课堂，走向生活，搜集爱心故事，关注国际形势，关注目前饱受战争之苦的人们，做和平的小使者，宣传和倡导和平，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。

　　单元教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会本组课文中的27个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

　　3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

　　4、培养学生质疑问难的能力。

　　5、学习作者表达的方法，体会文章所表达的思想感情。

　　过程与方法：

　　1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

　　2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　情感、态度与价值观：

　　读懂课文，做和平的小使者，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。

　　单元教学重点：

　　1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。

　　2、读懂课文，体会文章所表达的思想感情。

　　四、教学措施：

　　为更好地运用好本册教材，我必须要努力去了解教材的编写意图，依据语文课程标准，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度上，把促进学生发展作为语文的出发点和归宿。着力于学生语文素养的形成与发展，为学生的终身发展打下基础。

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。地阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文时进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。

五年级下册语文教学计划篇9

　　一、教材简析：

　　本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

　　二、学情分析：

　　全班学生总体情况是：阅读能力较弱，基础知识不牢固，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。

　　三、教材目的和要求：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

　　2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

　　四、教学措施：

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

　　五、教学课时安排：

　　1、龙

　　2、书

　　3、礼物

　　4、真诚

　　5、劳动

　　6、心愿

　　7、火与光

　　8、角度

　　9、破除迷信

　　10、我们去旅行