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四年级下语文《海上日出》教学反思

时间:2022-08-16 14:11:33 教学反思 我要投稿

北师大版四年级下语文《海上日出》教学反思

  身为一名到岗不久的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编为大家整理的北师大版四年级下语文《海上日出》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

北师大版四年级下语文《海上日出》教学反思

  终于上完了《海上日出》。由于是新学期的第一篇课文,彼此之间的习惯还不太熟悉,所以不是很顺利。单是指导读课文,记不清化了多少时间,两节语文课基本上都在读,每天的早读时间也在读。先是范读,再是一句一句地领读,后来又是当堂背给学生听……虽说读书要强调理解地读,这样才能做到有感情,但我觉得有时候形式也是必要的。这也是我们班的实际情况。学生来自好几个地方,最麻烦的是有些农村孩子,他们的朗读我实在是不敢恭维,整篇课文一个调子,没有根本轻重快慢的变化,特别是该读轻声的地方,不知怎么的,不但不轻,反而读得特别重,倒也是别有风味,常常惹得同学阵阵欢笑。我没有丝毫责怪他们的意思,学生的笑声也是善意的.,我只是越加觉得肩上的分量。

  重朗读重吟诵,是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”,“所谓美读,就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法,不但了解了作者说些什么,而且能与作者心灵相感通了。”散文大师朱自清认为对课文内容的理解,其意义的获得,一半在声言里头。“先由教师泛读,后由学生跟着读,再由学生练习着读,有时还须背诵”。不错,三分文章七分读,特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。

  教学《海上日出》,除了让学生好好地读,我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学,不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调,声情并茂的情感,起到一种先声夺人的效果,在深情的“美读”,学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。

  课文后面有四个思考练习题,第一个“有感情地朗读课文背诵课文”和第四题“把你喜欢的词句抄下来”我没什么意见,第二题要求说说描写了海上日出的哪几种景象和“这不是伟大的奇观么”一句表达了怎样的感情纯属多余,可以不要。第三题摘录了四句话,“(1)转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞”……要求说说这些句子那些地方写得好,好在哪里。呵呵,自己去体味吧。

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