我要投稿 投诉建议

时间:2021-04-28 17:02:18 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

《夹竹桃》教学反思范文

  作为一名优秀的教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编收集整理的《夹竹桃》教学反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《夹竹桃》教学反思范文

《夹竹桃》教学反思范文1

  在教学《夹竹桃》一课的教学中,我以“可贵的韧性”和夹竹桃引起的“美妙的联想”为重点,引导学生课文所表达出的作者喜爱之性,找准了文本精髓所在,也把编者的意图正确地融入了教学活动之中。

  首先初步感知教材,让学生带着问题去思考:一、夹竹桃的韧性体现在哪里?二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想?然后再让学生去文中找一找相关的语句,想象书中描写的画面,体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

  接着,我又带领学生由情入境,将美好的语言文字记在心里,就如同在心里刻记下动人的画面。随后,又安排了一个小练笔,让学生模仿月光下的夹竹桃给人们带来的幻想这种由眼前景产生联想的写作方法,欣赏日光下的.夹竹桃图片,展开幻想,仿照句式说话。写不仅有利于调动学生参与学习,参与活动的积极性,也能更好地学生促进对课文的阅读、领悟和背诵,感受语文在生活中的作用和魅力。这也体现了语文教学读写合一的原则,由读向写迁移,对学生进行了潜移默化的写作指导。

《夹竹桃》教学反思范文2

  《夹竹桃》是我国著名作家季羡林写的一篇文质兼美的散文,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃可贵的韧性和滑行迷离的动人情景,文章字里行间流露出对夹竹桃的喜爱之情。

  夹竹桃的韧性及夹竹桃能引起作者无限的遐想,这是作者爱上夹竹桃的两个原因。我上课时紧紧围绕课文的最后一段:“这样的韧性,又能引起我许多幻想,我爱上了夹竹桃。”展开教学,指导学生感悟“韧性”和“幻想”的内涵。学生对夹竹桃的韧性较难体会,因此我采用了“从文本自身入手,紧扣关键语句设计回环再现的朗读来突破这一教学重点。首先,我让学生自由读课文的第四自然段,划出能体现夹竹桃韧性的词句,学生很快地找到了。我又让他们细细品读,从”悄悄地”“一声不响”读出了“韧性”就是默默无闻的奉献。从“在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里……无日不迎风吐艳”读出了夹竹桃的坚强,花期长,从“一直……一直……无不奉陪”中体会出了夹竹桃生命力顽强,从而感受到“韧性”就是坚强,就是默默地奉献,就是坚持不懈。教学到这里,学生对夹竹桃的韧性已有了初步的了解,但我认为,他们并没有真正领悟到作者对夹竹桃可贵韧性的那种发自内心的赞美之情。于是,我便抓住关键句“然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。”设计了回环朗读,让文本不断地再现,让学生走进作者的心灵,一起去感受。

  (1)、通过朗读体会夹竹桃春、夏、秋三季默默开放的情景,体会它的韧性。

  师:看,在和煦的春风里,夹竹桃。

  生:在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。

  师:在盛夏的烈日里,夹竹桃。

  生:在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。

  师:在深秋的清冷里,夹竹桃。

  生:在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。

  (2)通过朗读体会夹竹桃无日不迎风吐艳的情景。

  师:看,昨天,夹竹桃。

  生:在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。

  师:今天,夹竹桃。

  生:在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。

  师:明天,夹竹桃还。

  生:在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。

  师:这就是无日不迎风吐艳,这就是可贵的韧性啊!

  (3)通过朗读体会夹竹桃从春到秋,无不奉陪的情景,深入体会韧性。

  师:看,春天,迎春话首先开出了黄色的小花,报告春的消息。以后接着来的是套话、性化、海棠、渔业梅、定向等,院子里开得花团锦簇,这时夹竹桃。生:在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。

  师:夏天,院子里更是满院声辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等,五彩缤纷,美不胜收,夹竹桃。生:在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。

  师:秋天,玉簪花带来的凄清的寒意,菊花在秋风中怒放,夹竹桃。

  生:在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。

  在这个环节中,我扣住“在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。”这句关键句子将夹竹桃三季如何开放的、无日不迎风吐艳的情景及从春到秋夹竹桃无不奉陪的画面具体化了,学生也对夹竹桃的韧性有了具体的了解,自然就能更深刻地领悟作者对夹竹桃可贵韧性的那种发自内心的赞美之情。教学重点也随之突破了。

【《夹竹桃》教学反思范文】相关文章:

《夹竹桃》教学设计+教学反思03-20

《夹竹桃》语文教学反思06-27

《夹竹桃》课后反思三篇09-13

《夹竹桃》优秀教学案例04-05

《夹竹桃》课堂教学实录03-25

苏教版六年级下册《夹竹桃》教学反思04-26

《夹竹桃》教学片段+案例分析03-06

《夹竹桃》优秀说课稿08-17

《夹竹桃》《广玉兰》说课稿05-01

《灯光》教学反思范文03-14