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《夸夸我的同学》教学反思

时间:2021-03-22 14:26:04 教学反思 我要投稿

《夸夸我的同学》教学反思范文

  懂得夸奖,是人际交往的一种艺术。适当地得到夸奖,是人得到尊重和鼓励的一种体现。受人称赞,被人尊重能使人感受到自身的价值。任何人都希望得到他人的认同和赞赏,小学生更是如此,他们渴望得到成人和同龄人的认可和表扬,因而培养学生在交往中善于发现别人的长处和优势,对于别人的长处能由衷地提出赞赏之情,从而激发对方与自己交往的热情,也提高了自身的交际水平。因此,本次的口语交际课,我主要从以下几个方面来设计:

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  一、创设语境,激发学生的说话欲望。

  要让学生开口说话,就必须培养一定的说话环境。因此,在进行本次口语交际教学时,我创设了一组学生易说的交际情境。首先,我借和同学们聊天,了解他们的姓名和爱好,积极地发现他们的优点,多夸奖他们,使他们易于说、乐于说。然后借卡耐基的故事让学生感受到夸奖的作用相当大,从而激发学生想学夸奖、想夸奖以及被夸奖的欲望。

  二、多种方式互动,训练学生的口语交际能力。

  口语交际课表面上是语言与语言的交流,其实它是学生与学生、学生与老师心灵的沟通。在本次的口语交际过程中,老师通过同桌讨论、小组讨论、全班夸的方式积极地调动学生的情绪,使学生在学习夸奖的过程中易发现,通过语言体会到发现的'乐趣;在练习夸奖的过程中,通过语言体会到运用的乐趣;在拓展中,让情感得到升华。这就不仅仅是在进行交际的训练,而是进一步升华,训练学生的情感领悟能力。特别是在全班范围夸的时候,学生走下座位,使教学不局限于学生的座位,也激发了学生交际的愿望,也使他们的交际愿望得以实现,体会到交际的乐趣。

  三、拓展延伸,使课堂与社会生活相结合。

  叶圣陶前辈曾说过,“教是为了不教。”口语交际座位一种综合能力,它的训练必然与社会生活联系在一起,不能局限于课堂。所以,在本次口语交际教学时,我积极引导学生多多地去发现别人身上的闪光点,让学生体会到发现别人的优点也是一种快乐,同时也可以改变自身存在的一些比较有偏见的看法。最后,伴随纯净的音乐我送给同学们一句话:“好话一举三冬暖,一句诚恳的夸奖,能使别人如沐春风!”使学生在动听的音乐中陶冶自己的情操,也使本课的主题得到升华!

  但是,“人无完人”,我想每一节课业如此。在本次口语交际过程中,也存在一些小小的遗憾。比如:师生、生生之间的评价不够到位,个别学生的口语表达还不够自然流畅。这就需要老师应更进一步加强自身素质的提高,充实自己的文化底蕴,引导学生把话说清楚、说完整。

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