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读书要有选择课文教学反思

时间:2021-03-10 14:22:52 教学反思 我要投稿

读书要有选择课文教学反思

  作为一位刚到岗的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的读书要有选择课文教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

读书要有选择课文教学反思

读书要有选择课文教学反思1

  这篇课文是自读课文,用一课时教完。

  我让学生进行了“三读”。

  一读,读通课文,了解大体内容。这一环节,由于课文通俗易懂,学生比较顺利地达成了目标。

  二读,运用学过的方法精读课文。引导学生根据精读和略读方法,运用以前学过的记号,边读边做批注。

  三读,回顾文章运用的写法。对于文章的“总——分——总”结构,重点部分运用的自问自答手法,学生在以前的课文中已经接触过,因此这次是做一下温习。

  在“二读”时,学生们暴露出两个问题:

  一是一些学生不知道在精读课文过程中拥有自己的思考。

  1、在“二读”过程中,我在行间巡视,发现一些学生虽然手拿着笔,却久久不能动笔。在“二读”结束后,不少学生汇报自己的思考成果时,而一部分学生却成为了“听众”。

  2、而发言的学生是在就课文中的重点名段作理解性的批注,但是没有人能对课文内容产生质疑,或者有自己的想法。比如说,读书要有选择,小学生可以选择哪些书,课文中讲了四类书。小学生可以选择的只有这四类吗?当然不是,我引导学生来补充一下,有的学生说历史类书,有的学生说体育类书,有的学生说手工类书。

  二是一些学生没有积极展现读书成果的意识。

  有一些学生在精读过程中作了一定的研读,但是他们没有强烈的需求来积极展现自己的读书成果。我说,怎么证明你读了书?读书的目的是什么?这些问题你们想过没有?我们读书是就是要思考,留下独特的痕迹,而且要勇敢地和大家进行交流、讨论,这样的读才是有效果的。

  然后,我利用《补充习题》让学生进行了当堂测试。

  这一课的习题有四项,一是抄写词语,二是提取课文信息填空,三是仿句填空,四是阅读短文完成练习。学习之后随即测试,能让学生及时巩固学习成果,进行运用学习方法的“实战演习”。事实上,这些习题难度一般,学生完成情况较好。

读书要有选择课文教学反思2

  今天,我讲了《读书要有选择》这篇课文。这是一篇一课时就能解决的阅读课文,内容浅显。因此,如何引导学生自学,教给自学的方法,提高阅读的效率是这堂课主要的教学内容。

  首先,我从学生课外喜欢哪些书开始揭题。引入课题后,让同学们结合自己的预习,划出一些容易读错的字和容易写错的字。学生通过一分钟浏览,能够很快找出这些字,如容易读错的字:教诲、陶冶、执着;容易写错的字:陶冶、教诲等。学生主动学习的'积极性很高,纷纷发表自己的简介,老师适时指导,较快地完成了这个任务。

  接下来是让学生围绕问题去思考,去解决问题的答案。我直接指导学生从抓段落中心句的方法入手。学生很快地找到了“为什么读书要有选择?”、“读书时要选择哪些书”、“选择书的时候要采用哪些方法”“有选择读书的好处”等答案。通过老师的板书,学生对课文的叙述顺序有了深刻的了解,为学习课文奠定了坚实的基础。

  在学习课文中,阅读方法的指导是很有必要的。例如第一自然段中出现的修辞手法,引导学生揣摩“暗喻”,第二自然段中的“排比”等,学生很快能够解决这个问题。特别是排比句,学生朗读的几次都没有成功,我紧紧抓住“抑扬顿挫,时高时低,寻找‘飘’的感觉”,并且给学生范读,使学生克服了朗读排比句时出现的这个困难。

  作为一篇科普性的文章,让学生学会选择好书的方法是很有必要的,为此我加强了指导。首先通过学生自读文章弄清文章内容,然后结合自己的学习实践用自己的话来表达自己的简介,这个是一个简便的方法。一些学生纷纷举手回答问题,说明绝大多数同学思考非常积极,一些说不好的地方,我及时指导学生结合课文中的语句让学生说,并且让他们在小组内充分讨论练习,最后较好的完成了这个任务。

  在我的教学中,读写结合一直是我的一个教学特色,这节课也突出了这个特点。在课文学习结束后,我抽出8分钟时间,让学生模仿本文的结构写一篇文章——《上网要有选择》。学生的兴趣非常高涨,从作文开头和中间的段落排列,绝大多数同学能够模仿本文的结构说出自己的设计。这个环节,同学们畅所欲言,纷纷列出了提纲,较圆满地完成了任务。

  这节课虽然在阅读教学方面取得了成功,但是对课文的理解还有不足的地方。第一,给学生自主学习的时间太少,合作学习的形式有点儿空洞,小组讨论有点儿形式化。第二,课文的延伸不够,只是涉及了写作,而对于课外阅读的指导太少,因此应该给学生讨论这方面的机会。如果让学生结合自己的课外阅读采用辩论等形式,会更加深学生对本文的理解。

  总之,让学生拥有一个纯净的心灵世界,一种对书香气息的天然热爱,一种良好的阅读习惯,都是本课入选教材的编辑们的初衷,老师们应该好好把握。

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