幼儿园大班教案

实用的幼儿园大班教案9篇[精]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　　作品赏析

　　(一)内容简介

　　喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱……

　　(二)主题分析

　　《喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经历了整个事件后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。

　　(三)情节分析

　　国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起来，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。

　　(四)角色分析

　　滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带来便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧!

　　(五)图画分析

　　钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。

　　(六)语言分析

　　故事以记叙的'方式交代着事件发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。

　　故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明了的语言，清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。

　　活动设计

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路

　　钟表对于幼儿来说虽不陌生，但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿来说并不熟悉。所以，在活动前教师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中寻找钟表。

　　活动的开始部分先请幼儿交流关于钟表的原有经验。

　　第二个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从而理解钟表在生活中的重要作用。

　　第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到认识、了解钟表的基本构成，为进一步认识时钟作准备。

　　2、活动目标

　　(1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。

　　(2)简单了解时钟，有初步的时间概念。

　　3、活动准备

　　PPT课件 有外出寻找钟表的经验

　　4、活动过程

　　(1)经验交流

　　一你在哪里见过钟表?

　　一你见过的钟是什么样的?

　　一(出示课件。)这台钟缺少些什么?

　　小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。

　　(2)理解故事

　　①介绍人物，引起兴趣。

　　一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。

　　一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?

　　②猜测、理解故事情节。

　　一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?

　　一(出示第7～20页。)国王遇到了哪些麻烦?

　　一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗?

　　一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。

　　(3)延伸拓展

　　一(出示第23～26页。)现在让我们一起来看看国王的生活吧!

　　一你看到国王在什么时间，做些什么? 一这些时间，我们在做什么事情?

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　第一次活动时，孩子们在有趣的故事情节中感受到了钟表的作用，更了解了时间的重要性。第二次活动从观察每天起床到上学这段时间入手，记录视频中孩子们做每件事所用的时间，以此了解幼儿园生活的一日作息。

　　活动运用视频展现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。幼儿在观看视频的过程中，用简单的符号记录所看到的内容并进行交流。与此同时，也学会了认识整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。

　　2、活动目标

　　(1)认识时钟、学看整点，知道时钟的作用。

　　(2)知道一日活动中重要环节的时间安排，尝试把握生活中的时间。

　　3、活动准备

　　PPT课件

　　幼儿园一日生活录像片段和图片

　　人手一张记录纸、一支笔

　　每人一个模型钟

　　4、活动过程

　　(1)故事回顾，引起兴趣

　　一滴答滴答王国里因为有了钟表，一切都变得井然有序。有了钟表，人们知道了时间，生活也安排得很有规律。

　　(2)观看录像，记录作息

　　①观看录像第一遍，记录事件：

　　一电视里的孩子和你们一样，是幼儿园的小朋友j看看他们每天都做些什么事?

　　一把你看到的事记在纸上。(写在表格的上面一行。)

　　(参考表格：) 一(交流记录 )你看到录像里的小朋友做了哪些事?

　　②观看录像第二遍，记录时间：

　　—请你把小朋友做这些事情的时间记录在下面一行的格子里

　　—(交流记录 )你看到小朋友做这些事情分别是在什么时间?

　　—你看至8点的时候，两根指针分别指向哪里?

　　—你知道9点的时候，指针应该指向哪里?

　　一你能在自己的钟上，披出10点(3点)的位置吗?

　　一短针指向4，长针指向l2，这是几点?

　　⑧出示图片，指出相应的时间：

　　一这里还有一些事情也是我们在幼儿园每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、点心等。)

　　一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。

　　(3)拓展延伸

　　一用自己的时钟拨出一个时间，说说这个时间你在干什么。

　　录像内容参考：

　　镜头一： 8：OO 到幼儿园(指针显示)

　　镜头二： 9：OO 运动 (数字显示)

　　镜头三：1 O：OO 上课 (数字显示)

　　镜头四：1 5：OO 游戏 (数字显示)

　　镜头五：l 6：00 放学 (指针显示)

　　注：时钟的显示有时是指针式，有时是数字式，可根据幼儿的能力，两者交替显示。

　　(三)活动拓展

　　1、家长和幼儿合作完成“作息时间表”，并提醒幼儿根据作息表安排时间。

　　2、引导幼儿看懂教室里的“作息时间袁”(图加文)，并自觉遵守。

　　(四)阅读区的活动

　　1、活动一

　　(1)活动名称：老狼老狼几点了

　　(2)活动意图：认识时钟

　　(3)活动准备：

　　①底板一张，上面画有森林背景；一只老狼和老狼走过留下的足迹，每个足迹上未有一个时间，以指针方式呈现。

　　②一些时间卡片，与底板上的时间匹配，以数字方式呈现。

　　③棋子若干。

　　(4)活动提示：

　　①将数字时间与指针时间配对。

　　②两个幼儿各执一枚棋子，轮流问对方：“老狼老狼几点了?”将自己的棋子走至“老狼”所报的时间上。

　　2、活动二

　　(1)活动名称：设计精美的钟表

　　(2)活动意图：在绘画的基础上，鼓励幼儿设计不同的钟表。

　　(3)活动准备：

　　①介绍钟表的不同记录方式，有指针式的，也有电子式的。

　　②鼓励幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到设计中去。

　　(4)活动提示：

　　①幼儿自由挑选素材进行钟表的绘画和设计。

　　②展示作品，与同伴交流分享。

幼儿园大班教案 篇2

　　【活动思路】

　　本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

　　第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的`观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

　　【活动目标】

　　1、学习用天平测量物体的轻重。

　　2、理解物体的轻重是相对的。

　　3、知道物体的大小与轻重不一定成正比。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　【活动重难点】

　　1、重点：理解物体轻重的相对性。

　　2、难点：理解物体大小与轻重不一定成正比。

　　【活动准备】

　　1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

　　2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

　　【活动过程】

　　分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序

　　1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

　　（1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

　　（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

　　2、通过讨论确定区别轻重的方法。

　　（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

　　（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。

　　3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。

　　（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

　　（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

　　4、通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

　　出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

　　5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

　　让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动来源：

　　生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。

　　活动目标：

　　1．了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

　　2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

　　4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5．初步养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。

　　活动过程：

　　一、了解牙齿的形状

　　1．猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

　　2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

　　3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

　　4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的`作用）

　　5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？

　　小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

　　二、交流换牙的感受

　　对比观察：

　　1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

　　2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

　　讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？

　　小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！

　　三、认识恒牙和乳牙

　　幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

　　四、探究：刷牙

　　1．小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？

　　2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？

　　3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

　　4．带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

　　小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

　　活动延伸：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。

　　活动反思：

　　《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。

　　活动评析：

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一点。

　　首先，注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。

　　但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。

幼儿园大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、了解楼房中门牌号码的意义。

　　2、能在游戏中理解数序、相邻数并能熟练运用。

　　3、发展思维的逻辑性和灵活性。

　　活动重点：

　　了解门牌号码的表示方法。

　　难点；

　　理解数序、相邻数并灵活运用。

　　活动准备：

　　1、自制的门牌号。

　　2、幼儿用书《小区的门牌号》。

　　3、编号门牌号的积木。

　　活动过程：

　　1、小区的楼房号。

　　“今天我们一起到乐乐家去做客。他家住在xx小区8号303室。我们一起去找一找吧。”

　　“咦，有几幢楼的号码怎么找不到了呢？”

　　（1）、幼儿为小区的楼房按数序编写号码。

　　（2）、幼儿找到8号楼。

　　2、楼房的`门牌号。

　　（1）、了解门牌号码的表示方法。

　　如：201号中：2表示二楼，1表示第一间房间。

　　（2）、幼儿找到乐乐家303室。

　　3、造楼房游戏。

　　“乐乐正在搭积木，造楼房呢，我们一起玩吧。”

　　幼儿用编号门牌号码的积木造楼房。

　　收拾整理用具。

幼儿园大班教案 篇5

　　【活动设计】

　　蚕网是我们农村养蚕时不可缺少的工具，也是农村孩子家里随手可得的材料。利用蚕网来组织体育活动，即显示了浓郁的本土化，又让蚕网焕发出了新的生命力，可开发成为孩子们喜欢的活动器材。

　　【活动目标】

　　1、学习用蚕网练习抛、接球。

　　2、发展幼儿合作意识与身体协调性，体验共同游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　蚕网、报纸球、蚕花。

　　【活动过程】

　　一、热身运动。

　　出示蚕网，认识道具。

　　二、蚕网抛接报纸球。

　　第一次玩：集中交流：怎么有的小朋友总是抛不起球呀？有什么好的.办法可以解决？

　　（引导幼儿发现用数数或喊口令的方法让双方一致用力，尝试初步的合作。）

　　第二次玩：集中讨论：这次玩的时候遇到什么困难了？为什么会这样？该怎么解决？

　　（引导幼儿知道顺利接到球需要两人迅速的移动、移动的方向要统一以及眼睛要看球的方向，尝试更高要求的合作。）

　　第三次玩：尝试用蚕网将球抛的高，并要稳当接住球。

　　三、游戏：接蚕花。

　　幼儿三人一组，两人拉网、一人撒蚕花。

　　【活动延伸】

　　可尝试多人合作，尝试接轻的物体。

幼儿园大班教案 篇6

　　设计意图

　　让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中，商场、电视节目中、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看到形形色色的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具，运用绘画、装饰等方式表达自己的感受，是本次活动的初衷。通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具，从而体验美术活动的愉悦与快乐。

　　活动目标

　　1、能够用各种线条装饰面具。

　　2、能够用鲜艳的色彩大胆的绘画面具。

　　3、体验戴上面具跳舞的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：自主选择不同的材料，并运用颜色、线条和图案等装饰面具。

　　活动难点：能设计、制作有特色的假面面具。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿初步了解面具的意义；有使用水粉创作的经验。

　　2、材料准备：假面舞会PPT、背景音乐《花仙子》；不同造型的空白面具多张；羽毛、固体水粉颜料，水粉笔、双面胶，剪刀等美工材料。

　　活动过程

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　叮铃铃。叮铃铃（音频模拟电话铃声响），咦？小朋友们是谁打来的电话呢？我们一起来听一听。

　　喂你好，（小丑说话音频）大一班的小朋友你们好，我是小丑，今天我要举办一场假面舞会，想邀请你们来参加，想要参加舞会的小朋友必须要戴上亲手装饰的面具，欢迎你们的加入。

　　二、观看课件，探索装饰面具的方法欣赏装饰不同的面具。

　　1、小朋友们刚刚是谁打来的电话呀？（小丑）他想邀请我们一起去参加假面舞会呢，你们感兴趣吗？想要参加舞会必须要亲手设计装饰一个面具，那你想设计一个什么样的面具去参加舞会呢？

　　2、引导幼儿学习装饰面具，感受课件中假面面具的美，并发现它们的不同。

　　小丑还给我们带来了一个大快递，里面装着进入舞会的秘密，我们来看看里面有什么，第一样是一个教我们怎么装饰面具的视频我们一起来看看吧。（播放视频）小朋友们观看完视频你们知道怎样来装饰你的面具了吗？

　　第二样是小丑准备了一些面具，让小朋友们欣赏，看到这些面具，你有什么样的感觉？面具中最吸引你的是什么？（教师和幼儿就面具的色彩、线条及图案进行欣赏和交流）

　　师幼共同梳理假面面具的'不同特点。指导语：当你带上不同的面具时，会让你感到与平时完全不一样的感觉，每一种面具都是不一样的，很特别。

　　三、自主运用线条、图案和固体水粉、羽毛等装饰面具。

　　1、熟悉各类操作材料

　　指导语：小丑给我们准备了了许多装饰材料，有面具底板、羽毛、黑线笔、亮片、双面胶。请你们大胆动手制作，做一个属于自己的面具，看谁做的面具最特别、最有趣。

　　要求：用黑线笔绘画后，上颜色时注意水粉笔沾了水之后要在桶边轻轻刮一下，再在颜料盘色块上沾取色料，要均匀的涂抹。

　　2、幼儿制作面具，教师巡回指导。

　　四、相互欣赏并一起玩表演游戏：《假面舞会真有趣》。

　　1、幼儿带上面具，相互欣赏。

　　指导语：你做了一个什么样的面具？（引导幼儿观察欣赏同伴的面具）

　　2、师幼跟随音乐一起舞蹈。

　　指导语：假面舞会马上要开始了，我们戴上自己的面具一起跳起来吧，可以找一个或者几个好朋友一起跳喔！

　　五、活动延伸。

　　指导语：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，自己设计一个喜欢的面具，用一些废旧材料做出更美的艺术品！

　　活动反思

　　亮点：

　　本堂活动设想来源于孩子们的发现，在每日的美工区活动中，孩子们用纸盘来画画。为了让孩子们更加感兴趣，我用剪刀剪出各种形状，让孩子们自由的去添画，有个小朋友就画了一个面具，形象夸张有趣，引起了更多孩子的眼球。于是，结合我们的主题活动我设计了本堂活动《面具舞会》，进而升华为创造性的思维和实践。

　　在“假面面具”活动的中，注重幼儿综合能力及突出学科间融会贯通的特点，有机的融合音乐领域。开展假面舞会，老师和幼儿一起跳舞，体验假面舞会的有趣。整个活动充满活力和生机，让幼儿美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！

　　活动之后，巧妙的设计延伸环节：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，自己设计一个喜欢的面具，用一些废旧材料做出更美的艺术品！

　　本堂活动我想通过面具的设计制作活动，让幼儿初步了解面具的文化，“在广泛的文化情景中认识美术”，并能进行大胆创作，提高审美能力、创新能力和综合表现能力，使幼儿对民间传统艺术的热爱得到进一步的升华。首先利用多媒体课件让幼儿欣赏假面舞会的有趣，激发幼儿对面具的学习兴趣，并让他们探究装饰面具的方法与材料。为了激发幼儿的创新意识，再让幼儿欣赏多样的的面具图片，组织幼儿交流讨论，激发幼儿大胆设计。接下来引导幼儿自主学习，构思设计装饰面具。然后幼儿独立制作面具，老师巡回指导，最后展示、评价作品。为了让幼儿体验成功的喜悦，带领幼儿参加假面舞会，给他们充分展现自我的舞台。

　　整个活动组织下来，通过对孩子们在活动中的表现以及作品的观察，活动重难点达成较好。

　　不足：

　　面具设计微课中出示过多的演示，局限了幼儿的创造力，幼儿可以在制作过程中运用更多自己的想法方法，更好的创作。

　　引导孩子们观察多样的假面面具时，应该注意引导幼儿进行。

幼儿园大班教案 篇7

　　设计意图：

　　《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。

　　活动目标：

　　1．熟悉乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。

　　2．能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

　　3．表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。

　　活动准备：

　　1．《雷神》图片、乐曲图谱。

　　2．乐曲《雷神》。

　　3．幼儿人手一个乐器。

　　活动过程：

　　(一)教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。

　　教师：小朋友们快看：天上怎么了？

　　幼儿：闪电、打雷、下雨……教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学？我们一起来听一听。

　　学念句子：雷声轰隆隆。

　　教师：下过了雨，天又会变得怎样？小朋友的心情呢？

　　幼儿：开心、高兴……教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。

　　（评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出《雷神》这首乐曲。）

　　(二)幼儿完整欣赏乐曲《雷神》。

　　教师配上说词和身体动作表演。

　　（评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好铺垫。）

　　(三)理解A段音乐，尝试用语言图谱和身体动作来表演。

　　1.教师配乐念图谱。

　　教师：乐曲中都说了什么？（根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。）（评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。）

　　2.幼儿跟着音乐念图谱。

　　教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。（播放音乐，幼儿集体念语音图谱1-2遍。）

　　3.教师示范身体动作。

　　教师：现在小手也想来参加呢！我们一起看一看。（教师示范动作。）教师：刚才小手都做了哪些动作？

　　幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教师：你们想来试一试吗？我们来试试看。（教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。）

　　4.幼儿听音乐做身体动作。

　　（评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。）

　　（四）理解B段音乐，并练习身体动作。

　　1.倾听B段音乐，猜测故事情节。

　　教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢？雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。

　　教师：从这段音乐中，你发现了什么？（引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点）

　　2.幼儿尝试练习身体动作。

　　教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作？落在肩上做什么动作？落在腿上做什么动作？落在全身又做什么动作？雷声响起做什么动作?（引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。）

　　3.难点过渡句练习。

　　教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样？（引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。）教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。（教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。）教师：我们来用小手试一试。重点练习。

　　（评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。）

　　（五）教师出示c段图谱，引导幼儿学习语音谱c段和身体动作。

　　1.教师朗诵语音图谱。

　　教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。（教师配乐朗诵图谱。）

　　2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

　　3.幼儿自主看图谱做身体动作。

　　教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗？（"陶陶"这个地方用什么动作表演，拍手。）教师分别问：这是什么动作？

　　（评析：本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。）

　　（六）教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲。

　　教师：现在我们把A、B、c三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进去。

　　（评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一环节教师可以做进一步的`指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。）(七)教师引导幼儿分组表演《雷神》。

　　1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。

　　教师：刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习，第一组做手部动作（摇手、拍头动作由这一组完成）、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作，拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。（重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。）

　　2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。

　　3.听音乐，教师指挥，分部进行练习。

　　教师：刚才在演奏的时候有什么问题吗？可以怎样解决？

　　（评析：这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性的进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。）

　　（八）配上乐器一起演奏《雷神》。

　　1.教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。

　　教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧！准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢！

　　2.教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

　　教师：在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难？谁能帮助他？

　　当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。

　　（评析：在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，幼儿配上乐器，就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。）

　　活动延伸：

　　1．音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行演奏。

　　2．区角游戏：小舞台表演中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。

幼儿园大班教案 篇8

　　一、活动题目

　　大班科学教案：小小听诊器

　　二、活动目标

　　通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培养幼儿动手操作能力与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　卡纸、书、25～35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。

　　五、活动过程

　　说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音?

　　听一听，把耳朵贴在同伴的胸口上，有什么声音?与平常听到的声音有什么区别?身体里还有哪些声音也是很微小的?

　　试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的.胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。

　　做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

　　游戏：“听诊器”好用吗?

　　(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更方便、听得更清楚。

　　(2)请同伴原地做运动，再用自制“听诊器”听他的心跳声，比较一下你听到的声音有什么变化?

　　(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。

　　应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。

　　六、注意事项

　　1．应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间。

　　2．橡皮管和漏斗衔接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。

幼儿园大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、尝试寻找图中人物的不同特征进行分类，并列出等于8的加法算式题。

　　2、了解各种人们用来避雨的方式，初步感受天气变化对人们生活的影响。

　　活动准备：

　　1、材料包p7；2、记号笔

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　找特征：

　　导入语：今天老师请小朋友们观察一下这张图片上，人们用了什么方法来躲雨？人们躲雨的方式不同呢？

　　小结：下雨了、有的披上了雨披，有的穿上了套鞋，有的撑雨伞。我们避雨的方式真多。人们为了生活、工作、学习的`方便所以选择的雨具也是不同的。

　　二、列算式题。

　　过渡：我发现路上有三个是撑伞，还有5个是穿雨衣的,所以路上一共有8个人。可以用算式题表示：5+3=8，（边说边列出5+3=的算术题）

　　那请小朋友也来找一找，他们8个人还有什么秘密？

　　小结：我们根据图片上人物不同的特征列出了这些算式题，每个数字都代表一种特征的人。

　　三、写一写：

　　1、过渡语：老师知道你们还有可以列出很多算式题，现在你们就去把他们按照其他的特征来列一列算式题。

　　2、幼儿操作分类材料

　　四、讲一讲：

　　小朋友们都列出了很多的算式题，我现在就请几个很棒的小老师来告诉我们他列出的算式题是什么意思。

　　小结：今天我们按照图片上人物的不同特征，列出了得数等于8的算数题。我们等去交流一下，怎么样让减号也来跟我们一起出题目。

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