幼儿园大班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案 篇1
设计意图：
该活动以诗歌《落叶》为蓝本，以＂说一句话--说一段话--说一个故事＂为目标。为完成三个层次的目标，教师设置了三个不同的要求。对应＂说一句话＂的目标，让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位，学习表达＂我把树叶当什么＂。对应＂说一段话＂的目标，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练习与巩固，也是一种创造。对应＂说一个故事＂的目标，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达能力。
目标：
1.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。
2.通过合作学习体验合作解决问题的快乐。
3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。
准备：
1.材料准备：落叶飘飞的PPT背景图一幅，背景音乐，35厘米×25厘米的磁性黑板四块，四张厘米55×35厘米大小的问题背景图，展示架，篮子8只，用KT板制作的大树一棵，树叶，双面胶。
2.经验准备：（1）观察风中飘飞的树叶，了解树叶的颜色。（2）收集若干落叶。
过程：
一、玩一玩，演一演
教师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。
师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
师（捡起一片树叶顶在头上）：你猜我把树叶当什么了？
幼：当帽子。
师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？
幼：当梳子。
幼：当扇子。
幼：当蝴蝶结。
教师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完整表达。
师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当……？
幼：当镜子。
请一位男孩捡树叶。
师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当……？
幼：当枕头。
师：现在请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。
师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾……
师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。
师：秋风吹，树叶飘，小朋友捡起树叶当……？
师/幼：当口罩/当画纸/手表……
（析：该环节旨在让幼儿将树叶与生活中的实物建立某种联系，并引导幼儿进行发散思维，让幼儿有话可说、有话想说、也有机会说。每个幼儿根据自己的已有经验对树叶、场景产生了一定的联想，主动重组了自己的语言，并指向规范的、书面化的语言，教师则始终充当参与者、支持者，幼儿的学习过程成了有意义的建构过程。）
二、做一做，说一说
1.学习操作和表述。
师：小朋友把树叶当成了××、××，真美！小动物会把树叶当什么呢？
（教师在磁性黑板上出示小猴图片。）
师（边演示边问）：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么呢？
幼：当小伞。
（教师继续在＂小猴＂图片的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶，幼儿继续想象表达。）
幼：当口罩。
幼：当衣服。
幼：当鞋子。
师：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么，当什么，当什么，可以有很长很长的话，我们连起来试试看。
众幼：小猴捡起树叶当小伞，当口罩，当衣服，当鞋子。
2.分组操作摆放及表述。
师：小猴还会把树叶当什么呢？毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢？
师：请小朋友分成四组，把小树叶摆一摆、说一说，看哪一组摆得快，说得长。
（每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶，小组合作摆放树叶并想象表达。教师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。）
3.小组展示、交流。
师：现在请每个小组将你们的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。
●第一组
幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当小床，当饼干，当蝴蝶结，当口罩。
师：第一组说得真好，说到了我们没有想到的小床和口罩。
●第二组
幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当太阳帽，当手套，当裙子，当坐垫。
师：真厉害！不仅说得清楚，还说得跟别人不一样。
●第三组
幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当耳罩，当围巾，当项链，当鞋子。
师：很好，你们还会一边指着一边说。
●第四组
幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当领结，当花被，当桌子，当椅子。
师：你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别！
师（小结）：秋风吹，树叶飘，小动物们捡起树叶，当××，当××，当××，当××……真的很有意思！你们说得真好。掌声鼓励自己！ （析：依托第一层次的＂我把树叶当××＂的已有经验，借助磁性黑板上树叶的'实际操作，幼儿的语言学习融入到了具体情境之中，对＂当××，当××＂这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起，在实际操作与小组互动式交流中，幼儿对句式的理解逐步深入。）
三、编一编，讲一讲
1.观察图片，描述问题。
师：现在小动物们遇到了一些困难，大家仔细看看，它们遇到了什么困难？
幼：小蚂蚁要搬大梨子，但是蚂蚁太小，梨子太大，搬不动。
幼：小猴要过河，可是河上没有桥，过不了。
幼：毛毛虫没有家，冷得发抖。
幼：小兔子要到树上摘果子，可是树太高了，它摘不到。
师：你们的眼睛真亮，发现了小动物们遇到的困难。接下来要请你们每个小组商量一下，你们准备用哪些办法来帮这些小动物解决困难。
2.合作解决问题并描述结果。
（1）想象、表达。
师：商量好了吗？让我们来听一听你们的好办法。其他人一定要先听一听，再想跟别人不一样的办法。
●第一组
幼：我们准备搭一座桥，让小猴从桥上走过去。
幼：也可以搭一条船这样划过去。
师：你们想到了两种办法，真不错！
●第二组
幼：我们准备给小兔子搭一架梯子，让小兔子一步一步爬上去。
幼：再爬下来。
师：你们帮小兔想得真周到！
●第三组
幼：我们准备给小蚂蚁搭一辆挖土机，就可以搬大梨子了。
幼：还可以弄一辆推车，帮小蚂蚁推。
师：这些办法都可以，一会儿你们可以都试试。
●第四组
幼：我们准备给毛毛虫搭一座房子。
幼：也给它做一张床。
幼：还有被子。
师：你们真是毛毛虫的好朋友！
（2）操作交流。
师：现在请你们的小组长来选择想帮助的小动物图片和树叶，叶子的背面有双面胶，请你们用树叶粘出帮助的方法。
（幼儿操作，教师巡视。）
师：现在，请每个小组来展示自己的作品，并选一个代表用好听的话把你们想的办法说给大家听一听，其他小朋友可以补充。
●第一组
幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥。
师：走过小桥去干什么？
幼：到山那边找朋友。
●第二组
幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车。
师：运什么？
幼：运梨子到家里去。
●第三组
幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子。
师：过冬了！
幼：暖和了！
●第四组
幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。
师：给点掌声。
师（小结）：我们四人小组真会动脑筋，帮小动物们想到了这么多好办法。小动物真的要好好谢谢你们！
3.完整讲述。
教师将图片重新摆放，拼成一副画。
众幼：哇！拼成一幅图了。
师：这里就是一个＂美丽的树叶＂的故事，谁能来说说看？
幼儿连贯表达：
秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥，来过河；
秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车，送梨子到家里；
秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子，很温暖；
秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。
师：说得真完整！还有表情呢！你们还有谁想说这个美丽故事？
师：请大家一起说一说这个美丽的故事。
师（总结）：秋风吹，树叶飘，片片树叶飘出一个个小朋友、小动物和大自然和谐相处的美丽故事。
（析：该环节中，教师通过创设问题情境、提供一定的材料、合理运用小组同伴资源及引导幼儿展示交流等，促进了幼儿的思考与表达。教师可以清晰地看到每组幼儿协同解决问题的思路。同时，树叶搭建的过程也有促进幼儿对事物之间产生联想的作用，有助于幼儿逻辑思维能力的发展。）
延伸活动：
带幼儿到大自然中捡拾不同的树叶，进行分类处理，分别投放于美工区、语言区，进行树叶绘本剧创编的前期准备工作。
幼儿园大班教案 篇2
背景：
在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用一些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新鲜感，不灵验。
案例描述及分析：
案例一：
一听到"12345671"旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过三次后，几乎所有的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道："泽宇，搬小椅子坐好了！"泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道："泽宇，没听见老师在叫你啊？快点坐好"泽宇小朋友回头看看老师，说："听见了！"但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说："没有看见其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小朋友。"说完推了泽宇一把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析：其案例一，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。"真没有见过向你这样的小朋友"这句带有点讽刺性的'话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。
磁性数字1-6若干。
活动过程：
(一)家中的电话号码。
1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。(通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。)
2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)
(二)为恐龙装电话
1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。
恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。
2、出示数字1-6，提出设计要求：
为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
3、小小设计员
幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
(三)幼儿相互交流不同的.排列方法。
请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。(要求：为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同)请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标:
1、理解故事内容，感受游戏的快乐。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
活动准备:PPT、3只粽子。
活动过程:
一、导入
1、——今天刘老师给你们带来了一个故事，猜猜看可能是什么故事呢?
2、出示PPT，幼儿猜测故事内容。
小结:猜了那么多，都很有可能哦，到底是个什么故事呢?我们来看看。
二、欣赏故事
1、出示故事名字《粽子里的故事》
——吃过粽子吗?什么味道的?(豆沙、肉、蛋黄)
小结:原来粽子里面可以包各种各样的馅儿，那你们知道什么时候要吃粽子呢?
2、简单讲述粽子的来历:每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽
子。这是我们中国人的节日，大家要记住哦。
3、——那么《粽子里的故事》会讲些什么呢?，我们一起来看看吧。
4、分段观看PPT，欣赏故事，
(在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。)
——那怎么办呢?(幼儿讨论)
——看看老奶奶是怎么做的。
5、继续欣赏故事(老奶奶采来一把箬叶——谁就能讲出有趣的故事来。)
——原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。
6、松鼠图片
——谁来了?小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?
小结:小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的讲不出来@_@我是分割线@_@7、狐狸图片
——小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?
小结:小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的讲不出来。
8、继续欣赏故事(接着——只好摇摇头。)
小结:小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢?真着急。
9、继续欣赏故事(小松鼠，小狐狸——她一定把这些故事讲给小朋友们听。)
小结:粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给小朋友听。
三、“吃”粽子
1、——老奶奶的粽子里有故事，刘老师带来的粽子也很神奇，来吃吃刘老师带来的粽子，讲讲刘老师粽子里的.故事。
2、出示粽子一:听话(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)
——谁听见了奶奶用了哪两样东西包粽子?(箬叶、米)
——谁能把故事里说的什么样的米、什么样的箬叶讲清楚?
3、出示粽子二:悄悄话(“我爱你”)(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)
——悄悄话是什么意思?(轻轻讲，用心听)
(——为什么会传错?悄悄话是很难的，要用心听、仔细听、游戏才能玩下去，我们等会儿到教室里继续玩。)
4、出示粽子三:祝福(互相)(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)
——我们马上要离开幼儿园，离开我们的好伙伴，上小学去了，那你有什么祝福的话要跟好朋友说吗?
——你收到了什么祝福?你祝福了谁?
四、延伸
——孩子们，再过几天就是端午节了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，听奶奶讲讲故事，也可以把你的故事讲给奶奶听。
幼儿园大班教案 篇5
活动目的：
1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：
1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）
2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：
流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志
1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析
A。分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的'图形是否同时符合三个特征。
B。分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C。一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D。每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）
E。分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。（记录表附后）
将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班教案 篇6
活动背景分析
开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
活动目标
1 感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2 能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3 充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
活动准备
经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
活动重难点
重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
活动过程
一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程
1 回忆毛毛虫变蝴蝶的'过程。
2 第一次欣赏音乐。
师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……)
3 第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，
师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)
二、分段欣赏音乐，进行动作创编
1 感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
(1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?
(2)集体表现，体验创编的乐趣。
师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。
(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。
(4)再次集体表演，进行表情的突破。
师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。
(5)评价幼儿表现。师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2 感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。
(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)
(3)集体练习，充分体验创编的快乐。师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?
(4)评价幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3 感受第三段音乐，与同伴互动。
(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。
师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。
(3)集体练习，充分体验创造的快乐。
师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。
(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。
4 完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
(1)幼儿完整表现创编。师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。
(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编
1 出示彩带。引起幼儿的兴趣。师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2 幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。
3 请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，
4 教师总结幼儿的表现。师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感
1 欣赏教师舞蹈。师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样?
2 和教师一起再次表现舞蹈。
五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标
1、在熟悉歌曲的基础上尝试进行合作创编。
2、通过渔民捕鱼的喜悦感受歌表演的乐趣。
活动重难点
重点：尝试对《捕鱼歌》进行创编舞蹈动作。
难点：尝试进行合作创编舞蹈动作。
活动准备
歌曲音乐、记录纸、记号笔、歌曲图谱。
活动过程
一、复习歌曲《捕鱼歌》（引起幼儿的兴趣，导入主题。）
1、今天董老师要带你们去一个地方，（大海波浪声）听是什么声音？（大海），对了，咱们今天要当一回渔民，渔民们都爱唱着我们学过的《捕鱼歌》出海捕鱼。让我们一起用耳朵安静得再来听听这首好听的歌。（第一遍）
2、（第二遍）这一次请你用好听的声音跟着音乐一起唱。
3、（第三遍）第三遍请你用双手打着节奏跟着音乐一起唱。
：刚才我们在歌曲中听到渔民捕鱼的时候要经过织、划船、撒、收四个过程。
二、激发联想，鼓励幼儿创编（通过分组讨论和集体讨论两种形式，鼓励幼儿进行大胆创编。）
（1）分组讨论创编
1、今天老师想请你们用漂亮的动作来为这首好听的歌曲按照这四个步骤编舞蹈动作，四个小朋友一组，商量好由一个小朋友负责记录，其他小朋友负责想动作。
织。
划船
撒
收
2、幼儿进行分组讨论。
3、分享交流学习。
（2）集体讨论创编
1、在这首歌曲中除了这几句歌词，还有两段一样的歌词，出现在哪里？
2、它们表现的动作是否一样？为什么？
3、幼儿进行集体创编学习。
（3）完整表演
接下来让我们跟着音乐一起把喜悦带给在座的.每一位老师吧。你喜欢哪个动作就用哪个动作。
三、情景游戏，体验劳动快乐（通过游戏，让幼儿体验劳动的快乐。）
师：今天我们的收获可真不少，不仅为《捕鱼歌》编了这么多舞蹈动作，还感受到渔民那份收获的喜悦心情，现在让我们一起出海捕鱼吧。
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